2017年教學(xué)工作計(jì)劃
最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多余的。下面是小編整理的2016年教學(xué)工作計(jì)劃，歡迎大家參考。
一、基本思路
緊緊圍繞學(xué)校黨委中心工作，緊緊圍繞我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)總目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心，以高素質(zhì)應(yīng)用型人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制機(jī)制建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源與質(zhì)量保障體系建設(shè)為突破口，以一流專業(yè)建設(shè)、課程體系優(yōu)化、教學(xué)模式改革、學(xué)分制改革等為抓手，穩(wěn)步實(shí)施“一二三四”多元化人才培養(yǎng)模式改革，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程,穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二、重點(diǎn)工作
(一)召開教學(xué)工作會(huì)議，深化教育教學(xué)改革
貫徹執(zhí)行學(xué)校黨的代表大會(huì)精神，2016年9月，召開全校教學(xué)工作會(huì)議，開展教育教學(xué)改革觀念大討論，深化教育教學(xué)改革，通過教學(xué)工作報(bào)告和工作部署，邀請(qǐng)專家開展教學(xué)改革輔導(dǎo)報(bào)告，出臺(tái)教育教學(xué)改革的指導(dǎo)性文件，形成高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的共同理念，開創(chuàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作新局面。
(二)積極參與國家產(chǎn)教融合工程項(xiàng)目建設(shè)，爭創(chuàng)山東省級(jí)應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色名校
2016年起，積極參加國家和山東省應(yīng)用型本科高校轉(zhuǎn)型試點(diǎn)工作，爭取獲得國家發(fā)改委、教育部和人社部聯(lián)合組織的“十三五”產(chǎn)教融合發(fā)展工程項(xiàng)目(應(yīng)用型本科)的支持，做好前期準(zhǔn)備和組織申報(bào)工作。根據(jù)要求，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境、平臺(tái)和基地建設(shè)，鼓勵(lì)吸引行業(yè)企業(yè)參與，建設(shè)產(chǎn)教融合、校企合作、產(chǎn)學(xué)研一體的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，推動(dòng)應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用型人才培養(yǎng)。
2016年啟動(dòng)建設(shè)和申報(bào)“十三五”期間我省計(jì)劃建設(shè)的10所應(yīng)用型特色高校。在總結(jié)我�！笆濉睉�(yīng)用型人才培養(yǎng)特色名校建設(shè)成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步凝練專業(yè)特色，突出高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，強(qiáng)化優(yōu)勢專業(yè)和特色專業(yè)發(fā)展的力度，為爭創(chuàng)應(yīng)用型特色高校做好前期建設(shè)和準(zhǔn)備工作。
(三)堅(jiān)持立德樹人，深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革
1.堅(jiān)持立德樹人，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，構(gòu)建思政育人、文化育人、專業(yè)育人、實(shí)踐育人“四位一體”的德育體系。優(yōu)化思想政治課程，制定建設(shè)規(guī)劃，以項(xiàng)目形式推進(jìn)思想政治理論課改革，提高思政課的思想性、針對(duì)性和感染力。發(fā)揮第一課堂和第二課堂相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，培養(yǎng)學(xué)生沂蒙精神特質(zhì)。
2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織與機(jī)構(gòu)建設(shè)、整合校內(nèi)管理機(jī)構(gòu)和已有資源，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。
3.進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，面向本專科開出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)必修課程1門，通識(shí)選修課程20-30門。實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素融入專業(yè)課程內(nèi)容的活動(dòng)計(jì)劃，所有專業(yè)選修課程都要體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部分內(nèi)容，推出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)選修示范課程90-100門。
