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小升初銜接學(xué)生和家長應(yīng)注意哪些問題
小升初孩子們即將升入初中，為幫助孩子們順利適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，下面是小編搜索整理的關(guān)于小升初銜接學(xué)生和家長應(yīng)注意的一些問題，歡迎參考復(fù)習(xí)，希望對(duì)大家有所幫助！
小初銜接的重要性
對(duì)于新升入初中的孩子們，因沒有重視小升初的銜接從而產(chǎn)生不適應(yīng)的例子比比皆是，主要的類型有：
第一，對(duì)初中新環(huán)境的不適應(yīng)，尤其是到一個(gè)新的學(xué)校、接觸新的老師、同學(xué)，難免會(huì)出現(xiàn)排斥的現(xiàn)象;
第二，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不適應(yīng)，升入初中后，學(xué)習(xí)科目明顯增多，課程量也明顯加大，許多孩子對(duì)這種突然的“量變”感到很不爽，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)的心理;
第三，對(duì)思維方式的轉(zhuǎn)變不適應(yīng)，一些小學(xué)的牛娃們初中數(shù)學(xué)成績突然下降，多數(shù)是因?yàn)檫^分依賴小學(xué)的思維方式，如果思維方式不轉(zhuǎn)變，初一可能相差不大，越往后就會(huì)越來越吃力，家長們一定要重視。
對(duì)付這些“不適應(yīng)”，我們要做的就是對(duì)初中的學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)簡單的了解，提前準(zhǔn)備，做好銜接，一定要重視到小升初銜接學(xué)習(xí)是非常必要的，孫子兵法中提到，知己知彼，百戰(zhàn)不殆，放在小升初上，再合適不過。
小初銜接的主要誤區(qū)
近幾年，越來越多的家長開始重視小初銜接，這是一個(gè)非常好的現(xiàn)象。然而，每個(gè)人的小升初只有一次，沒有經(jīng)驗(yàn)者往往會(huì)陷入各種誤區(qū)，下面總結(jié)前人的錯(cuò)誤，以警醒后來人。小初銜接主要錯(cuò)誤觀點(diǎn)如下：
第一、不用小初銜接，進(jìn)入初中走一步看一步。
點(diǎn)評(píng)：我只能說后知后覺，這樣的人會(huì)在初一快結(jié)束時(shí)發(fā)現(xiàn)自己浪費(fèi)掉了初中的三分之一。
第二、杯賽、小升初考試結(jié)束了，終于松了一口氣，小初銜接雖然很重要，但是先玩一個(gè)月再來吧。
點(diǎn)評(píng)：小初銜接的黃金時(shí)間是6月和7月，旅游的黃金時(shí)間是8月。原因是學(xué)習(xí)效果是連續(xù)的，其余不解釋。
第三、小初銜接就是報(bào)個(gè)班，把初中的知識(shí)預(yù)習(xí)一下就可以了。
點(diǎn)評(píng)：小初銜接是從身體、心理、習(xí)慣、知識(shí)、信息多方面進(jìn)行調(diào)整和準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)初一知識(shí)是其中重要一環(huán)，但不是全部。至少還應(yīng)包括：學(xué)會(huì)聽課、學(xué)會(huì)筆記、學(xué)會(huì)用鉛筆、學(xué)好書法、學(xué)會(huì)游泳、學(xué)會(huì)給自己做計(jì)劃、學(xué)會(huì)時(shí)間分配、學(xué)會(huì)與人相處……
第四、萬惡的奧數(shù)折磨我這么多年，進(jìn)入初中看中考，終于可以不學(xué)奧數(shù)了。
點(diǎn)評(píng)：初升高的途徑有三種：學(xué)科競(jìng)賽、直升考試、中考。走中考路線的人占90%，另外10%就是初中的牛孩。是否繼續(xù)學(xué)習(xí)競(jìng)賽取決于自己走哪條道路，不能一概而論，不假思索的放棄或者延續(xù)都是不對(duì)的。
第五、小初銜接就是給孩子選一個(gè)最難的體系，那么在初中就可以繼續(xù)保持優(yōu)勢(shì)了。
點(diǎn)評(píng)：第四點(diǎn)已經(jīng)可以看到，道路不同，適合的、選擇的、并堅(jiān)定走下去的，才是最好的。
第六、小初銜接就是早點(diǎn)學(xué)習(xí)初中知識(shí)，主要是孩子的事情。
點(diǎn)評(píng)：小初銜接的主體包括孩子和家長。家長需要盡快收集、整理、分析大量的初中資訊、政策、學(xué)習(xí)方法等。舉個(gè)例子，家長不知道初中數(shù)學(xué)參考書的體系和適應(yīng)階段，孩 子的初一數(shù)學(xué)一定學(xué)得很混亂，事倍功半。家長的銜接是提前于孩子的銜接的，這也是現(xiàn)在就開銜接帖的原因。孩子還有1個(gè)月的時(shí)間，而家長已經(jīng)迫在眉睫了。為全天下所有為孩子未雨綢繆的家長點(diǎn)贊！
第七、小升初是競(jìng)爭(zhēng)最激烈的考試，之后中考和高考競(jìng)爭(zhēng)壓力會(huì)小很多。
