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《松鼠和松果》教案

時(shí)間:2024-09-13 19:23:29 小學(xué)知識(shí) 我要投稿

《松鼠和松果》教案

  通過這個(gè)《松鼠和松果》故事我們體會(huì)到,人類在向自然索取時(shí),一定不要忘記回報(bào)自然。只有這樣,我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。下面是小編整理的《松鼠和松果》教案,歡迎大家閱讀。

《松鼠和松果》教案

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,感知松鼠

  .教師和以前的內(nèi)容相聯(lián)系介紹松鼠的作用。

  .出示課件,觀看影片介紹。

  .讓學(xué)生說一說對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解?(學(xué)生也可結(jié)合自己查閱的資料來說

  .揭示課題并板書:松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。

  二、初讀課文,整體感知,識(shí)記生字

  .引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓學(xué)生思考,這篇課文寫了什么內(nèi)容

  .借助拼音,指名讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

  .讓學(xué)生自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí),并讀出該字所在的句子,教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,并采取多種方法練讀。(結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)理解詞語(yǔ);做動(dòng)作猜謎語(yǔ);用重點(diǎn)詞語(yǔ)說話

  第一組學(xué)生匯報(bào)“聰”這個(gè)字時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解聰明活潑。

  第二組學(xué)生匯報(bào)“忽然、眨”時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作猜謎語(yǔ)。

  第三組學(xué)生匯報(bào)“如、總時(shí)”,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。

  第四組學(xué)生匯報(bào)“以”時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“以”字字形、間架、筆順、筆畫,并且練寫。

  第五組學(xué)生匯報(bào)“主意”時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn),立日加心變成意。

  .引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)這些生字,拓展生字的應(yīng)用范圍,除了課文外,你還在哪里見過這些字。(分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標(biāo)、報(bào)紙或雜志等,念給小組中的其他成員聽。

  .展示生字,請(qǐng)學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上,并讀給老師、同學(xué)聽。

  .練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生理解這些字詞在具體的語(yǔ)言環(huán)境中的應(yīng)用。

  聰明活潑聰明活潑的小明學(xué)會(huì)了種花。

  忽然天忽然暗了下來,很快就下起了大雨。

  如果如果明天天晴,我們就去春游。

  以后學(xué)了這一課,我們以后會(huì)更愛護(hù)樹木了。

  主意我們有一個(gè)美化校園的主意。

  三、再讀課文,以讀代講,感知課文內(nèi)容

  .讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式。借助生字,再讀課文。爭(zhēng)取把課文讀通順、讀正確。

  .選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。

  .小組成員之間可采用互讀、齊讀或者組長(zhǎng)指名讀等方式練讀。

  第二課時(shí)

  一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣

  .教師出示謎語(yǔ)(頭像小老鼠,尾像降落傘,常在樹上住,忙著摘果子。

  .師隨學(xué)生的匯報(bào)板書:松鼠。

  .讓學(xué)生回憶對(duì)松鼠的了解和認(rèn)識(shí)。

  .教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)隨機(jī)在松鼠的后面板書松果。

  二、回顧舊知,鞏固生字

  .讓學(xué)生自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,難讀的句子多讀幾遍。

  .激發(fā)學(xué)生的興趣,以游戲的方式鞏固生字(大屏幕后面出現(xiàn)一棵掛滿松果的松樹,學(xué)生上臺(tái)摘松果,并將松果背面的生字讀準(zhǔn),就可以把松果拿走。

  三、研讀課文,自主探究

  .從整篇課文入手,讓學(xué)生談:這是一只怎樣的小松鼠?(教師讓學(xué)生暢所欲言,并說出原因

  .出現(xiàn)課件:一只小松鼠向大森林奔去。教師引導(dǎo)學(xué)生思考課文中哪一段寫這幅畫的?并引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這一段要抓住“每個(gè)松果都那么香,那么可口。”這個(gè)句子帶著高興的心情來朗讀這段,并且引領(lǐng)學(xué)生說出在生活中,遇到過哪些開心的事情!并讓學(xué)生能像小松鼠一樣地說說,然后引導(dǎo)學(xué)生劃出小松鼠想的句子讀一讀。

  .教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)2.3自然段時(shí),首先讓學(xué)生理解松鼠會(huì)什么?到哪里去住呢?在學(xué)生自主探究和合作探討下找到答案后讓學(xué)生進(jìn)入情境感受到小松鼠的心情是擔(dān)心、著急、害怕的,然后讓學(xué)生真正的有感而發(fā),帶著感情去讀。

  .教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4,5,6自然段時(shí),以下列問題為切入點(diǎn),讓學(xué)生展開廣泛的討論,可以各抒己見,發(fā)表獨(dú)特的見解,教師要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的誦讀和對(duì)課文理解的基礎(chǔ)上展開來說。

  從哪里看出小松鼠聰明活潑

  松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系

  你喜歡小松鼠嗎?為什么?齊讀最后一段,讀出感情,體會(huì)作者的用心。

  .在理解課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴頭飾表演,以加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

  四、復(fù)述課文

  教師指導(dǎo):按吃松果──想松樹──種松果──長(zhǎng)松樹的順序復(fù)述。

  五、課外延伸

  .讓學(xué)生說一說以后這里會(huì)是什么樣子呢?(通過討論發(fā)散學(xué)生的思維,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

  .課后讓學(xué)生通過查書或上網(wǎng)等方式調(diào)查:除了松鼠外,你還了解哪種動(dòng)物或植物。

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