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淺談日本大學(xué)如何培養(yǎng)團(tuán)隊精神
留學(xué)日本看看日本人如何培養(yǎng)團(tuán)隊精神
常聽人說：一個中國人是條龍，三個中國人是條蟲。一個日本人是條蟲，一群日本人是一條龍。這話也許有些偏頗，然而從中我們可以看到世人對日本人團(tuán)隊精神的認(rèn)同。
本人對日本了解不多，只能從自己在日本留學(xué)一年的大學(xué)生活來一個管孔窺豹。
在日本留學(xué)一年，感觸良多，但印象最深刻的還是日本大學(xué)的團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。
日本的大學(xué)，即便是同一年級，班級與班級之間也是很生份的：如果有事要找另一個班的同學(xué)，應(yīng)該站在門口請其本班同學(xué)把要找的人叫到走廊上來交談，貿(mào)然進(jìn)入他人班級是非常失禮的行為。表面看來是個禮貌問題，但深思一下，這大約可歸究為團(tuán)隊領(lǐng)地默認(rèn)。在中國大學(xué)則沒有這層顧慮。上課之外的時間，其它班的學(xué)生也可以進(jìn)入教室內(nèi)一起學(xué)習(xí)或聊天，根本不必考慮這是別人的地盤。
在課程學(xué)習(xí)的方式上，日本大學(xué)的許多作業(yè)、課題都是通過把全班學(xué)生分成數(shù)個學(xué)習(xí)小組，選舉小組長，由組長對每位組員進(jìn)行任務(wù)分工，然后大家根據(jù)分工在學(xué)校共同完成作業(yè)，比較注重團(tuán)隊協(xié)作。在中國，大學(xué)課程多以理論為主，布置的作業(yè)大部分都要求學(xué)生個人在課后單干完成，比較注重個人全能，根本不考慮協(xié)作精神。
在日本大學(xué)時常舉行大型校園活動，實際就是團(tuán)隊精神訓(xùn)練的大練兵。
這些活動，通常是先在每個班選舉組織活動的學(xué)生干事(領(lǐng)導(dǎo)者)，以組或臨時組委會的形式經(jīng)由干事與校方及學(xué)生們進(jìn)行交洽，安排具體的活動，干事們一般都會召開數(shù)次會議(可視為團(tuán)隊組織培訓(xùn))，以決定詳細(xì)的活動進(jìn)程時間表。前期準(zhǔn)備會在正式日期前的一個月甚至兩個月前就開始進(jìn)行。燈光、舞臺乃至飾品、道具都是由學(xué)生親自動手一點一點的完成�；顒影才乓矔ㄟ^每天放學(xué)前的班會作出清楚的說明。以保證每名學(xué)生都能統(tǒng)一時間，共同完成活動工作。重視的是過程而非結(jié)果。
而在國內(nèi)，此種活動也進(jìn)行，但通常由學(xué)生會干部組成臨時的工作組，在一名或數(shù)名負(fù)責(zé)教師的帶領(lǐng)下分別完成準(zhǔn)備工作。一般而言，能力強的學(xué)生、干部也會被多委派更多的工作，對于普通學(xué)生而言，主要任務(wù)只是完成自己的展示作品，也許還參加展示前一周的布展工作。至于布展所需材料大多以購買為主，重點則放在對展會的設(shè)計布局上，看重的是結(jié)果而非過程。無論從學(xué)生的參與程度還是從每一位學(xué)生的鍛煉機會來看，國內(nèi)大學(xué)的活動效果都大打折扣。
至于課外研修，日本大學(xué)也十分重視，一個學(xué)年約設(shè)置五次左右的課外活動課程。大多是參觀美術(shù)館、展覽、藝術(shù)品欣賞、大型企業(yè)訪問等，筆者參與過的就有博物館參觀、芭蕾舞劇欣賞、日本能劇欣賞、香奈兒銀座店的訪問等等。這也是團(tuán)隊精神培養(yǎng)的一個舞臺。
此外，日本大學(xué)對于學(xué)生的考勤是十分重視的。每堂課都會進(jìn)行點名，期末所發(fā)成績單上也會有明確的記錄，并且設(shè)有全勤獎，對每天按時上課，從無缺席早退情況的優(yōu)秀學(xué)生給予獎勵對團(tuán)隊的管理用的是法治。國內(nèi)大學(xué)則是以各專業(yè)的教師對出席數(shù)重視的程度來決定對團(tuán)隊的管理用的是人治。
總之，日本大學(xué)除了學(xué)習(xí)所需的專業(yè)設(shè)備配置得相當(dāng)完善，每名學(xué)生都會有親自操作的機會外，還非常注重學(xué)生們的團(tuán)隊精神培養(yǎng)。
當(dāng)然，日本人的團(tuán)隊精神并不是僅在大學(xué)培養(yǎng)起來的，但我們從其大學(xué)教育過程中亦能看到其團(tuán)隊精神形成的影子�；蛟S這也值得國內(nèi)大學(xué)一鑒。
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