4.進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，一是創(chuàng)新實(shí)踐。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室向本科生開放，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，以創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分的方式鼓勵(lì)本科生參與老師的課題研究。2016年實(shí)現(xiàn)所有本科生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的全覆蓋。2016 年?duì)幦「黝悓W(xué)科競賽獲獎(jiǎng)項(xiàng)目1600人次，國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)400余人次(學(xué)工部負(fù)責(zé))。二是創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、聯(lián)盟、創(chuàng)業(yè)園、眾創(chuàng)空間等平臺(tái)建設(shè)，開展各種創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練和競賽活動(dòng)，為有創(chuàng)業(yè)意愿和潛質(zhì)的學(xué)生提供指導(dǎo)和服務(wù)。2016年建設(shè)校院兩級(jí)平臺(tái)和開展活動(dòng)項(xiàng)目比2015年提高10%。(學(xué)工部負(fù)責(zé))
5.進(jìn)一步提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的數(shù)量與質(zhì)量。2016年，校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)建設(shè)200項(xiàng)，國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目爭取達(dá)到85項(xiàng)。
6.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)。各學(xué)院通過“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合的方式，建立校內(nèi)校外相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，鼓勵(lì)各專業(yè)聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)專家或創(chuàng)業(yè)人物擔(dān)任學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，建立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師專家?guī)旌投ㄆ诮涣鳈C(jī)制，鼓勵(lì)教師到企業(yè)掛職學(xué)習(xí)，建立雙師型隊(duì)伍。2016年，每個(gè)專業(yè)聘任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師不少于5-10人，每個(gè)專業(yè)掛職鍛煉教師不少于3-5人，工科專業(yè)“雙師型”教師比例不低于50%，其他應(yīng)用行專業(yè)不低于30%，積極引進(jìn)具有行業(yè)背景的教師。
7.完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)。2016年，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作項(xiàng)目的常規(guī)督察和專項(xiàng)評(píng)估，完善評(píng)估數(shù)據(jù)和報(bào)告，并將其結(jié)果納入年終考核指標(biāo)。
(四)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)施一流本科專業(yè)建設(shè)工程
思路：適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)目標(biāo)，啟動(dòng)實(shí)施“分類管理、特色發(fā)展、爭創(chuàng)一流”的專業(yè)建設(shè)工程。打造一批社會(huì)需求適應(yīng)度高、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)能力強(qiáng)、應(yīng)用特色突出，在國內(nèi)、省內(nèi)有一定影響力的優(yōu)勢專業(yè)或?qū)I(yè)群。
目標(biāo)：按照“質(zhì)量為本、突出重點(diǎn)，凝練特色、打造品牌”的工作思路，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，推進(jìn)專業(yè)教育教學(xué)綜合改革，打造若干個(gè)校內(nèi)領(lǐng)先、省內(nèi)特色、國內(nèi)有一定影響力的專業(yè)。在校內(nèi)強(qiáng)化建設(shè)的重點(diǎn)專業(yè)的基礎(chǔ)上，打造10個(gè)左右在全省同層次、同類專業(yè)中具有領(lǐng)先優(yōu)勢的專業(yè)，打造3-5個(gè)在全國同層次、同類專業(yè)中具有領(lǐng)先優(yōu)勢的專業(yè)。具體內(nèi)容：
1.優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)施本科專業(yè)ABC分類和動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。對(duì)三類專業(yè)分別實(shí)施優(yōu)勢發(fā)展、特色發(fā)展和限制發(fā)展策略，對(duì)C類專業(yè)采取停招、間招、減招、改造或撤銷。爭取1個(gè)專業(yè)獲批應(yīng)用型人才培養(yǎng)專業(yè)支持計(jì)劃項(xiàng)目。
2.優(yōu)化專業(yè)布局，保持80個(gè)本科專業(yè)的總體布局，有增有減，動(dòng)態(tài)調(diào)整。結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略和我校發(fā)展實(shí)際，申報(bào)新增3個(gè)工學(xué)、農(nóng)學(xué)類本科專業(yè)。同時(shí)停招3個(gè)C類本科專業(yè)。根據(jù)我省控制性和預(yù)警性專業(yè)目錄，控制重復(fù)專業(yè)設(shè)置，改造整合傳統(tǒng)專業(yè)，限制就業(yè)前景不好、學(xué)科水平不高的專業(yè)，大力發(fā)展復(fù)合型專業(yè)。
