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五年級(jí)上冊(cè)《假如沒有灰塵》教案
假如沒有灰塵這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動(dòng),知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說明方法,清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。下面是小編整理的五年級(jí)上冊(cè)《假如沒有灰塵》教案,歡迎參考。
課文精解與編排意圖
在人們眼中,灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍?zhǔn)。然而,這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面:人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵,強(qiáng)烈的陽光將使人無法睜開眼睛;假如大氣中沒有灰塵,天空將始終是蔚藍(lán)色的;假如空中沒有灰塵,地面上的萬物都將是濕漉漉的,更為嚴(yán)重的是,大氣中的相對(duì)濕度不斷上升,就會(huì)影響生物的生存。此外,假如沒有灰塵,大自然也將會(huì)變得非常單調(diào)。作者正是通過灰塵的作用,揭示出一個(gè)深刻的哲理:事物往往都具有兩面性,只有正確地認(rèn)識(shí)它們,才能趨利避害,造福人類。
全文共6個(gè)自然段,層次分明,條理清晰。首段先從人們對(duì)灰塵通常的認(rèn)識(shí)寫起,指出灰塵的危害,接著筆鋒一轉(zhuǎn),第2自然段以問句設(shè)疑,發(fā)人深思,自然導(dǎo)入下文。第3自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第4至6自然段從不同的角度詳細(xì)說明了灰塵的特點(diǎn)和作用,解答了第1自然段所提出的問題。第6自然段是重點(diǎn)段,由“灰塵大多具有吸濕性能”這一特性入手,層層推進(jìn),說明了灰塵的重要作用。此外,這三個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有一個(gè)共同特點(diǎn),都是先介紹灰塵的特點(diǎn),然后再具體說明灰塵的作用,結(jié)尾都運(yùn)用“假如沒有灰塵”這樣的句式,對(duì)其重要作用加以強(qiáng)調(diào)和總結(jié)。
這篇說明文語言準(zhǔn)確、生動(dòng),知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說明方法,清楚明白而又生動(dòng)形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。
選編這篇課文的意圖,一是繼續(xù)了解說明文的表達(dá)方法,體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá);二是讓學(xué)生知道灰塵的特點(diǎn)和作用,懂得任何事物都有兩面性,受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。本課教學(xué)的重難點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說明事物的方法。
教路點(diǎn)睛
導(dǎo)入課題時(shí),可先讓學(xué)生說說灰塵有哪些危害,然后再大膽設(shè)想一下,假如沒有灰塵,人類和自然界將會(huì)怎樣。——讓學(xué)生默讀課文,將自己的想法與課文的內(nèi)容相印證,看看有哪些異同,引起學(xué)生的思考。——再引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟4—6自然段,從填表中弄明白灰塵的特點(diǎn)、用途及說明方法,并請(qǐng)學(xué)生用一段話回答課文第1自然段最后一句話的設(shè)問:“假如自然界真的沒有灰塵,我們將面臨怎樣的情形呢?”——教師引導(dǎo)學(xué)生想一想:從灰塵的危害和作用中,你能悟出什么道理?使學(xué)生懂得:灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境,但適量的灰塵存在,對(duì)大自然和人類都有好處
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀記“忽而、面臨、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、龐然大物、古往今來、氣象萬千”等詞語,理解“忽而、依附、龐然大物”等新詞。
2.正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
3.領(lǐng)悟表達(dá)方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
4.懂得任何事物都有兩面性,受到辯證唯物主義啟蒙教育。
教學(xué)重點(diǎn)
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確及說明事物的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)
明白灰塵與人類的關(guān)系,懂得任何事物都有兩面性。
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