新課標(biāo)語(yǔ)文一年級(jí)《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-01-10 17:46:34 小學(xué)知識(shí) 我要投稿

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人教版新課標(biāo)語(yǔ)文一年級(jí)《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《烏鴉喝水》講述了一只烏鴉通過(guò)動(dòng)“手”動(dòng)腦喝到水的故事。這個(gè)故事告訴我們：遇到困難，要?jiǎng)幽X筋.想辦法。下面是小編整理的人教版新課標(biāo)語(yǔ)文一年級(jí)《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀。

人教版新課標(biāo)語(yǔ)文一年級(jí)《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《烏鴉喝水》講述了一只烏鴉通過(guò)動(dòng)“手”動(dòng)腦喝到水的故事。這個(gè)故事告訴我們：遇到困難，要?jiǎng)幽X筋.想辦法.

　　教學(xué)目的：

　　1.認(rèn)識(shí)“烏.處”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“可.里”4個(gè)字.

　　2.朗讀課文，理解烏鴉是怎樣喝到水的.

　　3.讓學(xué)生懂得動(dòng)手動(dòng)腦的重要性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生思考和實(shí)踐的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，其間，隨機(jī)析字形，辨字義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　1.教師：晴天，太陽(yáng)當(dāng)空照，上完體育課后，同學(xué)們有什么感覺(jué)，最想干什么?學(xué)生回答。順勢(shì)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“喝、渴”字的不同地方。

　　2.教師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，它是什么呢?(出示烏鴉模型，板書(shū)烏鴉，鳥(niǎo))看一看“烏”字與“鳥(niǎo)”字有什么不同? 想一想，有什么好辦法能記住它。

　　3.教師：這只烏鴉啊，遇到了和我們同樣的問(wèn)題(出示第一幅掛圖，要求學(xué)生看圖)，太陽(yáng)天，烏鴉口渴，到處找水喝。(學(xué)生從圖上不難看出，不遠(yuǎn)處的瓶子里有水，烏鴉可以去喝。)

　　教師：瓶子里有水，那就讓我們一起去看一看吧!(出示第二幅圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。)大家說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)?(觀察圖畫(huà)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)，烏鴉喝水遇到了困難。)教師一邊聽(tīng)學(xué)生講一邊演示，使困難一目了然。

　　4.教師：烏鴉喝不到水，怎么辦呢?讓我們一起來(lái)幫幫它吧!

　　二、動(dòng)手做，動(dòng)腦想

　　1.要求學(xué)生用準(zhǔn)備好的石子、瓶子、水親自動(dòng)手試試，看看烏鴉怎樣才能夠喝到水。然后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示并講述烏鴉喝水的過(guò)程。

　　要求其他同學(xué)注意觀察，體會(huì)“瓶子里的水漸漸升高了”。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言的好習(xí)慣。學(xué)生親自動(dòng)手做，能使烏鴉喝水的經(jīng)過(guò)顯而易見(jiàn)。這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生間接掌握了課文內(nèi)容。同時(shí)，也讓學(xué)生體會(huì)到自己動(dòng)手親身實(shí)踐的重要性。

　　2.教師：烏鴉想到的辦法和同學(xué)們的辦法一樣嗎?(出示第三幅圖)那么，除了這個(gè)辦法還有沒(méi)有別的辦法呢?

　　1.小組討論。要求小組成員群策群力。看看還有沒(méi)有別的辦法。教師巡視，隨機(jī)參與討論。

　　2.全班交流，組織評(píng)議。

　　(要求各組組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，其他人認(rèn)真聽(tīng)，并評(píng)議他們的辦法行不行，為什么?)

　　三、課堂延伸，拓展思維

　　1.教師：同學(xué)們都肯動(dòng)腦筋，這場(chǎng)辯論太精彩了，那么這些辦法中，誰(shuí)的辦法最好呢?(不僅要求學(xué)生想辦法，還要求學(xué)生從中選優(yōu)，優(yōu)中選特)。

　　由此看，這是只怎樣的烏鴉?你們學(xué)習(xí)了烏鴉喝水的故事以后打算怎樣做呢?

　　(學(xué)生回答后，老師給予小結(jié)，以突出單元主題：手和腦，兩件寶。)

　　2.要求學(xué)生把烏鴉喝水的故事講給爸爸、媽媽或者朋友聽(tīng)。

　　四、齊讀課文，整體把握課文內(nèi)容

　　最后，全班同學(xué)整齊地朗讀一遍課文。

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