3.加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)管理力度，完善專業(yè)負(fù)責(zé)人制度。各專業(yè)要制訂具有明確的專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，明確建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)周期、建設(shè)重點(diǎn)。二是加強(qiáng)專業(yè)負(fù)責(zé)人培養(yǎng)和支持力度，提高專業(yè)負(fù)責(zé)人水平，每年度專業(yè)負(fù)責(zé)人參加培訓(xùn)不低于20學(xué)時(shí)。
4.完善專業(yè)建設(shè)監(jiān)測與評(píng)估體系。根據(jù)專業(yè)建設(shè)要素，研究制定科學(xué)合理的專業(yè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)新專業(yè)與老專業(yè)定期開展專業(yè)評(píng)估。以專業(yè)評(píng)估結(jié)果為依據(jù)，逐步建立起專業(yè)的改造、調(diào)整與退出機(jī)制。實(shí)施專業(yè)年度考核制度，爭取10個(gè)專業(yè)在全省省屬高校排名位居前列。
5.實(shí)施專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的重點(diǎn)投入。對(duì)符合條件的優(yōu)勢建設(shè)專業(yè)，予以重點(diǎn)支持，經(jīng)費(fèi)支持項(xiàng)目和投入經(jīng)費(fèi)額度參照應(yīng)用型特色名校建設(shè)支持計(jì)劃。2016年在A類專業(yè)中首批篩選20個(gè)校內(nèi)專業(yè)進(jìn)行專項(xiàng)資助，打造一流本科專業(yè)。
6.推進(jìn)以“產(chǎn)出成果導(dǎo)向”(OBE)的人才培養(yǎng)模式改革，推進(jìn)以工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)體系為導(dǎo)向的工程教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案完善。
(五)強(qiáng)化協(xié)同育人，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革
構(gòu)建協(xié)同育人、科教一體、產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)機(jī)制，推進(jìn)“一二三四”多元化人才培養(yǎng)模式改革。通過人才培養(yǎng)模式與機(jī)制改革，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分流培養(yǎng)，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求。主要內(nèi)容：
1.積極實(shí)施合作育人的人才培養(yǎng)模式。2016年，全面啟動(dòng)實(shí)施“1+1”校企合作共建工程，每個(gè)專業(yè)都必須至少與1個(gè)企業(yè)或行業(yè)單位建立聯(lián)合人才培養(yǎng)關(guān)系，創(chuàng)新校企合作形式，豐富校企合作內(nèi)涵，開拓校企合作共建專業(yè)、校企合作共建課程、校企合作共建實(shí)驗(yàn)室、教授工作室等新模式。學(xué)校將對(duì)各專業(yè)合作育人成果進(jìn)行監(jiān)督考核和激勵(lì)，推出典型案例予以表彰。
2.以服務(wù)行業(yè)企業(yè)人才需求為目標(biāo)，深入推進(jìn)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”、“卓越教師教育培養(yǎng)計(jì)劃”、“卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”等。2016年，啟動(dòng)對(duì)卓越人才培養(yǎng)項(xiàng)目的重點(diǎn)檢查和建設(shè)成效評(píng)估。根據(jù)評(píng)估結(jié)果和建設(shè)成效實(shí)行限期整改和激勵(lì)舉措。進(jìn)一步加大卓越人才培養(yǎng)項(xiàng)目申報(bào)和建設(shè)的力度。
3.深入開展“復(fù)合型”人才培養(yǎng)。適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才的需求，2016年大力實(shí)施跨專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)計(jì)劃，試點(diǎn)部分專業(yè)進(jìn)行整合與改造，探索“外語+專業(yè)”、“專業(yè)+外語”、“專業(yè)+技能”等跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨領(lǐng)域培養(yǎng)人才的機(jī)制。完善雙學(xué)位、雙專業(yè)等復(fù)合型人才培養(yǎng)制度。2016年，所有在本科專業(yè)面向所有學(xué)生開放雙學(xué)位和輔修第二專業(yè)。
4.進(jìn)一步實(shí)施中外合作培養(yǎng)模式，拓展國外高校合作培養(yǎng)人才項(xiàng)目;發(fā)揮我校商貿(mào)物流專業(yè)特色，開展跨境電子商務(wù)和國際物流方面的合作培養(yǎng)項(xiàng)目。
5.積極探索拔尖人才培養(yǎng)模式。2016年，在實(shí)力較雄厚的基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)實(shí)施“拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”，組建1-2個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班。以工商管理管專業(yè)為依托，引進(jìn)優(yōu)化校內(nèi)外資源，開出1-2個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班。
