英語學習者如何穩(wěn)步提高寫作水平

　　導語：英語寫作剛起步的人，不知如何下筆，實屬正常。為了讓英語學習者順利開始英語寫作之旅，YJBYS小編梳理了學習英語寫作的一般路徑。希望這篇文章能夠帶給你些許啟發(fā)。

　　Step ❶

　　回顧以往寫作經歷

　　思考為什么寫不好

　　我們需要認識到的是：我們并非對寫作一無所知。相反，我們一直在進步，寫得越來越好了。

　　不妨回想一下剛上小學時寫的中文周記吧。那時候我們連漢字都寫不來幾個，就已經在拼音本上試著造句，學著看圖說話了。而中學之后的我們，已經能流暢地答完論述題、完成千字左右的文章。如果再多鉆研一些，甚至能創(chuàng)作小詩、寫些散文。大學里就更加不同了，幾千字的論文能咬著牙寫完，不少人開始正式地接觸英文寫作……

　　所以在寫作這方面，我們理應為自己已獲得的成就感到欣慰。

　　可是，為什么我們對自己的英文寫作仍舊不滿意呢?

　　答案很簡單，隨著年齡和見識的增長，我們開拓了眼界，對自己有了更高的要求。當我們審視自己時發(fā)現，認知水平遠超出了寫作水平。

　　以前我們年幼的'時候，見識少，中文寫作水平是隨著認知水平而逐漸提高的。如今我們相對成熟了，但英文寫作水平卻被認知水平甩出了一條街。這大概就是很多英語學習者對寫作失望、膽怯的癥結所在。

　　然而，換個角度思考，上面的問題算不上壞事。至少，我們有想要提升英文寫作水平的沖動，清晰地意識到了自己的不足。

　　Step ❷

　　多種渠道閱讀“好”文章

　　持續(xù)攝入是產出的前提

　　在寫作時，我們需要思考：到底什么樣的文章，才是 “好” 文章?閱讀怎樣的文章才會對寫作有益呢?

　　有人提倡閱讀文學經典，也有人駐足于社論時評。顯然，這一問題已有不少人試圖解答過。同為英語學習者，我們的意見是，沒必要神化任何文章作品。

　　我們無需那么糾結閱讀的文章是否符合 “好” 這個標準。所謂的好壞，更多是為了滿足某一特定需要，例如，為了滿足應試的需要。

　　如果將所有的閱讀內容比作一鍋雜燴，那么一篇文章就只是夾到碗里的一兩樣食材。我們吃光了一鍋的菜，真正被人體吸收的就只有少量的`營養(yǎng)物。但這并不意味著，我們只需要食用那些營養(yǎng)物。所以說，寫作是需要挑揀的，但我們不能一味追求 “好” 。我們應該抱著包容的心態(tài)，看待各種各樣的作品。

　　例如，從四格漫畫中體會語言的凝練幽默，從新聞中體會信息的合理布局，從博客中學習如何生動描述生活瑣事，從標準閱讀100篇中學習主題分類……這樣一來，不著眼于典型的“范文”，而把眼光放寬，學習的素材就變得多種多樣了。

　　Step ❸

　　寫作前的準備

　　創(chuàng)建自己的素材庫

　　我們時常感嘆無事可寫，尤其是當寫作話題本身是 “無題” 時，更是摸不著頭腦。

　　關于 “寫什么” 的問題，無非是牽扯到素材二字。素材與寫作的關系，就好像是 “雞與蛋” 的關系。合適的素材能給寫作帶來靈感，而文章本身又少不了多種素材的支撐。

　　那么素材從哪里來呢?

