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英語口語的學(xué)習(xí)方法
引導(dǎo)語：要想學(xué)習(xí)好英語口語，掌握方法很重要，下面就來看看由小編為你整理的英語口語的學(xué)習(xí)方法吧。
一、什么是口語?
從對(duì)語言的認(rèn)知過程來看，人類從來都是先會(huì)說話再會(huì)認(rèn)字的。學(xué)英語也應(yīng)該先學(xué)說話，即學(xué)習(xí)英語口語，而中國(guó)的英語學(xué)習(xí)者大多數(shù)都是通過書面語在學(xué)英語。我們應(yīng)該清楚，口語是不同于書面語的。人們說話時(shí)隨意性很大，而書面語則講究文字的選擇和語法規(guī)則。
書面語有兩種基本形式：一種是直接記錄人們說話內(nèi)容的，另一種則按照書面語的規(guī)范，由寫作者花費(fèi)腦筋創(chuàng)作出來的。而口語不是這樣，絕大多數(shù)的人以簡(jiǎn)單明了的方式說話，達(dá)到直接交流的目的。因此，學(xué)習(xí)英語口語也應(yīng)當(dāng)從簡(jiǎn)單明了，便于掌握的口語材料入手。
二、口語學(xué)什么?
前邊兩個(gè)問題清楚了，接下來就是具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容：英語的口語到底學(xué)什么?這個(gè)問題將影響您的整個(gè)學(xué)習(xí)過程，涉及學(xué)習(xí)時(shí)間的設(shè)定、付出的精力乃至金錢的多少。根據(jù)語言學(xué)習(xí)的性質(zhì)和規(guī)律，學(xué)習(xí)外語口語的內(nèi)容應(yīng)該歸納成以下三個(gè)方面： 詞兒，串詞兒，習(xí)慣發(fā)音。
1、詞兒
詞兒就是學(xué)校里講的詞匯。首先的問題是量：多少詞匯才能讓你會(huì)說話?想想你平常說漢語時(shí)能用多少個(gè)單字和短語就可以得出答案。英語也一樣。英語民族比漢語民族思維方式或許要簡(jiǎn)單得多，說話所用的詞匯會(huì)更少，有人統(tǒng)計(jì)過，大約三百個(gè)已經(jīng)足夠了。
如果我們定到三百個(gè)詞兒，接下來的問題就非常具體了：它們是什么?答答是簡(jiǎn)單的：描述自己的詞兒，描述他人、他事的詞兒，社交的詞兒。這三百個(gè)詞兒應(yīng)該是英語本族人口語會(huì)話中使用頻率最高的詞匯，你背單詞和短語的時(shí)間應(yīng)該花在這上面。
2、串詞兒習(xí)慣
習(xí)慣就是按英語本族人的口語習(xí)慣把詞兒串起來的能力，這可以叫“口語語法”。我們把串起來的句子分為三個(gè)方面：描述自己的句子，描述他人、他事的句子，社交的句子。您應(yīng)該學(xué)習(xí)這些方面的句子或句式。此外，還要弄清楚英語本族人口語中經(jīng)常使用的動(dòng)詞時(shí)態(tài)。
3、發(fā)音
首先要確定選哪國(guó)的英語口音：英式的?澳式的?美式的?選定哪種英語口音要看您學(xué)習(xí)的目的：到哪一個(gè)國(guó)家留學(xué)或定居?您工作的外企公司是哪國(guó)的?如果這都不是您的直接目的，學(xué)哪一種口音似乎無關(guān)緊要。但重要的是，無論您選擇哪一種，您最好要學(xué)像，學(xué)說外國(guó)話最忌諱的是南腔北調(diào)。
學(xué)習(xí)英語口語發(fā)音的內(nèi)容有三個(gè)：音、腔、調(diào)。首先要掌握單音的發(fā)音要領(lǐng)。單音不要搞得太細(xì)，因?yàn)閱我舭l(fā)得再準(zhǔn)，如果沒有讓英語本族人聽著順耳的腔也不能算地道地表達(dá)。“腔”指的是英語單詞音節(jié)的輕重和在話語中高低的變化(在中國(guó)語音書上稱“節(jié)奏”)。中國(guó)人說英語不地道的一個(gè)主要原因就是腔不到位。顯然，發(fā)音學(xué)習(xí)的主要精力要放在腔上。此外，你得學(xué)會(huì)英語本族人用語調(diào)傳遞信息和表達(dá)情感變化的習(xí)慣。這是學(xué)習(xí)說英語的高級(jí)境界。
最后，學(xué)完以上三個(gè)方面之后您必須根據(jù)下邊幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來檢測(cè)自己的口語水準(zhǔn)，看看您是否能達(dá)到：100%的準(zhǔn)確性;100%的地道性;文化差異的知曉性。
三、學(xué)什么口語?
