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高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法初探
【編者按】：對(duì)大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，論文的寫(xiě)作相當(dāng)重要，寫(xiě)好論文會(huì)給大學(xué)生活一個(gè)完美的句號(hào)。小編為您收集整理了關(guān)于論文的寫(xiě)作指導(dǎo)，希望對(duì)您有所幫助!
英語(yǔ)不僅僅是作為一門(mén)課程出現(xiàn)在高中教學(xué)中，同時(shí)它更是一門(mén)語(yǔ)言，需要在實(shí)踐中掌握它，而在英語(yǔ)寫(xiě)作中恰恰能夠體現(xiàn)它的實(shí)踐性。在英語(yǔ)寫(xiě)作中，考察對(duì)英語(yǔ)的綜合知識(shí)的掌握，提高高中生對(duì)知識(shí)的活學(xué)活用的能力，所以英語(yǔ)寫(xiě)作一直在高中英語(yǔ)教學(xué)中扮演著重要的角色。以下是結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，淺談高中英語(yǔ)寫(xiě)作的教學(xué)方法。
1 當(dāng)下高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法存在的問(wèn)題
首先，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語(yǔ)教學(xué)，很多教師還是在沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，僅僅是講授知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們只是努力地去記，但是卻缺少了實(shí)踐性，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力大大降低。其次，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的整體把握欠缺，不能夠?qū)⑵匠W(xué)到的語(yǔ)法自然地銜接到一起，最終導(dǎo)致寫(xiě)出的文章也缺少連貫性。再次，很多教師忽略了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣，學(xué)生只是為了完成而寫(xiě)，這樣寫(xiě)出的文章缺少自己的思想，對(duì)提高學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的能力也起不到太大的效果。
2 對(duì)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法的建議
2.1注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣
當(dāng)代的高中英語(yǔ)課堂上，學(xué)生只處于是聽(tīng)，寫(xiě)，記的地位，而英語(yǔ)寫(xiě)作對(duì)于他們來(lái)說(shuō)大概只是一項(xiàng)必須要完成的任務(wù)，缺少積極性和主動(dòng)性。這就需要教師平常在課堂上不能只是自己投入，還需要帶領(lǐng)學(xué)生真正的融入到課堂中來(lái)，讓他們從心底里樂(lè)意去學(xué)，這點(diǎn)是很重要的。首先，從自身出發(fā)，充分發(fā)揮自己教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)要注重語(yǔ)言的魅力，提高對(duì)學(xué)生的吸引力。其次，了解學(xué)生喜歡并且愿意接受的教學(xué)方法，從學(xué)生出發(fā)，并且自身努力去做，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也無(wú)意間增進(jìn)了師生之間的感情。再次，可以從客觀條件出發(fā)，例如可以改變一下教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體教學(xué)，或者組成小組，然后在小組間組織一下英語(yǔ)朗讀或者英語(yǔ)歌唱比賽來(lái)提高學(xué)生的積極性和課堂的活躍性�？傊�，只有學(xué)生愿意去學(xué)，積極地投入，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)才能夠達(dá)到理想的效果。
2.2加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握
單詞、語(yǔ)法是英語(yǔ)文章這幢高樓的根基，只有根基打得牢固，才能夠?qū)巧w得高蓋得穩(wěn)固。教師在平時(shí)要注重對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練，只有牢固的掌握豐富的詞匯才能出口成句，從而出口成章。還有不能忽略的就是對(duì)學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)的訓(xùn)練，有很多學(xué)生只是知道一個(gè)個(gè)的詞匯，但是英語(yǔ)絕不像中文一樣連詞就能成句，這也是他們?cè)谟⒄Z(yǔ)寫(xiě)作中出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤之一。
2.3提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作活學(xué)活用能力
當(dāng)學(xué)生有了豐富的詞匯，也具備了堅(jiān)固的語(yǔ)法基礎(chǔ)，這時(shí)就需要學(xué)生的靈活運(yùn)用的能力了，這直接關(guān)系著學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的整篇布局，準(zhǔn)確合適的把握文章的結(jié)構(gòu)，也考察了學(xué)生將自己學(xué)到的零零散散的知識(shí)巧妙地銜接到一起的能力。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師平常要重視起培養(yǎng)生將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去的能力。例如，平常組織一些英語(yǔ)論壇類(lèi)的活動(dòng)，讓學(xué)生自己搜集材料，自由的用英語(yǔ)進(jìn)行交談，并且出錯(cuò)的時(shí)候互相糾正，這不僅僅能夠提高學(xué)生活學(xué)活用的能力，同時(shí)也活躍了課堂的氛圍，而且也無(wú)形中提高了學(xué)生的自學(xué)能力。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)日記，以英語(yǔ)日記的形式將英語(yǔ)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系也未嘗不是一個(gè)很好的選擇。由于英語(yǔ)不僅僅是一門(mén)課程，更是一門(mén)語(yǔ)言，所以靈活的英語(yǔ)思維能力也是對(duì)靈活運(yùn)用英語(yǔ)的一種要求，而我們的學(xué)生總是有一種慣性，將中文和英語(yǔ)“結(jié)合”，從而對(duì)英語(yǔ)的實(shí)踐產(chǎn)生了一大阻礙，這也就要求學(xué)生寫(xiě)作時(shí)要以西方思維方式考慮問(wèn)題。
