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小升初完美銜接四大方法
預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)
預(yù)習(xí)能夠讓孩子把問題帶到課堂上,更好地聽老師講解。既培養(yǎng)了孩子的自學(xué)能力,又能提高孩子聽講的興趣和效果。而復(fù)習(xí)的目的則是“溫故而知新”。德國心理學(xué)家創(chuàng)制的“艾賓浩斯遺忘速度曲線”表明,遺忘是有規(guī)律的,先快后慢,復(fù)習(xí)其實就是與遺忘作斗爭,鞏固所學(xué)知識。
獨立解決問題
家長可以引導(dǎo)孩子從身邊的生活小事開始,勤于觀察,善于思考。常提出問題并與孩子進行討論,鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。在孩子有困難需要幫助時,家長不應(yīng)敷衍了事,要耐心啟發(fā),熱情鼓勵,力爭讓孩子在家長不露痕跡的引導(dǎo)下覺得是靠自己的力量完成的,讓孩子體會戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的快樂。
重條理善學(xué)習(xí)
隨著中學(xué)課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化,對課堂筆記的要求也提高了,需要學(xué)生緊跟老師思路,抓住課堂重點,課后還要進行整理,使之全面、有條理。
學(xué)科作業(yè)要預(yù)先安排好時間,學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律,書本雜物的存放要有一定的次序。東西存放無規(guī)律,要用時東尋西找,極易影響學(xué)習(xí)情緒。同理,如果做作業(yè)時不講條理,東一榔頭西一棒,學(xué)習(xí)效率肯定高不了。
建議學(xué)生用一個本子將平時作業(yè)和練習(xí)中的錯誤收集起來,用錯題匯編、錯別字舉例的形式分類記載,以警示自己,避免重犯。
養(yǎng)成閱讀習(xí)慣
閱讀是孩子獲取知識的主要途徑,在養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的同時,可以寫一些筆記、讀后感等。這個過程不僅是運用語言文字技巧的訓(xùn)練,也是一種嚴(yán)格的觀察、思維和想象等認(rèn)識能力的訓(xùn)練,對提高理科科目的讀題水平也大有裨益。
習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事,需要耐心的培養(yǎng)和嚴(yán)格的督促。家長要耐心和孩子一起訂要求、訂計劃,并勤檢查、嚴(yán)督促?梢哉f,孩子成長的過程也是每個家長學(xué)習(xí)的過程。對于那些面臨孩子不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)階段的問題而一籌莫展的家長,陳老師表示,由于中小學(xué)學(xué)習(xí)模式的差異很大,學(xué)生首先需要的是改變學(xué)習(xí)策略,無論是學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,都要重新制訂與規(guī)劃。僅僅依靠孩子自身的能力,在很短的時間里要做到這一點是有較大難度的,非常需要得到老師和家長的幫助和引導(dǎo)。在智立方,通過個性化的學(xué)習(xí)方案,可以幫助孩子培養(yǎng)習(xí)慣,解決方法,預(yù)習(xí)知識點。另外,更重要的是班主任、任課老師以及教育顧問的多重關(guān)注,能使孩子擁有良好的心態(tài),把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂的事情。這樣,孩子才能加強學(xué)習(xí)的主動性和獨立性,為中學(xué)階段的學(xué)習(xí)儲備高分能量。
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