從兩個(gè)方面了解這個(gè)問題。第一是英語的區(qū)域性問題。你要學(xué)哪個(gè)國(guó)家或地區(qū)的英語口語呢?英國(guó)話?澳大利亞話?新西蘭話?美國(guó)話?加拿大話?這些不同國(guó)家的英語都在發(fā)音、詞匯、表達(dá)方式(語法)上有不同程度的區(qū)別。尤其在口音上更為明顯。這也是許多英語學(xué)習(xí)者英語學(xué)了多年但聽英語仍很吃力的一個(gè)主要原因。至于有的英語教師說“管他什么地方的英語，只要是英語就行”，這實(shí)在是在誤導(dǎo)學(xué)生!想想看，以上不同地區(qū)的人相互見面也得花些時(shí)間熟悉彼此的發(fā)音和用語，之后才能真正交流，何況我們這些學(xué)習(xí)英語的外國(guó)人呢。不同地區(qū)的華人用漢語交流時(shí)不也是如此嗎?英語區(qū)域變體的這個(gè)問題是實(shí)實(shí)在在存在的。
另有一個(gè)問題更重要：哪個(gè)檔次的口語。您學(xué)習(xí)哪種人的說話方式：一般老百姓直白的表達(dá)?文化人講究的說話方式?電臺(tái)、電視臺(tái)節(jié)目主持人那樣高級(jí)的語體?我們必須清楚，以上每一種說話方式都存在發(fā)音、詞匯和表達(dá)方式的特殊性和相對(duì)應(yīng)性。而這個(gè)問題又都罩在“非正式”和“正式”兩種語言環(huán)境之中。您需要好的老師和書籍告訴你什么是“非正式場(chǎng)合里的英語”，什么是“正式場(chǎng)合的英語”。換言之，學(xué)習(xí)說話最終的層次應(yīng)該是“見什么人說什么話”。
四、英語口語學(xué)習(xí)方法
明確的學(xué)習(xí)方向有了，就要選擇有效的學(xué)習(xí)方法。方法得當(dāng)?shù)脑捈仁r(shí)省力也省錢。有人怪口語上不去是沒有語言環(huán)境。出國(guó)到英語國(guó)家?到英語角?找講英語的老外單練?讓我們分別來看看這幾個(gè)方面。
1、到英語國(guó)家
能到英語國(guó)家去練習(xí)英語，直接與英語本族人交流當(dāng)然是最佳的選擇，但能夠這樣做的人為數(shù)并不多。有的人在英語國(guó)家生活了幾年乃至十幾年，照樣說不好英語。如果學(xué)習(xí)方向和方法得當(dāng)，不去英語國(guó)家一樣可以學(xué)好英語。關(guān)鍵在于解決跟誰學(xué)，學(xué)什么，怎么學(xué)這幾個(gè)問題。此外，學(xué)以致用，學(xué)習(xí)和練習(xí)有機(jī)地結(jié)合，并持之以恒才有效果。學(xué)到的技能如果不大量練習(xí)，久而久之一定會(huì)忘記。
2、到英語角
如果去英語角的目的是學(xué)習(xí)就不對(duì)了。其實(shí)應(yīng)該把那里當(dāng)作練習(xí)英語表達(dá)的地方，在那里充分展示自己，建立起說英語的信心，鍛煉自己與不同的人說英語的膽量和能力。去那里要的是一種志同道合的氛圍。如果沒有時(shí)間去，你還可以自言自語，把自己想象成兩個(gè)人在對(duì)話。
3、找老外單練
除非是訓(xùn)練有素的語言教師，一般的英語老外惟一的用處是：作為你操練口語的“活靶子”，把自己學(xué)到的說話內(nèi)容在英語老外身上得以驗(yàn)證。不要期望一般的英語老外會(huì)對(duì)你口語方面有什么好的指點(diǎn)，不建議你跟老外談?wù)Z法，談?wù)Z言學(xué)習(xí)規(guī)律。
五、建立什么口語系統(tǒng)?
