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如何提高小孩子的英語(yǔ)寫作技巧
作為家長(zhǎng)望子成龍，我們都知道，對(duì)于孩子的英語(yǔ)寫作想早早培養(yǎng)，那么到底該如何培養(yǎng)呢？本文是小編精心編輯的如何提高小孩子的英語(yǔ)寫作技巧，希望能幫助到你！
如何提高小孩子的英語(yǔ)寫作技巧篇一
1,讓孩子看其他小朋友寫的英語(yǔ)文章,激發(fā)他們內(nèi)心的好勝心和斗志,多數(shù)孩子都不希望自己比同伴差。但是這種方法不適合意志消沉、內(nèi)向的孩子,因?yàn)檫@樣做可能會(huì)讓他們更自卑。
2,可以讓孩子報(bào)名參加一些英語(yǔ)演講、英語(yǔ)寫作比賽。
3,多給孩子閱讀英語(yǔ)小故事,并告訴孩子他們自己也可以使用英語(yǔ)寫故事,并且如果寫的好,還能夠在雜志上發(fā)表呢。
4,小孩子也有自己的偶像,可以先借助偶像的力量,比如讓孩子用英語(yǔ)給偶像寫封信。
5,如果能夠給孩子交上一個(gè)好“筆友”,來(lái)往之間用英文寫信就好了。
6,如果平時(shí)有記日記的習(xí)慣,不如就和孩子一起使用英文寫日記吧。
如何提高小學(xué)生英語(yǔ)寫作能力:先說(shuō),后寫
如果孩子都難以使用完整的英語(yǔ)句子將自己的意思表達(dá)出來(lái),那么直接就讓他們寫作的話,就會(huì)非常困難了。所以,家長(zhǎng)要先鍛煉孩子說(shuō)的能力,對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),說(shuō)的時(shí)候要注意用詞的準(zhǔn)確,注意使用正確的語(yǔ)法規(guī)則。
比如,小學(xué)生英語(yǔ)寫作中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這類題目“描述一件你最喜歡的玩具/一個(gè)你最喜歡的人“等等,這時(shí)家長(zhǎng)就可以給孩子說(shuō),”【W(wǎng)ho is your favorite?】“,孩子可能會(huì)說(shuō)”【mother!】“,然后家長(zhǎng)再接著問(wèn)”【W(wǎng)hy do you like your mother?】“,孩子可能會(huì)回答”【My mother is beautiful, mom is gentle!等等】“。就這樣先引導(dǎo)孩子說(shuō)出來(lái),然后再鼓勵(lì)他們將剛才所說(shuō)的寫下來(lái)。
如何提高小學(xué)生英語(yǔ)寫作能力:先模仿,后創(chuàng)作
剛開始寫英語(yǔ)作文,孩子們總是覺得無(wú)從下手,所以,這時(shí)可以放低要求,先從模仿開始。仿寫可以是局部的、片段的,也可以是整體的。仿寫能使孩子寫有樣板,練有目的,是初學(xué)寫作的孩子行之有效的方法之一。他們能把學(xué)到的短語(yǔ)、句子用到作文中,做到學(xué)練結(jié)合,興趣大增,并且覺得寫作不是難事。
這里要特別指出的是家長(zhǎng)在指導(dǎo)學(xué)生模仿范例寫作時(shí),要充分利用好課文,因?yàn)槊總�(gè)單元都有一個(gè)部分是一篇語(yǔ)段,難易程度適中,非常適合孩子模仿。當(dāng)孩子學(xué)完一個(gè)完整的單元,家長(zhǎng)就可以根據(jù)本單元的教學(xué)要點(diǎn),幫助孩子系統(tǒng)歸納、整理語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn),可以圍繞一個(gè)人、一件事或一個(gè)動(dòng)物寫一篇短文,要求孩子注意模仿例文的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)來(lái)寫。
通過(guò)仿寫訓(xùn)練,能引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的重視。模仿例文仿寫。通過(guò)對(duì)比,使學(xué)生對(duì)同一時(shí)態(tài)不同人稱動(dòng)詞的運(yùn)用有了更深刻的理解,而不僅僅停留在記憶的層面上,也可免去老師重復(fù)的講解和提醒。
比如在5b中關(guān)于my classmate的小短文,文中介紹了jim家庭、愛好、生活習(xí)慣等。教師可以充分利用這一主題,讓學(xué)生介紹自己的同學(xué),比如:一般現(xiàn)在時(shí)“he lives in… .he goes to school by…. his father is….”現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) “he is studying…. ” 一般將來(lái)時(shí) “he is going to… next week.”一般過(guò)去時(shí)“he had a birthday party yesterday.”小學(xué)基本的四種時(shí)態(tài)都可以得到充分運(yùn)用。