(六)堅(jiān)持需求導(dǎo)向，深入推進(jìn)學(xué)分制改革
堅(jiān)持“社會(huì)需求”和“學(xué)生需求”導(dǎo)向，深入推進(jìn)學(xué)分制改革試點(diǎn)工作。繼續(xù)完善選課制、導(dǎo)師制，彈性學(xué)制、學(xué)分互認(rèn)、重新學(xué)習(xí)、主輔修制、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定等教學(xué)管理配套制度、加強(qiáng)環(huán)節(jié)管理和平臺(tái)建設(shè)，擴(kuò)大學(xué)生選擇范圍，2016年通過驗(yàn)收，獲批學(xué)分制收費(fèi)。具體包括：
1.提高通識(shí)與專業(yè)選修課程的數(shù)量與質(zhì)量，2016年新增選修課程50-60門。
2.深入推進(jìn)2015級(jí)學(xué)生的選課管理，查缺補(bǔ)漏，補(bǔ)齊短板�？偨Y(jié)改革經(jīng)驗(yàn)，穩(wěn)步推進(jìn)2016級(jí)新生的學(xué)分制改革，加強(qiáng)宣傳和指導(dǎo)。
3.完善學(xué)業(yè)導(dǎo)師制。發(fā)揮2015級(jí)學(xué)業(yè)導(dǎo)師示范帶動(dòng)作用，完善學(xué)業(yè)導(dǎo)師配備、考核與表彰等制度，做好2016級(jí)新生學(xué)業(yè)導(dǎo)師落實(shí)工作。
4.完善雙學(xué)位和輔修專業(yè)的課程設(shè)置和學(xué)生選課指導(dǎo)工作。
5.繼續(xù)實(shí)行彈性學(xué)制，休學(xué)創(chuàng)業(yè)，全面落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)分。2016年起實(shí)施按學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)資格審核。
(七)創(chuàng)新課程建設(shè)機(jī)制，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)
按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的基本要求，優(yōu)化通識(shí)教育、專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相互銜接、相互融合的課程體系，創(chuàng)新課程建設(shè)機(jī)制，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)。主要包括：
1.完成人才培養(yǎng)方案修訂，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，使課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容與學(xué)科發(fā)展前沿、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合。提高實(shí)踐課比重，實(shí)踐學(xué)分比例工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)逐漸達(dá)到30%以上，人文社科類專業(yè)達(dá)到20%以上。
2.成立課程建設(shè)專家委員會(huì)，指導(dǎo)制定校院兩級(jí)課程建設(shè)規(guī)劃。實(shí)行課程負(fù)責(zé)人制度，完善各類課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱。
3.加強(qiáng)課程平臺(tái)建設(shè)，提高課程建設(shè)的信息化水平。利用新建的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，建立課程中心，利用3-5年時(shí)間，實(shí)現(xiàn)全校4000門課程全部分批次上網(wǎng)工程。近三年所有立項(xiàng)在建校級(jí)及以上精品課程、特色課程、雙語課程、通識(shí)課程，以及網(wǎng)絡(luò)在線課程要在2016年12月份完成平臺(tái)建設(shè)。
4.加強(qiáng)核心課程建設(shè)。2016年度通過課程平臺(tái)，完成10門通識(shí)核心課程和100門專業(yè)核心課程的申報(bào)建設(shè)工作。
5.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。堅(jiān)持自主建設(shè)與引進(jìn)共享相結(jié)合，積極參加國內(nèi)高�；騾^(qū)域慕課聯(lián)盟，組織教師承擔(dān)聯(lián)盟慕課建設(shè)任務(wù)，2016年為慕課聯(lián)盟提供具有我校特色的在線課程3-5門，建設(shè)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)課程10門，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)在線課程50門。
6.加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)課程資源引進(jìn)、跨校課程共享和校內(nèi)課程資源庫建設(shè)。
(八)堅(jiān)持三個(gè)轉(zhuǎn)變，推進(jìn)課堂教學(xué)改革
扎實(shí)推進(jìn)“以教為主向以學(xué)為主、以教師為主向以學(xué)生為主、以課堂為主向課內(nèi)外結(jié)合”的三個(gè)轉(zhuǎn)變，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)體系，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。以“互聯(lián)網(wǎng)+”和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革為抓手，探索混合式教學(xué)模式和參與式、討論式、案例教學(xué)、合作教學(xué)等新的教學(xué)方法，積極推進(jìn)以學(xué)生學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的課堂教學(xué)模式改革。