我們必須清楚：作為外語，對(duì)一般人來說，不可能把英語什么都學(xué)會(huì)，也沒有必要。那么我們必須學(xué)會(huì)什么，掌握什么呢?不在英語國(guó)家生活工作的人至少應(yīng)該學(xué)會(huì)和掌握如下的英語口語能力：對(duì)自己他人和一般事務(wù)的描述能力;對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和習(xí)俗的解說能力;對(duì)國(guó)內(nèi)外話題的會(huì)話和討論的能力。
能使自己具備這幾個(gè)能力的是“功能英語Functional English”、“會(huì)話英語Conversational English”和“主題英語Topical English”。至于“情景英語Situational English”在非英語的中國(guó)沒有太大用處，因?yàn)�，“銀行英語”、“飯店英語”、“酒店英語”等之類的情景英語(其實(shí)應(yīng)該屬于“職業(yè)英語Occupational English”)在各個(gè)英語國(guó)家都有不同的表達(dá)系統(tǒng)。
圍繞上面三大能力的學(xué)習(xí)和掌握我們可以建立一個(gè)口語系統(tǒng)。但必須保證，這個(gè)系統(tǒng)中的語言是國(guó)際英語共用的部分，而非英、美、澳特定的英語口語。
拓展：英語口語聽力的學(xué)習(xí)方法
一、把握少兒英語聽力的重要性
四歲到十二歲是學(xué)習(xí)英語的最佳年齡段，因?yàn)榇竽X中有一塊專門管理語言學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，在兩歲到四歲的時(shí)候發(fā)展迅速，在十二歲時(shí)停止發(fā)育�？茖W(xué)研究表明，少兒的感官需要一定數(shù)量和質(zhì)量的刺激，不同性質(zhì)和程度的刺激一方面是少兒感官生理發(fā)育成熟的外部條件，一方面也是少兒思維發(fā)展的原始材料儲(chǔ)備，聽覺的成熟水平以及敏銳程度和人的思維能力發(fā)展密不可分，在少兒時(shí)期接受良好的感官訓(xùn)練是日后智力發(fā)展的基礎(chǔ)。所以，少兒英語聽力的重要性不言自喻。
二、少兒英語聽力的學(xué)習(xí)方法
1、少兒英語聽力基于單詞的積累
少兒英語聽力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是單詞，單詞的學(xué)習(xí)方法有很多，英漢互譯方法即是一種常見的方法，其是靠記憶中文和英文對(duì)應(yīng)的法則來學(xué)習(xí)英語，這固然能幫助孩子記憶，但費(fèi)事且死板，舉例而言，若先問孩子：“what color is the apple?”孩子需要先將英語單詞翻譯成中文，再按語法規(guī)律組織語言，這樣不利于學(xué)習(xí)地道的英語，現(xiàn)階段的少兒英語學(xué)習(xí)應(yīng)該先以建立英語思維為目的，以環(huán)境浸泡法啟迪孩子，在具體的故事語境中推測(cè)出英語的意思，與實(shí)際圖像聯(lián)系，建立完整的語言規(guī)律，這樣有利于更地道的英語表達(dá)，形成更全面的英語思維。
那么，是否英文互譯的方法完全行不通呢，答案并不絕對(duì)，家長(zhǎng)可以先告訴孩子中文意思，之后要對(duì)這個(gè)詞進(jìn)行大量的全方位的鞏固和聽說，如此孩子才能更深入地掌握，而不僅是流于表面的理解，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子直接對(duì)英語輸入和輸出，不是經(jīng)過中文的轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)出孩子純正的英語思維。
2、少兒英語聽力基于課文的背誦
英語作為一門語言來學(xué)習(xí)，需要培養(yǎng)感覺，而后將感覺升華成英語思維，要想提高聽力的水平，就要熟練掌握英語思維。英語思維的養(yǎng)成，其核心是英文文章。堅(jiān)持早晚學(xué)習(xí)英語十五分鐘左右，內(nèi)容是背誦課文，這樣可以幫助英語成績(jī)大幅提高，但是背誦課文也要有側(cè)重，著重先從復(fù)述課文開始。復(fù)述之所以有效，是因?yàn)檫@是大腦經(jīng)過思考后得出的東西，這才是自我表達(dá)，換句話說，背誦需要理解全文意思后再背誦，否則只是無用功。
聽力首先要建立在閱讀之上，閱讀中，泛讀和精讀要相協(xié)調(diào)，不斷重復(fù)，重復(fù)是指在量的基礎(chǔ)上不斷重復(fù)加深印象，精讀則是深鉆細(xì)學(xué)。
三、英語聽力的學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)
1、需要家長(zhǎng)的配合，家長(zhǎng)不能草草交給輔導(dǎo)班了事，而是要讓孩子沉浸在英語的氛圍之中。使用浸泡法——多讓少兒身處在英語的環(huán)境之中，聽大量的英語磁帶、廣播、電影、電視，多看英語課外書，多聽英文歌，聽英文歌的好處是培養(yǎng)語感，讓英語發(fā)音在音樂的陪襯之下，顯得有趣而地道。
2、鍛煉少兒英語聽力時(shí)，要使之保持良好的坐姿，身體微微前傾，比較提神。進(jìn)行聽力還是要在大腦效率最高的時(shí)候。
總之，英語學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，聽力的進(jìn)步離不開孩子一步一個(gè)腳印的踏實(shí)進(jìn)取，不能急于求成，只要堅(jiān)持正確的學(xué)習(xí)方法，就一定能到達(dá)成功的彼岸。
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