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小升初銜接學(xué)生和家長應(yīng)注意哪些問題
小升初孩子們即將升入初中，為幫助孩子們順利適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，下面是小編搜索整理的關(guān)于小升初銜接學(xué)生和家長應(yīng)注意的一些問題，歡迎參考復(fù)習(xí)，希望對大家有所幫助！
小初銜接的重要性
對于新升入初中的孩子們，因沒有重視小升初的銜接從而產(chǎn)生不適應(yīng)的例子比比皆是，主要的類型有：
第一，對初中新環(huán)境的不適應(yīng)，尤其是到一個新的學(xué)校、接觸新的老師、同學(xué)，難免會出現(xiàn)排斥的現(xiàn)象;
第二，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的不適應(yīng)，升入初中后，學(xué)習(xí)科目明顯增多，課程量也明顯加大，許多孩子對這種突然的“量變”感到很不爽，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)的心理;
第三，對思維方式的轉(zhuǎn)變不適應(yīng)，一些小學(xué)的牛娃們初中數(shù)學(xué)成績突然下降，多數(shù)是因為過分依賴小學(xué)的思維方式，如果思維方式不轉(zhuǎn)變，初一可能相差不大，越往后就會越來越吃力，家長們一定要重視。
對付這些“不適應(yīng)”，我們要做的就是對初中的學(xué)習(xí)狀況有一個簡單的了解，提前準備，做好銜接，一定要重視到小升初銜接學(xué)習(xí)是非常必要的，孫子兵法中提到，知己知彼，百戰(zhàn)不殆，放在小升初上，再合適不過。
小初銜接的主要誤區(qū)
近幾年，越來越多的家長開始重視小初銜接，這是一個非常好的現(xiàn)象。然而，每個人的小升初只有一次，沒有經(jīng)驗者往往會陷入各種誤區(qū)，下面總結(jié)前人的錯誤，以警醒后來人。小初銜接主要錯誤觀點如下：
第一、不用小初銜接，進入初中走一步看一步。
點評：我只能說后知后覺，這樣的人會在初一快結(jié)束時發(fā)現(xiàn)自己浪費掉了初中的三分之一。
第二、杯賽、小升初考試結(jié)束了，終于松了一口氣，小初銜接雖然很重要，但是先玩一個月再來吧。
點評：小初銜接的黃金時間是6月和7月，旅游的黃金時間是8月。原因是學(xué)習(xí)效果是連續(xù)的，其余不解釋。
第三、小初銜接就是報個班，把初中的知識預(yù)習(xí)一下就可以了。
點評：小初銜接是從身體、心理、習(xí)慣、知識、信息多方面進行調(diào)整和準備，學(xué)習(xí)初一知識是其中重要一環(huán)，但不是全部。至少還應(yīng)包括：學(xué)會聽課、學(xué)會筆記、學(xué)會用鉛筆、學(xué)好書法、學(xué)會游泳、學(xué)會給自己做計劃、學(xué)會時間分配、學(xué)會與人相處……
第四、萬惡的奧數(shù)折磨我這么多年，進入初中看中考，終于可以不學(xué)奧數(shù)了。
點評：初升高的途徑有三種：學(xué)科競賽、直升考試、中考。走中考路線的人占90%，另外10%就是初中的牛孩。是否繼續(xù)學(xué)習(xí)競賽取決于自己走哪條道路，不能一概而論，不假思索的放棄或者延續(xù)都是不對的。
第五、小初銜接就是給孩子選一個最難的體系，那么在初中就可以繼續(xù)保持優(yōu)勢了。
點評：第四點已經(jīng)可以看到，道路不同，適合的、選擇的、并堅定走下去的，才是最好的。
第六、小初銜接就是早點學(xué)習(xí)初中知識，主要是孩子的事情。
點評：小初銜接的主體包括孩子和家長。家長需要盡快收集、整理、分析大量的初中資訊、政策、學(xué)習(xí)方法等。舉個例子，家長不知道初中數(shù)學(xué)參考書的體系和適應(yīng)階段，孩 子的初一數(shù)學(xué)一定學(xué)得很混亂，事倍功半。家長的銜接是提前于孩子的銜接的，這也是現(xiàn)在就開銜接帖的原因。孩子還有1個月的時間，而家長已經(jīng)迫在眉睫了。為全天下所有為孩子未雨綢繆的家長點贊！