具體內(nèi)容與目標(biāo)：
1.繼續(xù)推進(jìn)基于“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”和“互聯(lián)網(wǎng)+課程”的創(chuàng)新課堂建設(shè)。2016年上半年， 完成學(xué)院教師層面的建設(shè)與展示活動(dòng)，2016年下半年，進(jìn)行校級(jí)創(chuàng)新課堂的檢查驗(yàn)收。
2.繼續(xù)推進(jìn)基于課堂教學(xué)方法改革的青年教學(xué)能手評(píng)選工作，2016年評(píng)出10名青年教學(xué)能手，面向全校進(jìn)行課堂教學(xué)改革的示范。
3.繼續(xù)評(píng)選課堂教學(xué)模式改革示范項(xiàng)目。2016年評(píng)選10項(xiàng)，納入校級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)項(xiàng)目。
4.推進(jìn)“大班授課，小班研討”的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，擴(kuò)大小班授課班級(jí)的比例，減少大班授課的比例。2016年，大班授課的班級(jí)數(shù)量控制在班級(jí)總數(shù)的10%以下。班級(jí)人數(shù)達(dá)到200人的，必須分開組班，大班額人數(shù)一般控制在150人以下。
5.完善師生定期見面制度和課后輔導(dǎo)制度。
(九)突出能力考核，繼續(xù)推進(jìn)考試綜合改革
改革學(xué)生評(píng)價(jià)考核方式，探索“分段教學(xué)、多次考核、多樣考試”。加強(qiáng)過程性考核，注重對(duì)作業(yè)、出勤、課堂表現(xiàn)、課外閱讀、課程論文等過程性環(huán)節(jié)的考察。推行多樣化考核方式，根據(jù)課程性質(zhì)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，可采取口試、筆試、操作、開卷考試、課程論文、項(xiàng)目設(shè)計(jì)等多種考核方式;實(shí)行教考分離、題庫命題、外出命題、機(jī)考等考試改革。
探索非標(biāo)準(zhǔn)化考核方式，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的評(píng)價(jià)，立足能力與素質(zhì)考查的非標(biāo)準(zhǔn)化、綜合性考核方式，探索免考、自測、自考等考核方式。2016年實(shí)現(xiàn)200門課程的外出命題，120門課程的機(jī)考，100門課程的題庫命題，100門課程的非標(biāo)準(zhǔn)化能力測試。
繼續(xù)加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)抓考試紀(jì)律，嚴(yán)格考試督察。結(jié)合審核評(píng)估繼續(xù)加強(qiáng)考試專項(xiàng)評(píng)估工作。
(十)圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主題，開展教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)
圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主題，以提高學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以推進(jìn)改革和實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享為手段，發(fā)揮項(xiàng)目示范輻射作用，爭取在省級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目、教學(xué)研究立項(xiàng)和教學(xué)成果爭取更大突破，并做精做強(qiáng)。主要內(nèi)容與目標(biāo)：
1.爭取獲得國家級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目的重大突破。2016年，凝練我校教育教學(xué)改革主題，為2017年國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的申報(bào)做好前期準(zhǔn)備工作。
2.爭取省級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目的更多突破。2016年，力爭獲得應(yīng)用型人才培養(yǎng)專業(yè)支持計(jì)劃項(xiàng)目1項(xiàng)，省教學(xué)改革研究項(xiàng)目7-8項(xiàng)，省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心(含虛擬)1個(gè)，省級(jí)教學(xué)名師1-2個(gè)。
3.加強(qiáng)校級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目的專項(xiàng)建設(shè)。一是2015年度、2014年度、2013年度、2012年度所有立項(xiàng)建設(shè)的課程類項(xiàng)目的中期檢查、結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收和項(xiàng)目鑒定。二是2016年度教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目的申報(bào)和評(píng)審工作，校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的評(píng)審工作。
(十一)加強(qiáng)教研室建設(shè)，推進(jìn)教研活動(dòng)制度化
