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統(tǒng)計學(xué)教學(xué)綜合改革探討
摘要:針對統(tǒng)計學(xué)教學(xué)存在的問題,闡述了通過改革考試模式,改革教學(xué)的形式和手段,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)等具體針對性地綜合改革統(tǒng)計學(xué)教學(xué)的措施。
關(guān)鍵詞:綜合改革;統(tǒng)計學(xué);教學(xué)
統(tǒng)計學(xué)作為經(jīng)濟(jì)學(xué)類和工商管理類共同的核心課程,是管理者認(rèn)識問題和解決問題必不可少的工具。然而,學(xué)生普遍的感受是統(tǒng)計學(xué)概念抽象、公式多而復(fù)雜、不好掌握,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不足。其次,學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)這門核心課程,缺乏認(rèn)識,未能深刻了解統(tǒng)計學(xué)的作用,往往以滿足于通過考試或者取得相應(yīng)的學(xué)分為目的。第三,對文理兼收的專業(yè),文科背景的學(xué)生中相當(dāng)一部分學(xué)生看到公式就頭疼,對統(tǒng)計學(xué)有著本能式的排斥,缺乏學(xué)好統(tǒng)計學(xué)的自信心。針對以上現(xiàn)狀,作為一名統(tǒng)計學(xué)教師,就必須在教學(xué)改革上有所突破,以教學(xué)改革帶動、促進(jìn)學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)的學(xué)習(xí)。
1 改革考試模式。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
考試雖不是教學(xué)的目的,但考試的形式和內(nèi)容卻是學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮棒,也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,評估教學(xué)質(zhì)量的重要手段。傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)考試,通常采用閉卷筆試的方式。常用的題型包括單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、判斷、簡答和計算,考試的內(nèi)容以客觀題為主。這種考試方式對于保證教學(xué)質(zhì)量,維持正常的教學(xué)秩序起到了一定的作用,但也存在著缺陷,這種客觀題的最大特點(diǎn)是,標(biāo)準(zhǔn)答案具有唯一性,學(xué)生答題不必具備較強(qiáng)的分析能力,也無須發(fā)揮自己的想象力,只需死記硬背書本中的概念、公式和習(xí)題就可以了,導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計學(xué)》課程的過程中,為應(yīng)付考試搞題海戰(zhàn)術(shù)·把精力過多的花在了概念、公式的死記硬背上。這與統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)目的,即培養(yǎng)學(xué)生掌握統(tǒng)計基本理論并能運(yùn)用統(tǒng)計方法分析解決實(shí)際問題的能力相差甚遠(yuǎn)。
改革考試模式,可以大膽地加入調(diào)查報告、專題論文、案例分析等考試形式。學(xué)生成績的測評應(yīng)根據(jù)學(xué)生參與教學(xué)活動的程度、學(xué)習(xí)過程中提交的報告或論文、上機(jī)操作和卷面考試成績等綜合評定。采用這樣的考試模式,必將極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性,充分調(diào)動學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造性,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),從而提高學(xué)習(xí)效率。在考試內(nèi)容上,應(yīng)側(cè)重檢查學(xué)生運(yùn)用知識的能力,而知識標(biāo)準(zhǔn)化的客觀題不宜過多的作為統(tǒng)計學(xué)考試的內(nèi)容,最好使用結(jié)合實(shí)際經(jīng)濟(jì)生活而設(shè)計的主觀應(yīng)用題,注重學(xué)生各種能力的考查。
2 改革教學(xué)的形式和手段。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
首先要變灌輸式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)和雙向互動式教學(xué)。針對學(xué)生的實(shí)際情況,應(yīng)盡可能減少公式的推導(dǎo),手工的運(yùn)算過程。要啟發(fā)學(xué)生分析統(tǒng)計數(shù)字、統(tǒng)計技術(shù)背后的含意。課堂上要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,開拓學(xué)生的發(fā)散思維,變灌輸式教育為啟發(fā)式教育,啟發(fā)式教學(xué)有利于激活學(xué)生的潛能,引領(lǐng)學(xué)生對所學(xué)問題進(jìn)行思考和探究。教師在運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)時,對所提出的問題的設(shè)置要注意講求質(zhì)量和層次,要能引發(fā)學(xué)生的好奇心并能激發(fā)學(xué)生去思考探究,從而提高學(xué)生思考問題和分析問題的能力。提問的形式可以靈活多樣,既可以采用在課堂上提問、由學(xué)生現(xiàn)場回答的傳統(tǒng)形式,也可以采用把問題布置下去,由學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考和分組討論后,再以書面結(jié)果回答的形式。