第七、小升初是競爭最激烈的考試，之后中考和高考競爭壓力會小很多。
點評：對于考試，每一個都很重要，大家不要存僥幸心理。
全面了解初中的學(xué)習(xí)方法
從小學(xué)六年級到初中一年級，不光學(xué)習(xí)環(huán)境變了，更主要是學(xué)習(xí)內(nèi)容變了，科目多了，各科的深難度亦增大了。老師的教學(xué)方法不再是象小學(xué)那樣抱著走，而是采取 比力罷休的教法。教學(xué)要求小學(xué)注意背誦，中學(xué)重視理解、運用，形成技能，把知識系統(tǒng)化。每堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容多了，老師講課時間也多了，有些內(nèi)容不易聽懂，課 內(nèi)和課外作業(yè)量不光多了，并且都比力難，做得對不合錯誤，不克不及當即知道，要隔天甚至隔幾天才知道，如果錯了，要改正就不那么容易了。剛上了初中的學(xué)生，仍沿用對付小學(xué)學(xué)習(xí)的方法，不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)要求，所以出現(xiàn)成績上不去，就是很自然的事了。
因此要做一個好的初中學(xué)生，必需掌握好適宜初中的學(xué)習(xí)方法。它包羅“制訂學(xué)習(xí)計劃--課前預(yù)習(xí)--課堂學(xué)習(xí)--課后復(fù)習(xí)--課外作業(yè)--學(xué)業(yè)考試”幾個部分。重點是掌握以閱讀能力為核心的自學(xué)能力。自學(xué)能力，特別是閱讀能力，這是今后一生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，十分重要。
制定具體的學(xué)習(xí)計劃
要給自已制定一個具體可行的學(xué)習(xí)計劃，必需做到以下幾點：
1、學(xué)習(xí)計劃必需全面具體。一個具體的學(xué)習(xí)計劃，既要擺設(shè)好學(xué)習(xí)時間，又要擺設(shè)好身體熬煉和娛樂時間;既有長計劃又有短擺設(shè)。長計劃就是說好比對這個星 期、這個月或這個學(xué)期，要做好哪幾件事情，怎樣做，預(yù)先有個大概的打算。短擺設(shè)是指具體到一天或近幾天的做法。既有各科的統(tǒng)籌兼顧，也有某科的詳細擺設(shè)。 在一天的自修時間里，課后復(fù)習(xí)占多少時間、課外作業(yè)占多少時間、第二天即將上課的課前預(yù)習(xí)又要占多少時間，都有大體的預(yù)算。這樣才能防止顧此失彼，不光保 證能以充沛的精力及較高的效率進行學(xué)習(xí)，又可以包管睡眠、娛樂和熬煉的時間，這樣就可以制止學(xué)習(xí)生活單調(diào)乏味，從而順利地完成各科的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、學(xué)習(xí)計劃必需切實可行。就是說，要從實際出發(fā)來制定學(xué)習(xí)計劃，而且計劃要易于執(zhí)行落實，具有可行性。有的學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃時，滿懷信心，滿腔熱情， 把計劃想得很美，把每天的學(xué)習(xí)時間都排得滿滿的，但往往脫離實際，結(jié)果執(zhí)行起來行欠亨，寫的是一套，做的又是一套，這樣制定計劃就失去意義了。怎樣從實際 出發(fā)制定計劃呢?一是要從自已的基礎(chǔ)知識和基本能力出發(fā)。二是要從時間的實際出發(fā)，看自已有多少學(xué)習(xí)時間，才擺設(shè)多少份量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有多少自由時間才安 排多少娛樂和熬煉活動。三是要結(jié)合老師的教學(xué)進度來擺設(shè)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)時間。四是要針對自已的單薄環(huán)節(jié)。