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于考試，每一個(gè)都很重要，大家不要存僥幸心理。
全面了解初中的學(xué)習(xí)方法
從小學(xué)六年級(jí)到初中一年級(jí)，不光學(xué)習(xí)環(huán)境變了，更主要是學(xué)習(xí)內(nèi)容變了，科目多了，各科的深難度亦增大了。老師的教學(xué)方法不再是象小學(xué)那樣抱著走，而是采取 比力罷休的教法。教學(xué)要求小學(xué)注意背誦，中學(xué)重視理解、運(yùn)用，形成技能，把知識(shí)系統(tǒng)化。每堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容多了，老師講課時(shí)間也多了，有些內(nèi)容不易聽懂，課 內(nèi)和課外作業(yè)量不光多了，并且都比力難，做得對(duì)不合錯(cuò)誤，不克不及當(dāng)即知道，要隔天甚至隔幾天才知道，如果錯(cuò)了，要改正就不那么容易了。剛上了初中的學(xué)生，仍沿用對(duì)付小學(xué)學(xué)習(xí)的方法，不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)要求，所以出現(xiàn)成績上不去，就是很自然的事了。
因此要做一個(gè)好的初中學(xué)生，必需掌握好適宜初中的學(xué)習(xí)方法。它包羅“制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃--課前預(yù)習(xí)--課堂學(xué)習(xí)--課后復(fù)習(xí)--課外作業(yè)--學(xué)業(yè)考試”幾個(gè)部分。重點(diǎn)是掌握以閱讀能力為核心的自學(xué)能力。自學(xué)能力，特別是閱讀能力，這是今后一生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，十分重要。
制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃
要給自已制定一個(gè)具體可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，必需做到以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)計(jì)劃必需全面具體。一個(gè)具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，既要擺設(shè)好學(xué)習(xí)時(shí)間，又要擺設(shè)好身體熬煉和娛樂時(shí)間;既有長計(jì)劃又有短擺設(shè)。長計(jì)劃就是說好比對(duì)這個(gè)星 期、這個(gè)月或這個(gè)學(xué)期，要做好哪幾件事情，怎樣做，預(yù)先有個(gè)大概的打算。短擺設(shè)是指具體到一天或近幾天的做法。既有各科的統(tǒng)籌兼顧，也有某科的詳細(xì)擺設(shè)。 在一天的自修時(shí)間里，課后復(fù)習(xí)占多少時(shí)間、課外作業(yè)占多少時(shí)間、第二天即將上課的課前預(yù)習(xí)又要占多少時(shí)間，都有大體的預(yù)算。這樣才能防止顧此失彼，不光保 證能以充沛的精力及較高的效率進(jìn)行學(xué)習(xí)，又可以包管睡眠、娛樂和熬煉的時(shí)間，這樣就可以制止學(xué)習(xí)生活單調(diào)乏味，從而順利地完成各科的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、學(xué)習(xí)計(jì)劃必需切實(shí)可行。就是說，要從實(shí)際出發(fā)來制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，而且計(jì)劃要易于執(zhí)行落實(shí)，具有可行性。有的學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，滿懷信心，滿腔熱情， 把計(jì)劃想得很美，把每天的學(xué)習(xí)時(shí)間都排得滿滿的，但往往脫離實(shí)際，結(jié)果執(zhí)行起來行欠亨，寫的是一套，做的又是一套，這樣制定計(jì)劃就失去意義了。怎樣從實(shí)際 出發(fā)制定計(jì)劃呢?一是要從自已的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力出發(fā)。二是要從時(shí)間的實(shí)際出發(fā)，看自已有多少學(xué)習(xí)時(shí)間，才擺設(shè)多少份量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有多少自由時(shí)間才安 排多少娛樂和熬煉活動(dòng)。三是要結(jié)合老師的教學(xué)進(jìn)度來擺設(shè)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)時(shí)間。四是要針對(duì)自已的單薄環(huán)節(jié)。
