高校物流管理專業(yè)品牌的塑造

　　隨著社會對物流人才的需求不斷增加，引發(fā)了物流人才教育市場的激烈競爭。為了獲得更好的發(fā)展，眾多高職院校都在努力打造屬于自己的品牌專業(yè)。下面yjbys小編為大家準備了關于高校物流管理專業(yè)品牌塑造的文章，歡迎閱讀。

　　1 品牌與品牌專業(yè)

　　與品牌有關的定義很多，著名市場營銷專家菲利普·科特勒提供的概念：“品牌是一種名稱、術語、標記、符號或圖案，或是他們的相互組合，用以識別某個消費者或某群消費者的產品或服務，并使之與競爭對手的產品或服務相區(qū)別”。簡單地說，品牌是人們對一個企業(yè)及其產品、售后服務、文化價值的一種評價和認知，是一種信任。品牌專業(yè)是指專業(yè)特色鮮明、人才培養(yǎng)質量高、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會聲譽好的專業(yè)。

　　2 塑造品牌專業(yè)的必要性

　　2.1 塑造品牌專業(yè)是學院持續(xù)發(fā)展過程中的必然選擇

　　根據《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，我院制定了《中、長期建設和發(fā)展綱要》，明確指出學院發(fā)展的“四步走”發(fā)展戰(zhàn)略：第一步，初創(chuàng)期，主要戰(zhàn)略任務是：搭建班子、組建隊伍、選址購地、規(guī)劃設計、基本建設、制定規(guī)章、制度、計劃、大綱，同時確保正常教學秩序，完成教學任務。第二步，成長期，總方針是“深化改革、固本升位”。第三步，發(fā)展期，主要戰(zhàn)略任務是發(fā)揮高等學校三大職能：教育、科技開發(fā)，為社會服務。建成二到三個特色專業(yè)。第四步，成熟期，主要戰(zhàn)略任務：鑄就重慶機電職業(yè)技術學院的特色與品牌，鑄就學院的整體實力與水平，學生在市場競爭中擁有較大優(yōu)勢。

　　2.2 塑造品牌專業(yè)是適應市場競爭的需要

　　隨著許多高職院校物流管理專業(yè)的開辦，供學生選擇的范圍也更加廣泛，塑造品牌專業(yè)是適應市場競爭的需要。根據五力競爭模型，學院面臨著以下競爭。現(xiàn)有競爭者：指已經存在的眾多高職院校，各院校間生源競爭十分激烈。新進入者：正在申請或審批創(chuàng)辦的高職院校。供應商：即辦學資金的來源。 由于政府的教育財政撥付有限，高職學院數(shù)量的日益增加，學院的財政撥款略顯不足。顧客：主要包括學生和社會用人單位。物流管理專業(yè)已在眾多院校開設， 學生和用人單位的選擇余地相對增大。替代品：指其他物流管理培訓機構。 這些機構辦學靈活，學習時間相對較短，不惜重金引進師資，深受部分學生的歡迎，和高職院校的人才培養(yǎng)存在較大的競爭。

　　2.3 品牌專業(yè)是學院的無形資產

　　品牌專業(yè)對于高校而言至少要有兩種功效，一種是物質功效，主要用于滿足廣大高等教育接受者的求學需求;另一種是精神功效，主要用于滿足進入高校學習的學子們的消費心理需求。高等教育從“精英化”向“大眾化”轉變的過程中，人們對接受優(yōu)質教育、高校文化的要求也相對提高，高校品牌專業(yè)所蘊含的大學文化成為人們精神的棲息地。世界上有許多著名的私立學院是很多學子夢寐以求的高等學府，主要是因為這些學府具有很好的學校知名度，品牌效應發(fā)揮到極致。品牌專業(yè)具有較高的知名度和美譽度，逐漸在社會上傳播開來并被社會所接受和喜愛，品牌效應不斷擴大，可以吸引更多優(yōu)秀的學生和職工，從而構成學院核心競爭力。