3、注意檢驗和調(diào)整。制定好學(xué)習(xí)計劃之后，并不料味著大功告成，因為計劃的可行性有待實踐的檢驗。在計劃執(zhí)行了一段時間之后，應(yīng)該回過頭來檢查一下，看效 果如何。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)計劃難以付諸行動或收效甚微，就要查找原因，及時作出調(diào)整，使計劃不停得到完善，直到自已滿為止。
做好課前預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)是在老師講課前，由學(xué)生自已看書的學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)時先估計老師將會講多少內(nèi)容的新課，再對這些內(nèi)容認真地看一遍(難度大的可能不止一遍)，初步理解 新課的基本內(nèi)容，熟悉課文的內(nèi)容大意。要邊看書、邊想，想想新的內(nèi)容哪些是重點?哪些是難點?哪些與舊知識有關(guān)?如果這些舊知識忘記了，就要去查看以前學(xué) 過的舊知識，把它弄懂。還有哪些地方不懂?再查看有關(guān)的參考書，把尚未弄明白的地方記下來，到上課時聽老師講，并在老師指導(dǎo)下來解決。如果時間允許的話， 最好合上課本，回想一遍，看書上講了哪幾個問題?主要思路是什么?或者把有關(guān)的定理、公式試證明、推導(dǎo)一下。還可以試著做一點課后的練習(xí)題。這樣做，不光 加深了對新課的理解，還可以檢驗預(yù)習(xí)的效果。
注重課堂學(xué)習(xí)
課堂學(xué)習(xí)是指在教師指導(dǎo)下主動地掌握知識，形成技能，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的過程。是學(xué)生獲得知識的重要途徑。中學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，在很大程度上取決于課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的凹凸。在上課的時候，就要既當好觀眾的角色，認真聽老師講課，又要當好演員的角色，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
首先，每堂課都要穩(wěn)固學(xué)習(xí)情緒。在課堂學(xué)習(xí)中要做好知識上、物質(zhì)上、思想上和身體上的準備，以包管上課的順利進行。經(jīng)過課前預(yù)習(xí)的中學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)心中有數(shù)，擺好課本和學(xué)習(xí)用具，激發(fā)強烈的求知欲，精神飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)等都將有利于學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。
其次，要帶著問題上課。在聽課時，還要把自已在預(yù)習(xí)中找到的重要問題和疑難問題帶到課堂上來，緊跟老師講課的思路，把這些問題逐個解決。具體要做到“五 勤”：用耳朵聽老師講課，用眼睛看老師板書，用腦思考老師提出的帶啟發(fā)性的問題，用口回答老師的提問或向老師請教不懂的問題，用手記錄老師講課中那些課本 中沒有的重點內(nèi)容。
可以把自已在預(yù)習(xí)中對新課的認識與老師的解釋作比力，加深對知識的理解;對于老師講的內(nèi) 容有些地方?jīng)]聽懂，應(yīng)當先把這個問題放下，在課本上做上記號，當老師從另一個角度講解或聯(lián)系到后一個問題時，可能豁然明白，或者留待課后向老師、同學(xué)請 教，直至弄通為止。這樣就不會影響聽老師繼續(xù)講課了。
在課堂學(xué)習(xí)上，應(yīng)正確處理好聽課與做條記的關(guān)系：聽課為主，條記為輔。
做好課后復(fù)習(xí)