　　靠積累，像是采露水，像是撿樹葉兒。

　　我們學習中文時，都做過多種多樣的積累：讀書卡片、摘抄、讀書筆記、讀后感等等。

　　這些學習中文的習慣引導我們發(fā)現素材、融入語境、體會情感，在習得母語的過程中，起到了十分重要的作用。我們也許并不自知，甚至還視其為負擔。這些習慣如果用來學習英語，我們會有更大的收獲。

　　我們在學習英語時，鮮有類似的欣賞、摘錄環(huán)節(jié)，取而代之的往往是敷衍的背誦。我們把大把的時間都花費到了機械的記憶上，很少用心體會語言的妙處。這樣一來，等我們自己嘗試英文寫作時，便總覺沒有了味道，少了點情趣，因為當初學習的時候，就不曾有愉悅的感覺。

　　是時候重新開始了。我們不妨從現在著手積累，為時不晚。

　　一次摘抄可能耗時良久。從仔細選取合適的內容開始，再到梳理大意，標記出核心的'句子、把握主旨，然后涉及排版、抄錄，最后加上自己的感悟，這是不小的工作量。走完整個流程，幾個小時很快就會過去。但是個中收獲，卻遠不是拿時間單位就能度量的。

　　如果時間不夠充足，我們不妨借助讀書筆記。但是，不管怎樣簡化，積累素材時一定不能拋棄的環(huán)節(jié)，就是為摘抄的內容添上思考的痕跡，或者說，自己的獨特感悟。

　　感悟就是在你獲得某類信息后，將其與已知的信息勾連起來的活動。在寫作素材的搜集中，以下幾種 “思考痕跡”基本上都是通過不斷發(fā)問引申而來，可以列出供大家參考：

　　第一， 這類素材可能支撐什么觀點，用于什么樣的文章中?

　　第二， 這個新素材能否與以往的同主題素材產生關聯(lián)，平行、遞進還是對比?

　　第三， 這個素材有無局限，能否分析出多個關鍵詞/角度，以便一物多用?

　　其實能夠問的問題還有很多，大家可以慢慢嘗試。不管寫多寫少，這樣處理過的素材都會比直接復制粘貼的內容使用率高得多。說不定下次再發(fā)愁沒有素材的時候，就能馬上聯(lián)想到合適的那一份，填補空缺了。

　　Step ❹

　　認識英文寫作

　　文章不論中英文，都可按文體分類。記敘文和議論文是我們在寫作時接觸最多的文體類型。敘事和說理，則是各類作品不可缺少的成分。

　　記敘文和議論文的寫作，不僅受到各類考試青睞，還是檢驗一個人思想成熟度的可靠途徑。而在這兩者之間，議論文占據了非常重要的位置。

　　想要回答問題或是闡述觀點，議論文是我們的好幫手。寫作學習者有必要掌握議論文寫作。

　　如果你手邊有大學英語寫作之類的書籍，不妨翻開，結合之前的議論文寫作經歷，讓我們一起回顧完整的寫作流程，這會讓我們對寫作有更清晰的認識。以《美國大學英語寫作》(第六版)為例，寫作的宏觀過程大體分為：

　　Prewriting 寫前構思

　　Writing a First Draft 完成初稿

　　Revising and Editing 修改與編輯

　　具體過程則涉及：

　　Presenting a Thesis 提出觀點

　　Supporting Thesis with Specific Evidence 論據支撐

　　Organizing and Connecting the Specific Evidence 組織、連接論據

　　Revising and Editing Sentences 修改、編輯句子

　　上面只是以議論文寫作為例談論英語寫作的一般過程，不過我們已經看得出來，英文寫作相對于任意發(fā)揮的`讀書筆記來說，是有規(guī)則可循的。

　　我們在寫文章前，需要了解這些規(guī)則。我們無需因為規(guī)則的存在而沮喪，更不要嫌惡規(guī)則，覺得它會妨礙創(chuàng)作。要知道，規(guī)則可以引導我們走出思維的混亂，梳理零碎的思緒，幫助我們使用簡潔明了的語言，書寫質量更佳的文章。