3、注意檢驗(yàn)和調(diào)整。制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃之后，并不料味著大功告成，因?yàn)橛?jì)劃的可行性有待實(shí)踐的檢驗(yàn)。在計(jì)劃執(zhí)行了一段時(shí)間之后，應(yīng)該回過頭來檢查一下，看效 果如何。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)計(jì)劃難以付諸行動(dòng)或收效甚微，就要查找原因，及時(shí)作出調(diào)整，使計(jì)劃不停得到完善，直到自已滿為止。
做好課前預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)是在老師講課前，由學(xué)生自已看書的學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)先估計(jì)老師將會(huì)講多少內(nèi)容的新課，再對(duì)這些內(nèi)容認(rèn)真地看一遍(難度大的可能不止一遍)，初步理解 新課的基本內(nèi)容，熟悉課文的內(nèi)容大意。要邊看書、邊想，想想新的內(nèi)容哪些是重點(diǎn)?哪些是難點(diǎn)?哪些與舊知識(shí)有關(guān)?如果這些舊知識(shí)忘記了，就要去查看以前學(xué) 過的舊知識(shí)，把它弄懂。還有哪些地方不懂?再查看有關(guān)的參考書，把尚未弄明白的地方記下來，到上課時(shí)聽老師講，并在老師指導(dǎo)下來解決。如果時(shí)間允許的話， 最好合上課本，回想一遍，看書上講了哪幾個(gè)問題?主要思路是什么?或者把有關(guān)的定理、公式試證明、推導(dǎo)一下。還可以試著做一點(diǎn)課后的練習(xí)題。這樣做，不光 加深了對(duì)新課的理解，還可以檢驗(yàn)預(yù)習(xí)的效果。
注重課堂學(xué)習(xí)
課堂學(xué)習(xí)是指在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的過程。是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑。中學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，在很大程度上取決于課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的凹凸。在上課的時(shí)候，就要既當(dāng)好觀眾的角色，認(rèn)真聽老師講課，又要當(dāng)好演員的角色，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
首先，每堂課都要穩(wěn)固學(xué)習(xí)情緒。在課堂學(xué)習(xí)中要做好知識(shí)上、物質(zhì)上、思想上和身體上的準(zhǔn)備，以包管上課的順利進(jìn)行。經(jīng)過課前預(yù)習(xí)的中學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)心中有數(shù)，擺好課本和學(xué)習(xí)用具，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，精神飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)等都將有利于學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。
其次，要帶著問題上課。在聽課時(shí)，還要把自已在預(yù)習(xí)中找到的重要問題和疑難問題帶到課堂上來，緊跟老師講課的思路，把這些問題逐個(gè)解決。具體要做到“五 勤”：用耳朵聽老師講課，用眼睛看老師板書，用腦思考老師提出的帶啟發(fā)性的問題，用口回答老師的提問或向老師請(qǐng)教不懂的問題，用手記錄老師講課中那些課本 中沒有的重點(diǎn)內(nèi)容。
可以把自已在預(yù)習(xí)中對(duì)新課的認(rèn)識(shí)與老師的解釋作比力，加深對(duì)知識(shí)的理解;對(duì)于老師講的內(nèi) 容有些地方?jīng)]聽懂，應(yīng)當(dāng)先把這個(gè)問題放下，在課本上做上記號(hào)，當(dāng)老師從另一個(gè)角度講解或聯(lián)系到后一個(gè)問題時(shí)，可能豁然明白，或者留待課后向老師、同學(xué)請(qǐng) 教，直至弄通為止。這樣就不會(huì)影響聽老師繼續(xù)講課了。
在課堂學(xué)習(xí)上，應(yīng)正確處理好聽課與做條記的關(guān)系：聽課為主，條記為輔。
做好課后復(fù)習(xí)