不少學(xué)生訴苦：我課堂上明明聽懂了，但往往作業(yè)不會做！這些學(xué)生放學(xué)回來，就忙于做作業(yè)，由于當天上課的內(nèi)容尚未復(fù)習(xí)，哪些地方懂了，哪些地方還不懂; 哪些內(nèi)容記住了，哪些內(nèi)容還沒有記住，對老師講過的新課仍是模模糊糊。在這種情況之下做作業(yè)，只能是一邊翻書，一邊做作業(yè)。不光浪費時間，并且在腦中留下 的印象不深刻，作業(yè)的質(zhì)量必然不高。這種做法不行取。正確的做法是，不要急于做作業(yè)，而是先復(fù)習(xí)。重溫當天老師上課的內(nèi)容，方法是：一邊看書，把新學(xué)的課 文仔細地看一遍，難度大的可能不止一遍，一邊看條記，一邊回憶老師講課的情景，搞清楚課堂上尚不明白的問題。然后把書合起來，看能否把內(nèi)容記住?對于數(shù) 學(xué)、物理的概念的定義，著重于理解要能夠用自已的語言表達出來，不克不及只滿足于會背誦;對于定理不光要記住已知、求證的內(nèi)容，并且要不看書會證明;對公式不 但要會背，并且要不看書會推導(dǎo);對例題要不看書會解答。這樣就把新知識納入到已有的知識系統(tǒng)之中，建立新舊知識的聯(lián)系，新知識已成為自已知識寶庫的部分。 只有在這種情況下，才可以著手做作業(yè)。
做好課外作業(yè)
課外作業(yè)是指通過獨立思考，運用知識解決問題，把知識轉(zhuǎn)化為技能，提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑。做作業(yè)時必然要堅持做到：“看書時不做作業(yè)，做作業(yè)時不看書”。這種做作業(yè)的方式實際上就是考試了。習(xí)慣了這種要求的學(xué)生，到真正考試時，他一點都不會緊張，必然會得到好成績。
做作業(yè)時，要象考試那樣，字斟句酌地審清標題問題，看清楚標題問題的要求，然后作出全盤考慮，理清頭緒。下筆前要考慮好先寫什么，后寫什么
遇到較難的標題問題，還必需反復(fù)思考，在草稿紙上列出解答的步驟，最后有駕馭了，才下筆做在作業(yè)本上。這樣做出的作業(yè)才有條理性，質(zhì)量才高。
對發(fā)回來的作業(yè)本，要認真閱讀，對那些錯誤的地方必然要改正。并要好好生存，以備以后復(fù)習(xí)用。
保持健康積極的心態(tài)
進入初中以后，同學(xué)們會感到和小學(xué)的差別很大，在各方面都會遇到一些新問題，也許難以適應(yīng)新環(huán)境，也許再怎么努力成績都停滯不前……如果沒有心理上的準備，會嚴重影響學(xué)習(xí)成績，有些同學(xué)甚至?xí)虼硕货瓴徽瘛＝逃龑＜医ㄗh，家長可以提前帶孩子到即將入讀的中學(xué)參觀，熟悉新的環(huán)境，從思想上做好進入初中的準備。
初中階段是每個學(xué)生都會面對的新起點，是一條新的起跑線，與其戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不如輕輕松松，扔掉包袱輕裝前進，才會跑得更快更穩(wěn)。
養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
常常有這種情況，小學(xué)升初中后，一些小學(xué)成績優(yōu)異的學(xué)生成績卻變得平平，而有些學(xué)生在小學(xué)成績本來一般，初中后卻一躍而起，突飛猛進。這些轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)習(xí)慣好壞分不開，家長應(yīng)督促學(xué)生養(yǎng)成認真學(xué)習(xí)、勤做總結(jié)的習(xí)慣。
課上漏掉一分鐘，課下多用十年功。老師上課的每一句講解都是重點和難點的精華，只有吃透吃準，才能在練習(xí)中舉一反三。同時，進入初中一定要有自主學(xué)習(xí)的意識，學(xué)科增多，課堂容量增大，僅僅完成老師布置的作業(yè)遠遠不能得到真正的提高，課下預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)和課堂聽講同樣重要。擺脫依賴，主動出擊，多做習(xí)題，融會貫通，這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)上游刃有余。
家長多些關(guān)愛和溝通
小學(xué)階段，教師和家長在學(xué)生心中有著相當?shù)臋?quán)威，而進入中學(xué)，學(xué)生獨立性增強，叛逆情緒出現(xiàn)，需要引起家長和老師的警惕。
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