　　Step ❺

　　如何有效仿寫

　　書法先臨帖，繪畫先臨摹。

　　學習英語寫作時，仿寫心儀的句段，是有效的學習方式。英文的仿寫，主要是對句段形式與句段功能的仿寫。

　　在仿寫之前，我們首先得找到目標句段。

　　供我們仿寫的材料最好來自個人素材庫。原因有二：

　　它們已經是你熟悉的材料了，借助仿寫，可以把積累的內容使用起來，從而強化記憶。

　　先前的積累過程，已經能讓你對目標句段的理解更加全面透徹，仿寫起來更得心應手

　　➀ 模仿句段的形式

　　對句段形式的模仿，比對句段功能的模仿，更加容易上手。

　　我們不妨從一個新詞或習語開始仿寫。這一步驟不必割裂開來，可以融入到日常積累的過程中。當我們遇到一個新的表達，或是學到一個舊表達的新用法時，如果只是將其標記出來，或者只是抄錄在本子上，用不了多久就會忘得一干二凈。

　　但是，如果借助仿寫來輔助記憶，學習效果就會提高不少，新積累內容在日后寫作時的使用幾率也就高得多。

　　以下幾點是仿寫時要注意的：

　　一定要查清詞句表達的用法，確保你學到的東西是正確的.，這樣在仿寫時才不會犯錯。

　　一定要把積累下來的詞句與詞典例句對比著看，這樣才能熟悉新表達、新用法出現的語境，確保仿寫的內容不僅在語法上正確，在語境上也不會有問題。

　　Paraphrase (改寫) 的作用值得重視，用簡單明了的句子解釋積累下來的詞句，有助于加深印象，方便之后把素材使用起來。

　　仿寫出一到兩個平時可能用到的句子，試著把平日積累到的內容串聯(lián)起來。

　　➁ 模仿句段的功能

　　開始對句段功能的模仿之前，我們首先要思考句子在文中的用途。例如，思考某句話是不是過渡句或段落中心句。在文中起到明確作用的句子，我們不妨稱之為功能句，就是功能模仿的重點所在。

　　一篇文章里的例證與說理也許熠熠生輝，但是，發(fā)揮關鍵作用的小句子，有時更能體現寫作水平。

　　拿過渡句來說，好的過渡句會讓你沒有“急轉直下”、“邏輯突然” 這樣刻意的感覺。

　　如果細心觀察，你就會發(fā)現，就連平時被用得生硬無比的 but / and / or，在行家里手的筆下，竟成了如此簡潔生動的連接詞。

　　對句段功能的仿寫，需要花費更多的精力加以體會。行文平淡處，往往有真諦。練習初始，不妨在一篇寫作完成之后，刻意關注自己文章里的功能句，并尋找?guī)灼�同主題的佳作，比照功能句的寫法。

　　當刻意成為一種習慣，寫作水平就提升起來了。

　　Step ❻

　　如何修改文章

　　“好文章是改出來的。”這句話，我們都聽得耳朵生繭了。

　　不過，就連非常正統(tǒng)的英文寫作教程都專門將“修改與編輯”列為寫作的一大步驟，可見它的重要性非比尋常。

　　不管是英文寫作新手還是老手，“改”文章都比另寫一篇新文章更有利于提升自身的寫作水平。為什么呢?這是因為修改文章是一個糾正不足的過程。擺脫了老錯誤，下一篇自然會寫得更好。

　　一般來說，一篇文章從初稿到定稿，最少需要修改 2-3 遍。我們作為文章的作者，理應尊重自己的作品，爭取寫出最能體現自身水平的文章。

　　以下兩項工作，是負責任的作者必須自己完成的。

　　➀ 檢查書面格式

　　如果不是考試，我們現在一般多是用電腦寫作，畢竟電子文檔方便修改，利于整理。在電腦上書寫時，不管這篇文章最后是否需要打印出來，我們都應該遵循一些基本的格式要求。格式與內容都很重要。