發(fā)揮教研室建設(shè)在教育教學(xué)改革和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量中的積極作用，以教研室為單位積極開展基層教研活動(dòng)，推進(jìn)教研活動(dòng)的制度化和常規(guī)化，以此不斷提升學(xué)校的教育教學(xué)研究水平。具體內(nèi)容與目標(biāo)：
1.進(jìn)一步規(guī)范教研室建設(shè)。優(yōu)化教研室建設(shè)，實(shí)行教師歸隊(duì)教研室;承擔(dān)學(xué)科基礎(chǔ)課的學(xué)院成立基礎(chǔ)課教研室;健全教研室制度建設(shè)，強(qiáng)化教研室資源配置;實(shí)行教研室負(fù)責(zé)人制度，加強(qiáng)對(duì)教研室主任的培訓(xùn)和支持力度;規(guī)范教研室名稱，落實(shí)教研室責(zé)任，落實(shí)完善教研活動(dòng)計(jì)劃，定期開展教研活動(dòng)。
2.春季學(xué)期召開臨沂大學(xué)教研室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場會(huì)，重點(diǎn)交流教研室在課程建設(shè)、教學(xué)研究、隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)、質(zhì)量監(jiān)控等方面的好的做法和經(jīng)驗(yàn)。
3.以教研室為單位進(jìn)行教學(xué)改革與研討活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)成果的推選和示范，負(fù)責(zé)本學(xué)院校級(jí)和省級(jí)教改項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、初審和立項(xiàng)后的研究工作。
4.2016年開展優(yōu)質(zhì)教研室評(píng)選活動(dòng)，評(píng)出10個(gè)優(yōu)質(zhì)教研室。
(十一)教學(xué)質(zhì)量保障與審核評(píng)估工作
1.結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)目標(biāo)，做好覆蓋人才培養(yǎng)全過程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和相關(guān)教育教學(xué)制度的立、改、廢工作。制定我校本科專業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系，開展本科試點(diǎn)專業(yè)評(píng)估工作。
2.根據(jù)山東省教育廳對(duì)審核評(píng)估的進(jìn)度安排，制定我校迎接審核評(píng)估工作實(shí)施方案，組建專項(xiàng)工作組，明確責(zé)任，細(xì)化要求，組織開展檢查、監(jiān)督、自評(píng)報(bào)告撰寫和材料準(zhǔn)備等相關(guān)工作，以最佳狀態(tài)迎接教育部本科教學(xué)審核評(píng)估。
3.按照省教育廳要求組織做好學(xué)校2015年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告和2016年專業(yè)人才培養(yǎng)狀況報(bào)告的編制工作。委托第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)開展畢業(yè)生社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評(píng)價(jià)，提供畢業(yè)生社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評(píng)價(jià)項(xiàng)目報(bào)告。
4. 參考專業(yè)評(píng)估和國際認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)體系，啟動(dòng)工程教育專業(yè)認(rèn)證推進(jìn)工作，制定我�！豆こ探逃龑I(yè)認(rèn)證推進(jìn)工作方案》，組織遴選若干專業(yè)依照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行試點(diǎn)，爭取2-3年內(nèi)實(shí)現(xiàn)認(rèn)證突破。
5、進(jìn)一步完善常規(guī)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，進(jìn)一步加大課堂隨機(jī)監(jiān)測、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量監(jiān)測、課程考試工作質(zhì)量監(jiān)測工作力度，完善領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、同行聽課制度，落實(shí)學(xué)生教學(xué)信息員制度，注重教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測反饋機(jī)制。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量信息采集制度，做好本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集和分析，為科學(xué)決策提供數(shù)據(jù)支持。
(十二)教師教學(xué)能力提升工作
1.完善教師發(fā)展工作制度體系，營造、優(yōu)化教師發(fā)展環(huán)境。
2.繼續(xù)開展教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)，制定全校教師和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與管理人員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理辦法;出臺(tái)“雙師型”教師培養(yǎng)方案和青年教師導(dǎo)師制實(shí)施方案。
3.積極邀請(qǐng)校外教學(xué)名師開展教學(xué)培訓(xùn)，定期舉辦與教學(xué)相關(guān)的主題研討會(huì)，幫助廣大教師提升教育教學(xué)水平。
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