淺談計算機網絡技術教學設計

　　教師是提高學校教學質量的重要因素,是學校教學的重要組成部分,教師的專業(yè)知識結構如何,直接影響著計算機網絡技術專業(yè)畢業(yè)論文的好與壞。下面是YJBYS小編整理的計算機網絡技術教學設計相關內容，歡迎閱讀。

　　現(xiàn)在高職院校的師資大多來自于大學畢業(yè)的本科生、研究生,這些老師大多是剛從一個學校畢業(yè),就到另一個學校授課,對行業(yè)實際需求來說,他們的信息來源多數(shù)是來自上學時期授課老師、網站頁面以及與別人的交談,而并不是自己真正親身從行業(yè)的體驗中得到,在給學生上課時,也往往不能準確的表達出哪些知識是行業(yè)所需的, 計算機網絡技術專業(yè)畢業(yè)論文是必須被重點掌握的,甚至還有本末倒置的可能。

　　對此,本文提議可以采用這樣一些方式以提高師資實踐能力：一是己經在校的教師,學校應該提供更多的機會,通過參加行業(yè)的實踐來加深專業(yè)理論知識;二是對新引進的本、研畢業(yè)生,可先派遣到行業(yè)中,深入企業(yè)接受半年至一年時間的實際工作能力鍛練,以提高對行業(yè)的實際工作經驗和自身動手的能力;三是直接從行業(yè)中引進熟練的、真正具有專業(yè)技術的人才, 計算機網絡技術論文對這類人才的學歷條件等可以適當降低要求。

　　調整教學內容(畢業(yè)論文發(fā)表內容)

　　近些年來, 國家大力發(fā)展了職業(yè)教育,2007年全國高職院校有1109 所, 而且大多數(shù)學校都在開設計算機網絡技術論文, 雖然每年高職院校為社會提供大量的網絡專業(yè)的畢業(yè)生, 但是現(xiàn)實情況是符合社會需求的計算機網絡技術專業(yè)畢業(yè)論文人才仍然短缺。這一現(xiàn)象表明網絡技術專業(yè)的教學與社會實際需求相脫節(jié), 高職計算機網絡專業(yè)畢業(yè)論文人才培養(yǎng)面臨巨大的挑戰(zhàn)�，F(xiàn)在高職院校教育有個共同現(xiàn)象可稱之為“ 蜻蜓點水式教學”, 課程開設太多, 導致每門課程的學時少, 由于學生是在學習的過程中, 很多都不能分辯出什么課程更為重要。這樣的結果是學生即使每門課考試通過了, 不用說學精, 就連基本的熟練程度都達不到。“樣樣懂, 門門瘟” 這樣的畢業(yè)生如何滿足行業(yè)對網絡專業(yè)技術人才的需求呢? 據(jù)此,本文提出了計算機網絡技術論文教學應該以以下2 個方面作為重點進行：

　　(1 )網絡服務器管理(畢業(yè)論文發(fā)表內容)

　　在企業(yè)的intranet和服務器操作系統(tǒng)中架設的各種網絡服務,大多使用的是Windows Server系列和Linux系列操作系統(tǒng),在教學時,應著重規(guī)劃安排這兩門課程的教學計劃,計算機網絡技術論文授課形式應全部以實訓課的方式進行,使每個學生真正在實際操作中掌握這兩種操作系統(tǒng)的應用技術,從而達到具有維護企業(yè)服務器和桌面系統(tǒng)的動手能力。

　　(2 )網絡設備的配置與維護(畢業(yè)論文發(fā)表內容)

　　網絡設備是構建一個企業(yè)主干網絡的必須設備,在教學中應按現(xiàn)在行業(yè)中的主流設備進行,在我國主要是以Cisco網絡設備和H3C網絡設備為主流。如果以一個二三線的設備教學計算機網絡技術專業(yè)畢業(yè)論文,那適應面就顯得太窄了,并且學生學會了Cisco的設備配置與維護以后,其它廠家的設備其命令和原理大多與Cisco相近,也可以很容易地適應其它廠家的設備。

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