如何培養(yǎng)小學生的團隊精神

　　在向市場經濟轉軌和參與國際競爭的大背景下，對我們的下一代弘揚團結協(xié)作精神具有非常重要的意義的。只有具備了這種“團隊精神”，才能在激烈的竟爭中長盛不衰。希望“團隊精神”能在小學校園里綻放光彩，使我們的孩子們在“團隊精神”的培養(yǎng)下，學會合作、學會堅強、學會信任，長大后成為具有高尚情操和健全人格的社會棟梁!

　　一、“團隊精神”從合作入手。

　　1.設計以“合作”為主題的活動并結合區(qū)域活動，激發(fā)小學生合作的愿望。

　　區(qū)域活動是小學生最喜歡的活動之一，它對小學生合作性的培養(yǎng)起著積極的促進作用，是最行之有效的方法。建立各個活動區(qū)，有針對性地制定培養(yǎng)合作的具體目標，在每一個活動區(qū)都蘊含有合作性的培養(yǎng)。 “圖書角”里有小學生從家中帶來的自己喜愛的圖書，和同伴一起交換閱讀。班內可還開展區(qū)角內的“手拉手”活動，鼓勵學生互相指教，體驗同伴間互動學習的樂趣。真正體會到了合作的快樂!

　　2.在游戲活動中讓小學生學會交往，培養(yǎng)小學生的合作意識。

　　孩子們最喜歡游戲活動了，若我們能將合作意識滲透進每一個游戲活動中，將會達到事半功倍的效果。比如在體育游戲《玩沙包》中，我特意為他們提供了只有總人數一半的沙包，發(fā)給他們。另一半若想得到沙包或想玩沙包的話，就必須要跟其他小朋友商量，如“讓我玩一玩，好嗎?”“我跟你一起玩，好嗎?”等等。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分小學生會用商量的方式與同伴進行合作游戲。他們有的一起輪流投沙包，有的把沙包放在兩個小朋友的中間夾沙包，還有的玩起了沙包接力。真是其樂無窮呀!在班級中，我請全體同學選出“班長”“副班長”及“小組長”，在小學生之間區(qū)域活動是小學生最喜歡的活動之一，它對小學生合作性的培養(yǎng)起著積極的促進作用，是最行之有效的方法。建立各個活動區(qū)，我們有針對性地制定培養(yǎng)合作的具體目標，在每一個活動區(qū)都蘊含有合作性的培養(yǎng)。!

　　二、在小學生集體榮譽感的培養(yǎng)過程中滲透小學生“團隊精神”培養(yǎng)

　　在班里，教師是孩子們最忠實的伙伴，只有讓孩子們愛上他們的“大伙伴”，才會使他們圍繞在你的身邊，和你做知心朋友。因此，要想使你的班級成為一個團結的集體，首先要征服的就是你的這群“小伙伴”，要做好他們的“領頭羊”。我常常這樣告訴小朋友：“我們是快樂的大集體，老師就是你們的朋友，小朋友之間是最親密的好伙伴。”

　　當孩子們參加集體活動時是他們最高興的時候了，我們應從小在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體就是我們這個“大家庭”。包括愛他們的老師，和班級里的所有小伙伴。讓他們懂得要為這個“大家庭”爭光!讓他們知道，如果我們這個集體中有一個小朋友不努力都會影響到我們這個“大家庭”的榮譽。每隔一段時間，應邀請同級部的小朋友與本班的小朋友進行競賽。讓他們感受集體的力量、集體的榮譽!在進行早操訓練的過程中，我先告訴他們我們每天的訓練是為了能鍛煉自己的身體，而且是展示良好集體形象的機會，既然大家有了共同的奮斗目標，訓練起來也就如魚得水了，孩子們表現(xiàn)得斗志昂揚，每一個成員都感到自己是集體中不可缺少的一份子，增強了小學生的集體榮譽感，同時增強了團結協(xié)作的意識，從而逐步實現(xiàn)培養(yǎng)團隊精神的目標。

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