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一年級上冊語文教案《平平搭積木》教案
《平平搭積木》本課語句淺顯易懂,要讓學生在朗讀中體會課文的含義,盡量避免抽象的說教,讓學生聯(lián)系生活實際,把自己當成文中角色讀好課文。下面是小編整理的一年級上冊語文教案《平平搭積木》教案范文,歡迎大家前來查看閱讀。
[教學目標]
1.指導學生認識 1 個生字,會寫“業(yè)、本、平、書” 4 個生字。認識“雙人旁”1 個偏旁。
2.指導學生正確、流利地朗讀課文,讀好問句。
3.指導學生理解課文內(nèi)容,讓他們從小就要懂得關心別人。
[重點難點]
1.教學重點:識字、寫字以及朗讀課文。
2.教學難點:自讀自悟,懂得課文中所包含的道理,讓學生被“心中有他人”這種美好品質(zhì)感染。
[教學過程]
第一課時
一、揭題導入,質(zhì)疑引趣
1.(出示積木)同學們瞧,這是什么?你搭過積木嗎?你都搭過什么?(從學生喜歡的活動入手,激發(fā)學生學習課文的興趣。)
2.今天,老師要介紹一位新朋友給大家認識,他最會搭積木,是個高手呢!
3.揭題,板書,齊讀課題。引導識字:平、搭。
4.質(zhì)疑引趣:看了課題你想知道什么?(平平用積木搭了什么?他為什么要搭房子?)
(此環(huán)節(jié)設計旨在培養(yǎng)學生的問題意識和質(zhì)疑能力,教師可將學生提出的問題整理后記在黑板側邊。)
二、初讀課文,整體感知
1.學生帶著上面的問題反復讀課文,要求讀準字音,讀通句子。邊讀邊用自己喜歡的符號畫出本課的生字詞。
2.借助拼音把畫出來的生字多讀幾遍,再讀課文,把課文讀通順。
3.邊讀邊想:平平搭了幾間房子?都給誰住?
4.全班交流。
三、自主識字,檢查落實
1.出示帶拼音的生字卡片,指名讀,糾正讀音。
2.教師示范,指導學生讀準字音,注意前后鼻音(間、很、平)和輕聲音節(jié)(呢、啊)。
3.學生自由拼讀,讀準字音。
4.小組合作學習,討論交流各自識記字形的方法。(如加偏旁、換偏旁、編字謎等。)
討論后小組匯報,全班交流。適時認識新偏旁“雙人旁”。
5.游戲鞏固生字:“踩地雷”(通過小組合作、游戲的方式,讓學生輕松識字。)
6.指名分節(jié)讀詩句,讀后評議。
四、指導書寫
1.復習生字“業(yè)、本、平、書”。
2.觀察“業(yè)、平”兩個字在田字格中的位置,注意豎筆的位置及長短的變化。
3.教師范寫,學生書空。
4.再觀察“本、書”兩個字在田字格中的位置,注意“書”字點的位置。
指名學生上臺書寫,評議指正。
5.學生描紅,臨寫,教師巡視檢查。
五、作業(yè)
1.認讀 11 個生字,口頭組詞。
2.我會填。
一( )房子 兩( )蘋果 三( )桃子 四( )小鳥
第二課時
一、復習生字詞
1.出示生字卡片,檢查生字詞的認讀。
開火車認讀,齊讀“平、搭、這些、四間房子、都、沒有、啊、業(yè)、書、本、很、呢”。
2.開火車給生字口頭組詞。
二、指導學生有感情地朗讀課文
1.出示課文插圖,讓學生觀察:圖中的兩個人在干什么?臉上的表情怎樣?
2.從圖上看,奶奶和平平在說話。讓學生自由讀課文,用橫線畫出奶奶說的話,用波浪線畫出平平說的話。
3.指導學生讀奶奶的話。
想一想,平時你的奶奶是用什么口氣對你說話的?(奶奶的話要指導學生讀得親切,讀出疑問的語氣。)
學生自由練讀,指名讀,全班齊讀。
4.指導學生讀平平的話。
平平的心里可能在想什么呢?他的話要怎么讀?指名讀,師范讀,學生自由練讀。
(此環(huán)節(jié)設計旨在通過朗讀讓學生體會平平從小懂得關心他人的品質(zhì),要讀出高興、自豪的語氣。)
5.指導學生分角色朗讀全文。
男女生分角色朗讀,師生分角色朗讀。
三、問題探究,情感體驗
1.你知道平平為什么還要搭很多房子嗎?
2.你喜歡平平嗎?為什么?
3.如果你有許多房子,會怎么安排?
(進一步讓學生懂得從小就要關心別人,引導學生多為他人著想,多做有益的事。)
四、說話訓練,擴展延伸
1.課件出示課后“讀讀說說”一題。
(1)讀上面的短語。(指名讀、齊讀。)
(2)思考填空。
很紅很紅的 很大很大的
很 很 的路 很 很 的雨
2.看圖畫說句子,用上下面的短語。 (培養(yǎng)學生遣詞造句、運用語言的能力,提高學生的口頭表達能力。)
很白很白的云 很綠很綠的小草
很紅很紅的花 很大很大的風箏
五、總結
學習了這篇課文,我們知道可愛的平平用積木搭了很多房子,要把房子給那些需要的人住。他從小就懂得關心別人,真是我們學習的好榜樣!
六、作業(yè)
1.把田字格里的生字都寫 4 遍。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀一讀,說一說。
很美很美的花 很遠很遠的路
很粗很粗的___________ 很甜很甜的__________________
很_____很______的火車 很_____很______的__________
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