改革教學(xué)手段。傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)手段單一,一支粉筆、一張黑板。而多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是信息量大,可以充分地利用圖像、聲音、色彩和動畫等多媒體技術(shù),使得教學(xué)過程圖文并茂、生動形象,也非常有利于演示統(tǒng)計軟件的具體應(yīng)用過程。統(tǒng)計學(xué)在教學(xué)中需要大量運(yùn)用數(shù)據(jù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖,還會涉及到一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)計算。借助多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段,可以將大量的統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖及案例生動的展示在學(xué)生的面前。這樣既豐富了學(xué)生們的視覺效果,也節(jié)省了教師在課堂上寫板書的時間,又使案例的講解生動清晰,可使學(xué)生忘記在統(tǒng)計課堂上須記住的大量統(tǒng)計公式的枯燥和痛苦。同時,多媒體教學(xué)也可大大增加課堂教學(xué)的信息量,提高課堂教學(xué)的靈活性,是統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革的重要突破口。多媒體教學(xué)的缺點(diǎn)是教學(xué)節(jié)奏快,不利于學(xué)生對所學(xué)知識的消化吸收,容易造成學(xué)生課堂學(xué)習(xí)囫圇吞棗。因此,多媒體教學(xué)必須和啟發(fā)式教學(xué)和互動式教學(xué)相結(jié)合,避免造成教與學(xué)的脫離。結(jié)合案例教學(xué)。統(tǒng)計學(xué)的案例教學(xué)是按照統(tǒng)計學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和統(tǒng)計教育規(guī)律所設(shè)計和組織的一種教學(xué)形式,是在教師的精心策劃和指導(dǎo)下,根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求,將統(tǒng)計學(xué)課程中實(shí)際例證的處理過程搬入課堂,引導(dǎo)學(xué)生參與分析、討論、表達(dá)等活動,通過學(xué)生的獨(dú)立思考或集體協(xié)作,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力、調(diào)查能力、整理能力、分析能力、獨(dú)立工作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的一種教學(xué)模式,是對傳統(tǒng)統(tǒng)計學(xué)教學(xué)方法的一種重要補(bǔ)充。教師可選取一些緊密結(jié)合實(shí)際,并具有一定代表性且生動有趣的實(shí)際案例進(jìn)行剖析,闡述統(tǒng)計方法運(yùn)用的條件、背景及其分析研究過程。案例教學(xué)可以鍛煉學(xué)生以當(dāng)事人的身份身臨其境地解決問題。同時在解決問題的過程中也會讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己知識中的薄弱環(huán)節(jié),并通過分析、討論和比較,尋求解決問題的最佳辦法,并予以彌補(bǔ),這大大強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
3 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),提高學(xué)生解決問題的能力
統(tǒng)計的生命在于應(yīng)用,統(tǒng)計學(xué)教師不僅要鉆研本專業(yè)領(lǐng)域的知識,而且還應(yīng)該多涉獵一些經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)的知識,了解有關(guān)專業(yè)的課程體系以及知識體系,并且有意識地將統(tǒng)計學(xué)的講授和具體專業(yè)領(lǐng)域的內(nèi)容相結(jié)合,注重統(tǒng)計方法在有關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用,引起學(xué)生的共鳴,能夠讓學(xué)生深切體會統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用價值。
如果說案例教學(xué)主要是以教師講授為主,則實(shí)踐教學(xué)更多的需要學(xué)生自己動手動腦。實(shí)踐教學(xué)包括兩個部分,即課內(nèi)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)和課外項(xiàng)目教學(xué)。通過實(shí)踐使學(xué)生在有關(guān)調(diào)查方案的設(shè)計,問卷表的設(shè)計,問卷的發(fā)放、回收,數(shù)據(jù)的整理、分析以及最終調(diào)查報告的撰寫等全部由學(xué)生自己完成。通過這樣的訓(xùn)練,不僅讓學(xué)生真正體驗(yàn)了從數(shù)據(jù)搜集、整理到數(shù)據(jù)分析的全過程,而且為以后的學(xué)習(xí)起到一定地鋪墊和促進(jìn)作用。同時可以讓學(xué)生把學(xué)過的專業(yè)知識更靈活的應(yīng)用到實(shí)踐中,加深對所學(xué)知識的理解。只有將統(tǒng)計學(xué)的方法結(jié)合實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用,找到應(yīng)用的結(jié)合點(diǎn),才能使統(tǒng)計學(xué)獲得最大的生命力。
提高學(xué)生計算機(jī)及統(tǒng)計軟件的應(yīng)用能力。統(tǒng)計學(xué)是研究數(shù)據(jù)的科學(xué),現(xiàn)代社會的數(shù)據(jù)處理離不開計算機(jī),鑒于統(tǒng)計學(xué)課程內(nèi)容廣、信息量大、圖表多、計算公式復(fù)雜等特點(diǎn),最佳辦法就是使用統(tǒng)計軟件教學(xué)。統(tǒng)計軟件的應(yīng)用。使得數(shù)據(jù)處理、顯示、分析和推理變得快速而簡單,使統(tǒng)計的功能得到充分的發(fā)揮,F(xiàn)在常用的軟件有:Excel、Spss、Eviews、Sas等。統(tǒng)計方法的教學(xué)與統(tǒng)計應(yīng)用軟件的密切結(jié)合?梢允箤W(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計理論和方法的同時,能熟練掌握統(tǒng)計軟件的具體應(yīng)用,提高了學(xué)生的動手能力。對非統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的學(xué)生,課程教學(xué)最好選用Excel軟件,Excel統(tǒng)計分析功能雖然比不上專業(yè)統(tǒng)計軟件,但它比專業(yè)統(tǒng)計軟件易學(xué)易用,便于掌握。學(xué)生通過上機(jī)把所學(xué)Excel功能運(yùn)用到數(shù)據(jù)整理分析之中,使實(shí)踐教學(xué)更具針對性。
此外,針對興趣濃、水平高的學(xué)生,還可以引導(dǎo)這部分學(xué)生利用課余時間完成項(xiàng)目、利用假期時問,參加學(xué)校組織的某些團(tuán)隊(duì)、小組去開展一些與專業(yè)有關(guān)的活動,如社會調(diào)查、專題研究、提供咨詢、參與企業(yè)實(shí)習(xí)等。全方位地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和社會實(shí)踐能力。還可以有針對性的指導(dǎo)學(xué)生寫一些小論文,全面提升這些學(xué)生的統(tǒng)計學(xué)綜合應(yīng)用能力。
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