做到小升初銜接，要多嘗試提前參觀

　　對于未來的初中生活，孩子們其實(shí)有些許忐忑與緊張。角色轉(zhuǎn)換意味著將面對更難的功課，可能心事也多了。讓孩子順利化解即將承受的“小升初”轉(zhuǎn)型壓力，老師和家長可以做些必要的引導(dǎo)，以幫助孩子獲取更多的“正能量”。

　　小學(xué) 老師嘗試更多放手

　　對小學(xué)5年級(jí)教研組的老師來說，每年第二學(xué)期工作關(guān)鍵詞可以用“穿梭”來概括。校長介紹，該校是“向明聯(lián)合體”的成員，學(xué)生對口進(jìn)入向明初級(jí)中學(xué)就讀，為此，兩校間的“小初銜接”課題啟動(dòng)了。共同組織教研活動(dòng)、互相觀摩課堂教學(xué)、一起研究學(xué)生心理特點(diǎn)，兩校老師頻繁的交流，雖然使老師們工作量大增，但也讓老師們增加了對小小畢業(yè)生的信心。同時(shí)，兩所學(xué)校還組織雙方家長進(jìn)行溝通，請剛畢業(yè)的小哥哥小姐姐回來和弟弟妹妹分享經(jīng)驗(yàn)，受到歡迎。

　　“畢業(yè)前，絕大部分都對新學(xué)校充滿憧憬，那種興奮的心情溢于言表；但是剛剛畢業(yè)不久，很多孩子回來看老師，卻總在念念叨叨還是小學(xué)好�！毙�學(xué)資深班主任李黔通過和初中老師的溝通后發(fā)現(xiàn)，孩子之所以會(huì)留戀小學(xué)，是因?yàn)閷Τ踔械膶W(xué)習(xí)節(jié)奏和環(huán)境一時(shí)無法適應(yīng)，其中，最關(guān)鍵的就是學(xué)習(xí)獨(dú)立性不夠。因此，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，成了畢業(yè)班老師最重要的任務(wù)。

　　李老師介紹，在學(xué)科學(xué)習(xí)上，老師們加強(qiáng)了預(yù)習(xí)作業(yè)的布置，引導(dǎo)孩子自己獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)有質(zhì)量的質(zhì)疑，學(xué)會(huì)簡單的批注和圈劃，再帶著問題去上課。初中老師不解，為何一上初中，教室里樹林一樣的小手不見了。老師們討論后發(fā)現(xiàn)，孩子長大，怕答錯(cuò)難為情是一方面，缺少自己的觀點(diǎn)也是很重要的原因。于是，李老師利用每節(jié)課預(yù)備鈴時(shí)間，組織同學(xué)們輪流播報(bào)新聞，評論新聞。初中學(xué)科多了，內(nèi)容難了，有孩子覺得應(yīng)接不暇，于是，老師就引導(dǎo)其學(xué)會(huì)利用各種瑣碎時(shí)間，看書讀報(bào)，做自己感興趣的事情，而不是東轉(zhuǎn)西晃打發(fā)時(shí)間。

　　和大孩子同處一個(gè)校園，接受同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量，剛剛升入初中的孩子難免會(huì)覺得新老師太嚴(yán)格，這對孩子的自我管理能力是個(gè)不小的考驗(yàn)。李老師希望，家長從小事抓起，“例如，讓孩子自己整理每天要帶的文具書本，不要?jiǎng)虞m怪父母沒有準(zhǔn)備好，”李老師說，學(xué)校準(zhǔn)備了“開心卡”，獎(jiǎng)勵(lì)做得好的孩子，鼓勵(lì)孩子自我管理。同時(shí)，也有家長自告奮勇來給孩子講如何整理試卷，這種整理和歸檔的能力，對孩子做好知識(shí)儲(chǔ)備，相當(dāng)有用。

　　初中 提前迎接新生參觀

　　物理實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，孩子們正好奇地組裝并聯(lián)電路和串聯(lián)電路；科學(xué)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容豐富“為什么感冒了會(huì)沒有胃口呢”，一個(gè)簡單的話題引出了一場有趣的“嗅覺”實(shí)驗(yàn)，讓孩子們明白其實(shí)五官是相通的道理；興業(yè)中學(xué)的學(xué)生小助教們，則幫弟弟妹妹點(diǎn)燃了酒精燈，引導(dǎo)他們觀察試管中空氣如何對流。如今，盧灣區(qū)興業(yè)中學(xué)的實(shí)驗(yàn)室里每周五便會(huì)迎來一批盧灣區(qū)第一中心小學(xué)的五年級(jí)學(xué)生，跟著初中老師做起初中物理實(shí)驗(yàn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

　　據(jù)校長介紹，向小學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)課是因?yàn)楹芏嗬蠋煱l(fā)現(xiàn)，動(dòng)手和探究能力往往是孩子們升入初中后，最欠缺的部分。此外，比起小學(xué)階段，初中學(xué)習(xí)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)提出更高要求，一些孩子原本小學(xué)成績優(yōu)秀，但升學(xué)后一時(shí)無法適應(yīng)，失去了學(xué)習(xí)信心。因此，學(xué)校派出骨干教師，按照“簡單、有趣”的原則特意編寫了12節(jié)課的教程，借此激發(fā)小學(xué)生對初中學(xué)習(xí)的興趣，并且及早了解初中老師的教學(xué)方式。

　　“我們也希望家長能多了解身邊的公辦初中，避免盲目擇校�！苯疱哉f，“對孩子來說，最適合的學(xué)校就是最好的學(xué)�！�。長期在畢業(yè)班教學(xué)的資深教師丁裕華提醒家長，一味圖名氣或者沖著某個(gè)學(xué)科特色擇校，并不一定能為孩子提供廣闊的成長空間。

　　成都全日制中小學(xué)教學(xué)時(shí)間正式公布

　　冷眼勿旁觀 有關(guān)擇校問題的幾點(diǎn)建議

　　公辦or民辦? 向左還是右？

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