提高初中生的英語(yǔ)寫作能力論文

　　初中英語(yǔ)教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本要求是聽、說(shuō)、讀、寫，而其中的寫最能體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力，但在十多年的寫作教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平普遍較低，不少學(xué)生在做書面表達(dá)時(shí)，審題不清，語(yǔ)言錯(cuò)誤頻繁，寫作時(shí)受母語(yǔ)思維的影響，語(yǔ)言負(fù)遷移作用明顯，書寫零亂。針對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)寫作上存在的這些問(wèn)題，我進(jìn)行了下列探索和嘗試，在教學(xué)中取得了比較明顯的成效。

　　1.由淺入深、循序漸進(jìn)要提高英語(yǔ)寫作能力，必須由簡(jiǎn)到繁，由易到難，秩序漸進(jìn)，一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有計(jì)劃，有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，逐漸從熟記單詞、單句表達(dá)，過(guò)渡到串詞成句，組句成文，讓學(xué)生穩(wěn)步提高。要達(dá)到上述要求，應(yīng)注意抓兩方面，首先抓基本功訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母，單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；其次，立足于新教材課本，以口頭和筆頭兩種形式，進(jìn)行組詞造句，組句成段練習(xí)，加強(qiáng)單句的翻譯訓(xùn)練，強(qiáng)化固定短語(yǔ)和句型的應(yīng)用，對(duì)學(xué)習(xí)的每一個(gè)單詞，詞組和句型都要讓學(xué)生盡量當(dāng)堂掌握并運(yùn)用，并能尋求到相關(guān)多種表達(dá)方式。

　　2.廣泛閱讀，加強(qiáng)語(yǔ)感大量閱讀除可以提高閱讀速度，擴(kuò)大詞匯量外，還可以加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感，對(duì)英語(yǔ)寫作起著潛移默化的作用。平時(shí)介紹學(xué)生訂閱，借閱或在書店買一些簡(jiǎn)易英語(yǔ)短文的書、報(bào)來(lái)進(jìn)行廣泛的、大量的閱讀。要求每位學(xué)生能自備一本收詞5000個(gè)左右的英語(yǔ)詞典，這樣他們?cè)陂喿x過(guò)程中，遇到關(guān)鍵的生單詞時(shí)，可以隨時(shí)向這位“無(wú)聲的教師”請(qǐng)教。讓學(xué)生在閱讀中熟悉句子結(jié)構(gòu)和詞匯用法，擴(kuò)大知識(shí)視野，并逐漸能從中發(fā)現(xiàn)和掌握英語(yǔ)寫作的技巧。

　　3.堅(jiān)持寫作訓(xùn)練并用英語(yǔ)來(lái)思維一般學(xué)生都有這個(gè)壞習(xí)慣：在聽、說(shuō)、讀、寫時(shí)，習(xí)慣把英語(yǔ)的內(nèi)容譯成漢語(yǔ)來(lái)理解，或漢語(yǔ)按照中文習(xí)慣譯成chinglish去表達(dá)。要改掉上述壞習(xí)慣，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維，需要一個(gè)過(guò)程。這需要英語(yǔ)學(xué)習(xí)者真正掌握一定程度的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，并能對(duì)其進(jìn)行自發(fā)的應(yīng)用。用英語(yǔ)思維可避免chinglish。當(dāng)然只談技巧，不付諸行動(dòng)，只是紙上談兵。只學(xué)射擊理論，而不刻苦練習(xí)射擊，絕成不了神槍手，因此還應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生多寫、多練，可采用日記、感想、隨筆、見聞等多種形式反復(fù)練習(xí)。

　　4.教師批改或同學(xué)之間互改時(shí)間允許的話，一周上一節(jié)作文課，教師在批改后的作文中選擇一篇有代表性的文章抄在黑板上，與學(xué)生一起對(duì)文章進(jìn)行分析，一起批改，這樣學(xué)生在老師的指導(dǎo)下批改作文，積極性高，印象深刻。與此同時(shí)，學(xué)生書面表達(dá)中的錯(cuò)誤不盡相同，而互改可以讓他們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。我就有針對(duì)性地要求學(xué)生互改�；ジ牡膶�(duì)象可以自愿選擇也可以由教師安排。要求批改者在有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)。可與周圍的同學(xué)商量或當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)教老師，來(lái)得到正確答案。這種課是在積極、主動(dòng)的情感支配下進(jìn)行的，能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而逐漸提高學(xué)生的寫作興趣。英語(yǔ)的寫作訓(xùn)練是綜合能力的訓(xùn)練，寫作能力的提高是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，切忌急于求成，需要一步一個(gè)腳印的走下去。教師在平時(shí)教學(xué)中只有合理安排，要求學(xué)生每日熟記適當(dāng)量的詞句，并強(qiáng)化聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，從根本上解決了學(xué)生存在的問(wèn)題，這樣才有“一份耕耘，一份收獲”，也才能讓學(xué)生下筆時(shí)，“一氣呵成”。

【提高初中生的英語(yǔ)寫作能力論文】相關(guān)文章：

提高初中生英語(yǔ)寫作能力初探論文09-24

怎么提高英語(yǔ)寫作能力06-21

英語(yǔ)寫作能力提高的方法06-13

如何提高英語(yǔ)寫作能力09-09

提高英語(yǔ)寫作能力的技巧09-01

提高英語(yǔ)寫作能力必看小短文07-23

如何提高英語(yǔ)書面表達(dá)寫作能力10-28

從句子入手提高英語(yǔ)寫作能力06-10

提高孩子英語(yǔ)寫作能力的十大妙招09-30

2017中考如何提高英語(yǔ)寫作能力09-21