如何提高小學(xué)生英語(yǔ)寫作能力:日常積累
想要順利地寫出優(yōu)秀的英語(yǔ)作文,豐富的知識(shí)積累是必須的,不但要有作文框架的積累,還要有充足的詞匯量,有一些可供模仿的佳句,或者是可以為文章增添色彩的`諺語(yǔ)名言等等。
豐富詞匯量是寫作的基礎(chǔ),因?yàn)闆]有詞匯,孩子就難以寫出完整的句子,表達(dá)時(shí)也會(huì)顯得很牽強(qiáng)。所以,家長(zhǎng)可以利用艾賓浩斯遺忘曲線來(lái)教孩子記單詞,做好學(xué)習(xí)規(guī)劃,并且要很好執(zhí)行。
此外,我們樂寧教育采用的自然拼讀教學(xué)法,是國(guó)際上公認(rèn)的最簡(jiǎn)單有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。學(xué)通了自然拼讀以后,孩子就能擁有見詞能讀、聽音辯詞的能力,這樣在日常的英文閱讀中,就可以積累大量的詞匯,不必再刻意背誦。
最后,如果孩子的詞匯量很少,并且自然拼讀也沒有學(xué)過(guò)的話,家長(zhǎng)可以從最基本的入手,將小學(xué)階段需要掌握的單詞匯總出來(lái),然后按照衣服類、購(gòu)物類、水果類、感情類、動(dòng)物類等等進(jìn)行歸類。然后就可以一個(gè)板塊一個(gè)板塊的進(jìn)行訓(xùn)練�？梢圆捎脝卧~卡片,單詞表或者是制作單詞海報(bào)的形式。
如何提高小學(xué)生英語(yǔ)寫作能力:養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
如果沒有良好的閱讀習(xí)慣,沒有接觸到豐富的知識(shí)和故事,又怎么能寫出來(lái)優(yōu)秀的東西呢?而且對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),本身的生活經(jīng)驗(yàn)是比較少的,他們正在對(duì)這個(gè)世界充滿了探索的欲望和好奇心。因此,給孩子閱讀不同的書籍,能夠讓他們通過(guò)書本認(rèn)識(shí)世界,也才能形成自己的見解。并且不同的閱讀資源也有不同的寫作方式,通過(guò)閱讀,孩子也能形成自己的寫作風(fēng)格和偏好。由此才能真正具備寫作的能力。
在培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣時(shí),一定要注意給孩子提供原版英語(yǔ)書籍,因?yàn)樵恫鸥薪逃饬x。也不要怕孩子讀不懂,像我們樂寧使用的朗文原版英語(yǔ)繪本,屬于分級(jí)教材,家長(zhǎng)可以選擇最適合孩子英語(yǔ)水平的。
如何提高小孩子的英語(yǔ)寫作技巧篇二
建議戶外活動(dòng)中找素材
其實(shí)英語(yǔ)寫作不止關(guān)乎語(yǔ)言能力，和中文寫作一樣，它同樣需要從生活中汲取靈感。
在美國(guó)，幼兒園大班到小學(xué)二年級(jí)的孩子，每周都會(huì)進(jìn)行寫作訓(xùn)練，內(nèi)容大多和日常生活直接相關(guān)。
例如，他們每天會(huì)在課堂討論的基礎(chǔ)上，描寫當(dāng)日天氣，或記錄當(dāng)天的趣味活動(dòng)；每周，老師們都會(huì)帶孩子去動(dòng)物園、公園等戶外場(chǎng)所，要求他們寫下當(dāng)天的見聞。因?yàn)橛辛藢?shí)際經(jīng)驗(yàn)，孩子們?cè)趯懽魑臅r(shí)，能夠有感而發(fā)，寫出更多生動(dòng)有趣的細(xì)節(jié)。
建議家長(zhǎng)多帶孩子體驗(yàn)生活，視野拓寬了之后，寫作內(nèi)容自然而然也就更多了。
建議和孩子頭腦風(fēng)暴寫作要點(diǎn)
在開始準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的段落寫作前，為了拓寬孩子的寫作思路，尤其針對(duì)幼兒園大班至小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，家長(zhǎng)可以先與孩子一起頭腦風(fēng)暴，回憶活動(dòng)細(xì)節(jié)，列出寫作主題以及素材要點(diǎn)。
比如，可以先和孩子聊聊，最近生活中有沒有發(fā)生比較有趣、難忘的事情，用哪些詞來(lái)形容它最合適？在此過(guò)程中，讓孩子記錄或畫下關(guān)鍵信息。
在此提供兩個(gè)可行的思維引導(dǎo)方式：
讓孩子描述“五感”
針對(duì)幼兒園大班及小學(xué)低年級(jí)孩子，家長(zhǎng)可以讓孩子描述“五感”（視覺、聽覺、感覺、嗅覺以及味覺），回憶整個(gè)活動(dòng)。
在描述事件時(shí)，家長(zhǎng)可以遵循這樣的方式引導(dǎo)孩子：What did you see/hear/feel/smell/taste？（你看到/聽到/感受到/聞到/嘗到了什么？）
回憶“5W+1H”關(guān)鍵要素