不少學(xué)生訴苦：我課堂上明明聽懂了，但往往作業(yè)不會(huì)做！這些學(xué)生放學(xué)回來，就忙于做作業(yè)，由于當(dāng)天上課的內(nèi)容尚未復(fù)習(xí)，哪些地方懂了，哪些地方還不懂; 哪些內(nèi)容記住了，哪些內(nèi)容還沒有記住，對(duì)老師講過的新課仍是模模糊糊。在這種情況之下做作業(yè)，只能是一邊翻書，一邊做作業(yè)。不光浪費(fèi)時(shí)間，并且在腦中留下 的印象不深刻，作業(yè)的質(zhì)量必然不高。這種做法不行取。正確的做法是，不要急于做作業(yè)，而是先復(fù)習(xí)。重溫當(dāng)天老師上課的內(nèi)容，方法是：一邊看書，把新學(xué)的課 文仔細(xì)地看一遍，難度大的可能不止一遍，一邊看條記，一邊回憶老師講課的情景，搞清楚課堂上尚不明白的問題。然后把書合起來，看能否把內(nèi)容記住?對(duì)于數(shù) 學(xué)、物理的概念的定義，著重于理解要能夠用自已的語言表達(dá)出來，不克不及只滿足于會(huì)背誦;對(duì)于定理不光要記住已知、求證的內(nèi)容，并且要不看書會(huì)證明;對(duì)公式不 但要會(huì)背，并且要不看書會(huì)推導(dǎo);對(duì)例題要不看書會(huì)解答。這樣就把新知識(shí)納入到已有的知識(shí)系統(tǒng)之中，建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，新知識(shí)已成為自已知識(shí)寶庫的部分。 只有在這種情況下，才可以著手做作業(yè)。
做好課外作業(yè)
課外作業(yè)是指通過獨(dú)立思考，運(yùn)用知識(shí)解決問題，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，提高學(xué)習(xí)能力的重要途徑。做作業(yè)時(shí)必然要堅(jiān)持做到：“看書時(shí)不做作業(yè)，做作業(yè)時(shí)不看書”。這種做作業(yè)的方式實(shí)際上就是考試了。習(xí)慣了這種要求的學(xué)生，到真正考試時(shí)，他一點(diǎn)都不會(huì)緊張，必然會(huì)得到好成績。
做作業(yè)時(shí)，要象考試那樣，字斟句酌地審清標(biāo)題問題，看清楚標(biāo)題問題的要求，然后作出全盤考慮，理清頭緒。下筆前要考慮好先寫什么，后寫什么
遇到較難的標(biāo)題問題，還必需反復(fù)思考，在草稿紙上列出解答的步驟，最后有駕馭了，才下筆做在作業(yè)本上。這樣做出的作業(yè)才有條理性，質(zhì)量才高。
對(duì)發(fā)回來的作業(yè)本，要認(rèn)真閱讀，對(duì)那些錯(cuò)誤的地方必然要改正。并要好好生存，以備以后復(fù)習(xí)用。
保持健康積極的心態(tài)
進(jìn)入初中以后，同學(xué)們會(huì)感到和小學(xué)的差別很大，在各方面都會(huì)遇到一些新問題，也許難以適應(yīng)新環(huán)境，也許再怎么努力成績都停滯不前……如果沒有心理上的準(zhǔn)備，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績，有些同學(xué)甚至?xí)虼硕货瓴徽�。教育專家建議，家長可以提前帶孩子到即將入讀的中學(xué)參觀，熟悉新的環(huán)境，從思想上做好進(jìn)入初中的準(zhǔn)備。
初中階段是每個(gè)學(xué)生都會(huì)面對(duì)的新起點(diǎn)，是一條新的起跑線，與其戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不如輕輕松松，扔掉包袱輕裝前進(jìn)，才會(huì)跑得更快更穩(wěn)。
養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
常常有這種情況，小學(xué)升初中后，一些小學(xué)成績優(yōu)異的學(xué)生成績卻變得平平，而有些學(xué)生在小學(xué)成績本來一般，初中后卻一躍而起，突飛猛進(jìn)。這些轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)習(xí)慣好壞分不開，家長應(yīng)督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤做總結(jié)的習(xí)慣。
課上漏掉一分鐘，課下多用十年功。老師上課的每一句講解都是重點(diǎn)和難點(diǎn)的精華，只有吃透吃準(zhǔn)，才能在練習(xí)中舉一反三。同時(shí)，進(jìn)入初中一定要有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)科增多，課堂容量增大，僅僅完成老師布置的作業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能得到真正的提高，課下預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)和課堂聽講同樣重要。擺脫依賴，主動(dòng)出擊，多做習(xí)題，融會(huì)貫通，這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)上游刃有余。
家長多些關(guān)愛和溝通
小學(xué)階段，教師和家長在學(xué)生心中有著相當(dāng)?shù)臋?quán)威，而進(jìn)入中學(xué)，學(xué)生獨(dú)立性增強(qiáng)，叛逆情緒出現(xiàn)，需要引起家長和老師的警惕。
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