　　需要注意的`格式：

　　不要忘記文章標題。標題的第一個詞和實詞的首字母大寫，虛詞全小寫;也可以每個字母都大寫。

　　段落前不空格，段落間空行;也可以在英文輸入狀態(tài)下，段落前空 3-4 格，段落間不空行。

　　書名需要斜體，而不是用書名號，電影同理。文章標題不用斜體，要加引號。

　　說話或引用時，使用引號，句號是否放在引號里面，要分情況討論。

　　英文里的逗號、句號后面，需要空一格再接著寫。

　　不要一直用逗號，不要一直不斷句。

　　如有特殊排版需求，以上幾點都可以靈活變通。

　　➁ 檢查文章表達

　　雖然我們都知道語法和詞匯對于文章來說尤其重要，但是在修改自己的文章時，我們卻很少能找出語法和用詞方面的問題。

　　為什么?這是因為我們對一些英文的表達使用，仍然抱有一絲“想當然”的態(tài)度。這不僅導致我們忽略了文中錯誤，還會把錯誤的用法一直記憶下去。

　　大多數寫作者或多或少出現過以下問題：

　　不記得一個詞怎么搭配，就先憑感覺寫一個，結果回頭檢查時就再也沒法檢查出來了。

　　單復數不分，動詞不變形。

　　時態(tài)沒有保持一致，或者沒有使用相應的時態(tài)。

　　連接詞或其他類型的詞匯使用得不正確，卻不自知。

　　其實，多查字典、善用網絡，稍加注意的話，以上問題還是可以避免的。雖然這些問題顯得非常零碎，但我們應該盡量不犯低級錯誤。

　　➂ 互相檢查

　　較為理想的情況下，找三個小伙伴來讀你的文章，提意見，挑毛病，能給你不少啟發(fā)。

　　這三個人該是誰呢?一個英語較好的，一個關系親近的，一個跨學科的。之所以這樣安排，是為了從多個方面評價你的文章，更加客觀合理。

　　英語較好的同學可以指出你的語言是否標準地道，不過你不要指望別人為你完成本該你自己完成的自查工作，否則你會成為別人的負擔。

　　如果有外國友人，當然更好。但是要注意，英語母語人士不是萬能的。有經驗的雙語學習者，有時比英語母語人士更能幫助到你。雙語學習者更能體會語言的差異，更能設身處地為英語學習者著想，更能以合適的方式闡述問題所在。

　　關系親近的同學更加了解你，當你的英文表達還不成熟的時候，這位同學或許能憑借你的語言習慣，猜出你真正的意思，或許能幫助你寫得更加清晰明白。

　　跨專業(yè)的同學，最好是與你的學科相對，例如你是文科生，你可以找理科同學幫忙檢查文章，讓你意識到自己的文章是否太過主觀，或是缺乏邏輯。

　　互相檢查完之后，你可以禮貌地向他們提兩個問題：

　　我的文章好懂嗎?(主要針對語言、框架)

　　說得有道理嗎?(主要針對內容、邏輯)

　　如果他們的回答都是肯定的，那么，你的文章一定比較優(yōu)秀了，至少是篇行文清晰、說理明白的作品。對于英文寫作者來說，這是非常不錯的評價。

　　Step ❼

　　再次回歸自己的作品

　　搜集自己不同時期的作品，回顧自己的學習歷程，給自己打氣。那是我們對自己作品的第一次回歸。而這一次，我們需要依靠以前的作品來反思整個創(chuàng)作的過程，明確自己當前存在的問題。

　　具體可以考評的兩個方面如下：

　　➀ 單篇文章耗時是否適合

　　即使日常寫作并不像考場作文那樣對時間有硬性要求，寫作速度仍然是衡量寫作水平的重要參數之一。不嚴謹地說，寫得快，確實能表明作者行文思路清晰，語言功底扎實。

　　縱使我們有時想精雕細琢一篇文章，但考慮到個人精力有限，也不應該在單篇文章上耗時過長。以 500 字左右的英文議論文為例，一般而言，精心構思加上列提綱大概耗時 20 分鐘，1.5 小時完成初稿，這樣的速度較為適中。之后的修改，再花費半小時左右即可。