　　3 塑造品牌專業(yè)的思路

　　3.1 服務于區(qū)域經濟的發(fā)展專業(yè)建設與區(qū)域經濟的緊密結合是推動學院持續(xù)發(fā)展的動力。一所學校要有競爭力，離不開品牌專業(yè)和專業(yè)群。高校的發(fā)展和發(fā)展水平從某種意義上來講集中體現(xiàn)在專業(yè)建設水平上。專業(yè)建設水平在一定程度上代表了高�？茖W研究和隊伍建設的綜合能力。高校的專業(yè)建設與區(qū)域經濟聯(lián)系起來才能與時俱進。

　　3.2 建設品牌師資隊伍

　　我院培養(yǎng)目標：培養(yǎng)有道德、有文化、愛勞動的掌握技師基本知識和基本技能的高素質技能型人才。這就需要一支“師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力”的高素質專業(yè)化的專、兼職老師隊伍。目前師資配備的一個特點是“兩極分化”：年老的退休老教授和年輕的教師所占的比重最多，中間層的教師很少。兩極分化的特點就是一個理論知識很豐富，一個有活力，而理論與實踐都比較均衡的教師很少。學院要塑造品牌專業(yè)，必須有一支素質優(yōu)良、結構合理、相對穩(wěn)定、富有創(chuàng)新精神的教師隊伍，有了這樣的隊伍，學校教育教學的改革和品牌專業(yè)的塑造才能實現(xiàn)。因此，品牌師資隊伍的建設是塑造品牌專業(yè)的首要課題。

　　3.3 提高教學質量，培養(yǎng)品牌學生

　　提高教學質量是學校永恒的主題。它具有長期性、漸進性。2013年是提高教學質量年，學院從上到下都在貫徹執(zhí)行2012年1號文件：提高教學質量行動綱要。綱要明確提出提高教學質量的重要性、途徑，要求我們搶占先機，加強專業(yè)建設，增強學院核心競爭力，培養(yǎng)品牌學生。品牌學生不僅具有高尚的品德，而且受到社會歡迎，是企業(yè)難以離開的人才。對于高校而言，品牌專業(yè)不僅僅是一個稱號，更重要的是高校畢業(yè)生的質量，是綜合競爭力的集中體現(xiàn)。通過對畢業(yè)生的跟蹤與信息反饋，檢驗用人單位和社會對學生的接受度和好評度，以此促進品牌專業(yè)的建設。

　　3.4 加強校內外實訓基地的建設

　　(1)加強物流實訓室的建設：建立物流仿真模擬實驗室，開展物流業(yè)務模擬、物流網絡操作、物流方案設計、物流數(shù)據分析等實訓項目，培養(yǎng)學生物流業(yè)務模擬操作能力。(2)加強校外實踐教學基地的建設：拓寬校企合作渠道，建立穩(wěn)定的校外實習實踐教學基地。把學習和就業(yè)結合起來，以提高學習的積極性和動力。 鼓勵教師積極從事物流實驗和實訓項目的研發(fā)工作，不斷豐富實踐教學環(huán)節(jié)內容，提高實踐教學質量。

　　3.5 塑造獨特的學院文化

　　從某種意義上說，品牌就是一種“文化認同”。學院注重培育高雅的校園文化，大力倡導“四個精神”，“五個意識”和“六個觀念”，提升校園文化層次，圍繞“在這里，只有我們沒有我”的校訓，培養(yǎng)學生的團隊意識，促進師生共同進步。品牌專業(yè)要想得到公眾的認可，就必須有“文化品位”。所以，塑造品牌專業(yè)必須在提升學院文化品位上下工夫。

　　綜上所述，品牌專業(yè)的塑造是一個復雜的系統(tǒng)工程，需要學院從戰(zhàn)略的高度審視與把握。學院要依托科學發(fā)展觀，結合區(qū)域經濟的發(fā)展，堅持科學定位。建百年名校，樹百年品牌，這是我們未來的奮斗目標。

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