2.4注重英語(yǔ)寫(xiě)作的輔導(dǎo)
前面提到了重視基礎(chǔ)知識(shí)，掌握豐富的詞匯，語(yǔ)法，句型，但是怎么樣才能把這些合理的連起來(lái)，寫(xiě)出一篇短小精悍又不失要點(diǎn)，前后連貫而又結(jié)構(gòu)緊湊的文章呢?而這正是評(píng)價(jià)一篇英語(yǔ)文章的水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。要使寫(xiě)作水平提高，這就需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作的輔導(dǎo)了，在基礎(chǔ)扎實(shí)的基礎(chǔ)上教給學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的技能，比如給學(xué)生總結(jié)一下平常英語(yǔ)寫(xiě)作用到的關(guān)聯(lián)詞，表時(shí)間順序的，也就是教給學(xué)生巧妙地運(yùn)用連接詞，再如，讓學(xué)生掌握寫(xiě)作中常常能用到的句型。還有英語(yǔ)寫(xiě)作中最基礎(chǔ)的就是人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、和文章的體裁，而這些總結(jié)性的、技巧性的寫(xiě)作技巧就需要教師加強(qiáng)平常對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作輔導(dǎo)。
3 英語(yǔ)寫(xiě)作大概分為以下及步驟：
3.1拿到一篇英語(yǔ)寫(xiě)作要求，首先要仔細(xì)的、認(rèn)真的審題，確定人稱(chēng)、時(shí)態(tài)和文章的體裁，然后分析所給的要求和要表達(dá)的中心思想，確定寫(xiě)作的方向。
這就大大減少了寫(xiě)作時(shí)跑題、偏題的幾率。
3.2明確文章的內(nèi)容，理清脈絡(luò)，要點(diǎn)既不能少，也不能過(guò)于繁瑣，這樣才能寫(xiě)出一篇短小精悍的文章。
3.3注意英漢的思維差異，畢竟我們的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，漢語(yǔ)的思維慣性對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有或多或少的影響。
對(duì)這一點(diǎn)，應(yīng)該在平常的學(xué)習(xí)中積累。
3.4完成一篇文章以后一定要仔細(xì)檢查，檢查的內(nèi)容包括文章的體裁，各各句子的時(shí)態(tài)、主謂是否一致，要點(diǎn)是否有遺漏，單詞的拼寫(xiě)是否正確等等。
總之，英語(yǔ)寫(xiě)作是對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用，是一個(gè)量的積累才能質(zhì)的飛躍的過(guò)程。提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平必須要教師和學(xué)生共同努力，而作為教師，一定要有目標(biāo)，有計(jì)劃，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的輔導(dǎo)，只有這樣，才能有效的提高寫(xiě)作教學(xué)效果。英語(yǔ)的實(shí)踐產(chǎn)生了一大阻礙，這也就要求學(xué)生寫(xiě)作時(shí)要以西方思維方式考慮問(wèn)題。
2.4注重英語(yǔ)寫(xiě)作的輔導(dǎo)
前面提到了重視基礎(chǔ)知識(shí)，掌握豐富的詞匯，語(yǔ)法，句型，但是怎么樣才能把這些合理的連起來(lái)，寫(xiě)出一篇短小精悍又不失要點(diǎn)，前后連貫而又結(jié)構(gòu)緊湊的文章呢?而這正是評(píng)價(jià)一篇英語(yǔ)文章的水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。要使寫(xiě)作水平提高，這就需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作的輔導(dǎo)了，在基礎(chǔ)扎實(shí)的基礎(chǔ)上教給學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的技能，比如給學(xué)生總結(jié)一下平常英語(yǔ)寫(xiě)作用到的關(guān)聯(lián)詞，表時(shí)間順序的，也就是教給學(xué)生巧妙地運(yùn)用連接詞，再如，讓學(xué)生掌握寫(xiě)作中常常能用到的句型。還有英語(yǔ)寫(xiě)作中最基礎(chǔ)的就是人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、和文章的體裁，而這些總結(jié)性的、技巧性的寫(xiě)作技巧就需要教師加強(qiáng)平常對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作輔導(dǎo)。
3 英語(yǔ)寫(xiě)作大概分為以下及步驟：
3.1拿到一篇英語(yǔ)寫(xiě)作要求，首先要仔細(xì)的、認(rèn)真的審題，確定人稱(chēng)、時(shí)態(tài)和文章的體裁，然后分析所給的要求和要表達(dá)的中心思想，確定寫(xiě)作的方向。
這就大大減少了寫(xiě)作時(shí)跑題、偏題的幾率。
3.2明確文章的內(nèi)容，理清脈絡(luò)，要點(diǎn)既不能少，也不能過(guò)于繁瑣，這樣才能寫(xiě)出一篇短小精悍的文章。
3.3注意英漢的思維差異，畢竟我們的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，漢語(yǔ)的思維慣性對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有或多或少的影響。
對(duì)這一點(diǎn)，應(yīng)該在平常的學(xué)習(xí)中積累。
3.4完成一篇文章以后一定要仔細(xì)檢查，檢查的內(nèi)容包括文章的體裁，各各句子的時(shí)態(tài)、主謂是否一致，要點(diǎn)是否有遺漏，單詞的拼寫(xiě)是否正確等等。
總之，英語(yǔ)寫(xiě)作是對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用，是一個(gè)量的積累才能質(zhì)的飛躍的過(guò)程。提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平必須要教師和學(xué)生共同努力，而作為教師，一定要有目標(biāo)，有計(jì)劃，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面的輔導(dǎo)，只有這樣，才能有效的提高寫(xiě)作教學(xué)效果。
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