　　端坐一整天，卻沒寫出一篇完整的作文，到最后只能草草寫完交差——如果出現這種情況，就得多加注意，適時調整自己的寫作速度了。

　　➁ 舊習慣是否需要改正

　　寫作的'習慣很大程度上影響了作品的質量。如果一直抱著“吃老本”的態(tài)度，寫作水平也只能原地踏步。

　　想要超越過去的水準，就必須先客觀地評價自己：

　　A. 缺乏恰當素材支撐論點時，是否為了方便就用個人生活經驗湊數?

　　B. 是否不太注意遵循書上學到的英文寫作規(guī)則和流程，總期待提筆成文?

　　C. 討論開放式話題時，是否偏愛較為主流、易操作的觀點?

　　D. 評價事物時，是否經常簡單地從“好”與“不好”或“正”與“反”兩方面展開論述?

　　讓我們反復思考，明確自己的問題所在。

　　Step ❽

　　如何提升思考問題的水平

　　意識到問題后，我們便可以對癥下藥，尋求有效的解決途徑。

　　A

　　如果素材積累得不夠，那么你首先要做的事情就是多閱讀積累，多嘗試從一篇文章出發(fā)，深入了解某一話題。在前文中，我們已經多次涉及這方面的內容，不再贅述。

　　B

　　提筆成文并非易事，我們更需要做的一件事情是關注文章的邏輯主線。不論是反思自己的文章，還是學習他人的.作品，我們都需要反復咀嚼文章的主線，列出文章主要觀點、分論點、論據，勤用思維導圖提高自己對文章架構的敏感度。

　　C

　　你的第一反應也許就是主流思考問題的方式，這就意味著你的文章也許會缺少特色。我們需要適當保持質疑的態(tài)度，不要一味地從固有角度思考問題，也無需過于仰慕優(yōu)秀的文章，我們要嘗試站在自己的對立面，站在他人文章的對立面，拷問自己是否能夠有所創(chuàng)新。

　　例如，我們可以如此發(fā)問：這篇文章給出的定義是否準確?論述是否全面?論據是否豐富?今后每篇文章寫成后，我們不妨都用類似的問題重新審視自己的文章。

　　D

　　越想把文章觀點寫全面，最終寫成的文章也許越平庸。我們要學習、利用“局限性”。任何一種觀點的成立，都需要條件。全知的視角并不存在，所謂客觀只是討論的角度相對更多。好的文章能為讀者開啟新的視角，為一種觀點尋找到新的理由。這是我們需要努力的方向。

　　以上幾點一言以蔽之，寫作者需要擁有獨立思考的能力。思考是寫作的前提。只有想得多了、練得多了，我們才能走出既有的思維方式，寫出新東西。

　　Step ❾

　　積極勇敢地與過去告別

　　不知道大家是否有過這樣的煩惱：

　　寫作時，有了一個新點子，結果一搜資料，許多人已經討論過了，甚至還有人寫出了令人驚艷的文章。忙活了半天，結果反而是對自己很失望。

　　閱讀時，讀到一句話，猛地一驚，這不正是我心中所想，為何我卻詞不達意?

　　雖然當我們意識到自己的想法并不那么特別時，未免有些失落，但我們萬萬不可因此挫傷了自己思考和寫作的信心。

　　因為我們常說的寫文章要有“新意”，坐標系不應該是別人，而是過去的自己。有時我們只需邁出一步，就已經不同。

　　我不再固執(zhí)地認為英文寫作可以沿襲中文寫作的思路，所以開始主動學習英文寫作的新知識。

　　我不再非黑即白地評價事物，努力多角度思考，并給出自己的.理由。

　　我不再依賴編造一些個人經歷來充當例證，因為這類敘述不具備足夠的說服力。

　　我開始試著為與自己對立的觀點辯護，思考觀點背后的原因。

　　我開始自覺、積極地思考時下社會熱點話題，而不是盲目相信別人的解讀。

　　我開始避免使用那些人盡皆知的例子來說事，即使是說老話題，我也要求自己用新素材。

　　毫不夸張地說，如果能堅持做到以上這些關于“新”的期待，一段時間后，我們寫作的水平定會有顯著提升，思想境界也會更上一層樓。

　　或許，這就是寫作如何助人成長的典型例證吧。寫作，不僅教會我們思考，還引領我們認識并不斷超越自我。

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