小升初語文知識(shí)點(diǎn)講解

時(shí)間：2022-07-30 06:33:02 小升初我要投稿

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小升初語文知識(shí)點(diǎn)講解1

　　小升初語文知識(shí)點(diǎn)講解：句子

小升初語文知識(shí)點(diǎn)講解

　�。ㄒ唬├斫饩渥�

　　11、“如果說他都不能完成任務(wù)，那么你就更不能完成了”選出對(duì)這句話的意思理解正確的一項(xiàng)。( C )（2分）

　　A、他不能完成這項(xiàng)任務(wù) B、他能完成這項(xiàng)任務(wù)

　　C、你不能完成這項(xiàng)任務(wù) D、你能完成這項(xiàng)任務(wù)

　　（二）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

　　下列標(biāo)點(diǎn)使用不正確的一句是（）

　　A、“碰壁？”我說：“你怎么會(huì)碰壁呢？是不是您走路不小心？”

　　B、在老象安息的地方出現(xiàn)了一條新的大河——黃河。

　　C、沒有一個(gè)人將小草叫做“大力士”，但是它的力量之大，的確是世界無比。

　　D、“有靈有驗(yàn)的天神、龍神、山神、樹神啊，請(qǐng)趕快大發(fā)慈悲，搭救我這個(gè)苦命的人吧，要不然，我就活不成了。”

　�。ㄈ┚渥舆B貫和銜接

　　12、從上下文連貫的要求看，下面句子的橫線上應(yīng)填入的一項(xiàng)是（ B ）

　　第一次真好，第一次走進(jìn)實(shí)外西區(qū)的感覺真奇妙。細(xì)細(xì)回想：在你的.生命中，有多少“第一次”值得你留戀回味？

　　A、有多少“第一次”把不可磨滅的印象給你留下��！

　　B、有多少“第一次”給你留下不可磨滅的印象？（主要在提示回想的內(nèi)容，不是在感慨或回答、反問）

　　C、有無數(shù)個(gè)“第一次”給你留下不可磨滅的印象。

　　D、難道沒有無數(shù)個(gè)“第一次”給你留下不可磨滅的印象嗎？

　　（四）句式轉(zhuǎn)換

　　13、按要求進(jìn)行句式轉(zhuǎn)換

　　全體同學(xué)一致同意班長的意見。

　　通過這件事，連外國人也承認(rèn)，中國人了不起。（改成雙重否定句）

　　雙重否定句：無不，沒有不，非……不可（一定要），不得不，

　　全體同學(xué)沒有一個(gè)不（全部都）同意班長的意見。

小升初語文知識(shí)點(diǎn)講解2

　　對(duì)下列句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

　　A、魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。

　　——用具體的可以感知的“骨頭”代替實(shí)際存在而又不可觸摸的抽象的精神，給人形象而深刻的`感受。

　　B、我們總希望一切都是完美的，總希望所有的機(jī)緣都能在同時(shí)出現(xiàn)，總希望整條路上都是和風(fēng)麗日、鳥語花香。卻沒想到，追求完美的我們，本身就是一種不完美，一種極端的不完美。

　　——三個(gè)“總希望”領(lǐng)起的排比句強(qiáng)調(diào)了“我們”對(duì)“完美”的希求，以及對(duì)完美難以得到的深深的惋惜。

　　C、海與山綢繆在一起，分不出，是海侵入了山間，還是山誘俘了海水，只見海把山圍成了一角角的半島，山呢，把海圍成了一汪汪的海灣。

　　——擬人手法的運(yùn)用，形象、生動(dòng)地表現(xiàn)了海山渾然一體的優(yōu)美意境。

　　D、江上的景色越發(fā)奇麗。兩岸都是懸崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像蓮花，像海棠葉，像一掛一掛的葡萄，也像仙人騎鶴，樂手吹簫……說不定你忘記自己在漓江上了呢！

　　——用多個(gè)比喻表現(xiàn)漓江兩岸石乳的千姿百態(tài)，進(jìn)而表現(xiàn)了漓江景色的奇麗。

　　小學(xué)要求掌握的修辭有：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問六種。

　　提示：幾種非比喻“像”字句

　　比喻是一種常見的修辭格，但不少同學(xué)一看到“像”“好像”“仿佛”“似的”，或可以加上類似詞的句子，就確定是比喻句。但也有非比喻的“像”字句，歸納起來，大約有以下幾種情況。

　　1）形容，特別是同類事物的形容不是比喻

　　魯迅和內(nèi)山老板有時(shí)忽然一陣大笑，像孩子一樣天真。（《一面》）

　　2）相仿不是比喻

小升初語文知識(shí)點(diǎn)講解3

　　小學(xué)閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是“培養(yǎng)學(xué)生看書報(bào)的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣”。

　　看書報(bào)能力是指能夠掌握學(xué)過的常用詞匯；能正確、流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或復(fù)述指定的課文；能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心；能讀懂適合少年兒童閱讀的書報(bào)，理解主要內(nèi)容，有初步的分析能力。

　　認(rèn)真閱讀的習(xí)慣主要是指邊讀邊想的習(xí)慣。和運(yùn)用其它工具書的習(xí)慣以及質(zhì)疑問難的習(xí)慣等。

　　一、劃分段落層次

　　段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達(dá)內(nèi)容時(shí)，圍繞一個(gè)意思說一句話或幾句連貫的話，是構(gòu)成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個(gè)自然段組成，也可以由幾個(gè)相關(guān)的自然段合并而成。自然段著重文字表達(dá)的需要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。

　　我們學(xué)習(xí)段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來，表示一個(gè)主要意思；二是進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)概括能力。

　　自然段如何分層和概括段意呢？

　　自然段劃分層次，就是通過對(duì)一段話的分析，看出這段在有個(gè)意思，這幾個(gè)意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。

　　自然段常見的.組合方式有：

　�。薄㈨槼惺�。

　　即按事情或動(dòng)作的先后順序表達(dá)。

　　例如：７月２７日凌晨兩點(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。//４００多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長一聲令下：“上！”頓時(shí)，一條長龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們?nèi)徊活�，心中只有一個(gè)念頭：“大堤，保住大堤！”//狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”一個(gè)個(gè)奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。//經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。”這是人民子弟兵在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫照。