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《影子》教案

時(shí)間:2022-06-01 12:32:03 小學(xué)知識(shí) 我要投稿
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人教版《影子》教案

  影子這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn),讀來(lái)親切上口,活潑俏皮。下面是小編整理的人教版《影子》教案,歡迎大家參考。

人教版《影子》教案

  教材分析

  這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn),讀來(lái)親切上口,活潑俏皮。

  教學(xué)理念

  本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人,讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上,討論交流,提高讀書能力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能正確流利、有表情地朗讀課文。

  2.會(huì)正確認(rèn)讀“影、前”等11個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫“飛”字。

  3.通過(guò)對(duì)“影子”現(xiàn)象的研究,培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,能根據(jù)自己的體驗(yàn)有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。

  教學(xué)用具:生字詞卡片、多媒體課件一組。

  課前準(zhǔn)備

  1.在家長(zhǎng)的協(xié)助下,在不同的地方,以自己為中心,分辨前、后、左、右。

  2.課前帶學(xué)生做一次踩影子的游戲。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激發(fā)興趣,引入課題

  1.激發(fā)興趣:同學(xué)們我們?cè)隗w育課一起玩了什么游戲?對(duì),今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)影子的課文。[營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)與此密切聯(lián)系的新知作鋪墊。]

  2.揭示課題:9 影子。(學(xué)生齊讀課題。)

  二、充分朗讀,整體感知

  1.師:現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)這篇課文,請(qǐng)大家先聽(tīng)清楚老師的要求:請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文,把不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái),多讀幾遍。遇到不會(huì)讀的字可以拼拼音,實(shí)在有困難的可以問(wèn)問(wèn)老師。

  2.創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)行摘蘋果游戲,檢查字音,識(shí)記生字。

 、俨シ耪n件:同學(xué)們,課文中的生字寶寶很想和大家交朋友。你看,它們來(lái)了,你叫得出它們的名字嗎?下面我們來(lái)開(kāi)火車,看哪列火車開(kāi)得快。(個(gè)別讀)

  師:看,生字寶寶的拼音走了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(齊讀)

 、谀銈冏x得真棒!生字寶寶可高興啦,它就坐在一個(gè)個(gè)紅蘋果里面,你們想把它摘下來(lái)嗎?

 、圩R(shí)記生字:你記住了哪些生字,怎樣記的?可以用動(dòng)作表示出來(lái)嗎?(同桌互相交流,全班交流,教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)字方法:加一加、減一減、猜謎語(yǔ)、編童謠等,并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后,左──右等字義。)

  小結(jié):記生字的辦法多種多樣,只要我們善于觀察,多開(kāi)動(dòng)腦筋,就能學(xué)得又快又好!

 、苌謱殞毮銈兌颊J(rèn)識(shí)了,現(xiàn)在我們把課文連起來(lái)讀一讀。

  三、利用課件,理解課文

  過(guò)渡:今天老師帶來(lái)了一部動(dòng)畫片,想不想看?好!那你們可要看仔細(xì),比比誰(shuí)最聰明,能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

  1.課件展示:同學(xué)們看!太陽(yáng)在動(dòng),影子也在動(dòng)?纯从白佑惺裁醋兓?[利用多媒體課件拉進(jìn)課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離;顒(dòng)的畫面激發(fā)興趣,發(fā)展思維,減緩教學(xué)難點(diǎn)的坡度。]

  2.反饋:同學(xué)們看完了,你發(fā)現(xiàn)了影子有什么變化呀?

  (1)先在四人小組里面說(shuō)一說(shuō),然后再告訴老師,好嗎?

 、賯(gè)別學(xué)生說(shuō)。

 、趯W(xué)生補(bǔ)充。

  (2)教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點(diǎn)撥:你還發(fā)現(xiàn)了什么?你又有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  3.現(xiàn)在老師就要考考你們了,你的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?左面是誰(shuí)?右面是誰(shuí)?

  4.再看動(dòng)畫,指導(dǎo)讀句。

  (1)師:真聰明!(出示課件)太陽(yáng)在后,影子在前;太陽(yáng)在前,影子在后。小朋友在前面拼命地跑,影子在后面拼命地追。小朋友回過(guò)頭來(lái)一看,看見(jiàn)了什么?影子像什么呢?真有趣!誰(shuí)來(lái)讀讀這句?

  指名讀后評(píng)議,再齊讀最后配上動(dòng)作讀。

  (2)看,影子又在動(dòng)了。影子跑來(lái)跑去的,主人走到哪兒它就跟到哪兒。就像什么一樣?這句誰(shuí)來(lái)讀讀呢?指名讀后評(píng)議。他讀得有趣嗎?那聽(tīng)聽(tīng)老師讀怎么樣?(師讀)老師讀得有趣嗎?齊讀,并配上動(dòng)作。

  四、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀

  1.讀得真棒!現(xiàn)在我們要分組讀課文了,比比誰(shuí)讀得更有趣,你們可以配上自己喜歡的動(dòng)作。(分組讀)

  2.剛才老師看到了有的同學(xué)的動(dòng)作很美,聽(tīng)到了有的同學(xué)的聲音很甜。下面我們站起來(lái)再讀讀,看看誰(shuí)的動(dòng)作更美,聲音更甜。(齊讀)

  3.老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)讀得很好,不僅動(dòng)作美,而且聲音也很好聽(tīng)。我們請(qǐng)他上來(lái)給大家讀讀好嗎?

  五、表演升華,體驗(yàn)快樂(lè)

  1.教師激趣:大家讀得真好!看,這是什么?(師在屏幕上比小鳥飛的動(dòng)作)你們想做嗎?(指名表演)

  2.剛才你們的表演真精彩,很有創(chuàng)意,想象也豐富。在生活中除了太陽(yáng)下和燈光下能看到影子,你還知道什么地方也能看到影子?找找你的周圍有影子嗎?

  3.小結(jié):剛才我看到了有的同學(xué)找了很多影子。是啊,只要有光的地方就有影子。

  六、指導(dǎo)書寫“飛”

  過(guò)渡:同學(xué)們,你們看老師比劃的是什么?它在干什么?(在飛)

  1.出示“飛”:大家還認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么?(齊讀)下面我們來(lái)學(xué)習(xí)寫“飛”。

  2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“飛”的哪一個(gè)筆畫我們沒(méi)學(xué)過(guò)?(師板書“?”,介紹筆畫名稱。)這個(gè)筆畫與我們學(xué)過(guò)的“九”的哪個(gè)筆畫有點(diǎn)相同?(出示卡片“九”進(jìn)行比較。)

  3.請(qǐng)同學(xué)們看老師寫,仔細(xì)觀察“飛”字在田字格中的位置。大家伸出小手來(lái)書空一遍。

  4.翻開(kāi)82頁(yè)找到田字格中的“飛”字認(rèn)真書寫。

  七、課外延伸

  這節(jié)課,同學(xué)們通過(guò)朗讀和做游戲自己發(fā)現(xiàn)、了解了這么多知識(shí)。真了不起!下課后你們可以再做一做游戲進(jìn)一步感受影子的變化。

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