針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，家長(zhǎng)可以和孩子一起回憶“5W+1H”要素，寫作生動(dòng)有趣的英語(yǔ)作文，包括When（何時(shí)）、Where（何地）、What（何事）、Who（何人）、Why（何因）以及How（怎樣發(fā)生？）
要注意，孩子們的思維跳躍，如果在互動(dòng)過(guò)程中，蹦出一些語(yǔ)法錯(cuò)誤的句子，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要去評(píng)判對(duì)錯(cuò)，打擊孩子的積極性。
因?yàn)�，在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，初學(xué)者的語(yǔ)言輸入程度不夠，沒有邏輯組織能力，但是隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)一步加深，孩子語(yǔ)言表達(dá)邏輯性會(huì)自然而然的提高。
此外，如果孩子對(duì)事件的描述與成人所見的不同，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要限制孩子的想象力，比如，如果有孩子說(shuō)I saw flowers in swimming pool. 家長(zhǎng)千萬(wàn)不要告訴他們泳池里沒有花，而是進(jìn)一步引導(dǎo)孩子，這朵花長(zhǎng)什么樣、它是什么顏色的，鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)作熱情。
建議共同整理寫作思路
有了第二步零散的記錄后，接下來(lái)，就是思路的'整理階段了（categorization），此時(shí)，家長(zhǎng)可以要求孩子從剛才零散記錄的關(guān)鍵詞中，選出他們認(rèn)為重要的信息，并對(duì)其進(jìn)行歸類整理。
家長(zhǎng)甚至可以和孩子一起畫一張思維導(dǎo)圖（mind map），一起構(gòu)思寫作思路。
建議提供寫作句型模板
針對(duì)幼兒園大班及小學(xué)低年級(jí)孩子，在實(shí)際寫作過(guò)程中，家長(zhǎng)可以自己編或找一些簡(jiǎn)單的寫作模板，讓孩子填上剛才討論到的形容詞、動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)，寫出一篇三、五句話的小段落文章。
比如：I feel very ( ) today because ( ).
針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，家長(zhǎng)可以與孩子一起閱讀，并完成較為豐富的短文寫作。通常而言，每個(gè)段落包含三個(gè)部分：主題句（topic sentence）、觀點(diǎn)論證（justification）和舉例子（example）。主題句是每個(gè)段落的主要觀點(diǎn)，論證則是對(duì)觀點(diǎn)的進(jìn)一步解釋，那如何解釋呢，則需要足夠多的例子來(lái)支持你的觀點(diǎn)。
舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明這三個(gè)部分到底如何相互配合。
主題句：It is ( ) to keep the planet clean. One way to keep the planet clean is ( ) .
觀點(diǎn)論證：This is important because ( ). When you ( ) , you( ).
舉例子：For example ( ).
括弧內(nèi)是孩子可以自由發(fā)揮的內(nèi)容，或者根據(jù)閱讀中的內(nèi)容來(lái)回答。這樣循序漸進(jìn)的練習(xí)，既能幫助孩子積累足夠多的范例句型，又能了解并掌握英語(yǔ)作文的框架搭建。這種輔助寫作的方法在教學(xué)中稱為Scaffolding（支架式教學(xué)）。孩子積累了足夠的寫作輔助支持，才能更有信心和足夠多的積累過(guò)渡到自主寫作。
通過(guò)以上方法，粑粑麻麻將一個(gè)復(fù)雜的寫作過(guò)程一步一步分解開，并在每一步都給到了孩子足夠的引導(dǎo)和幫助，這樣孩子可以在分步完成的過(guò)程中得到足夠的成就感，逐步提高英語(yǔ)寫作能力！
最后推薦一些實(shí)用書籍，幫助家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)低年級(jí)孩子寫作：
Scholastic Success with Writing 系列（1-6年級(jí)）
15 Easy Lessons that buildbasic writing skills in grades K-2 (大班-2年級(jí))
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