英語說話技巧之語調(diào)與重讀練習(xí)

時間：2024-08-31 00:18:58 英語聽說我要投稿

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　　如果說詞匯賦予交流意義，那么語調(diào)與重讀就像背景音樂，能夠為交流增添美感，能有助于提高你的英語理解能力和談話技巧，也讓你的溝通更有吸引力。對語調(diào)與重音的掌握是在基礎(chǔ)的元音與輔音訓(xùn)練上又一個能力的提升，他們可以與焦點詞匯練習(xí)相結(jié)合起來，并以句子為單位進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。以下是小編為大家整理的英語說話技巧之語調(diào)與重讀練習(xí)，希望對你有所幫助！

英語說話技巧之語調(diào)與重讀練習(xí)

　　以下是需要注意兩點：

　　第一：掌握重讀與快慢的搭配

　　先來看一個例子：

　　All men are created equal。（人人生而平等。）

　　試著讀出以上這句話并計時（按正常語速大約為3到4秒鐘）。

　　再來看一個例子：

　　You look so handsome today especially your tie and eyesight。（你今天看起來真帥，特別是你的領(lǐng)帶和眼神。）

　　比較一下：這兩句話在詞語個數(shù)上明顯是不同的，但為什么讀出來持續(xù)的時間一般來說是差不多的呢？這是因為，英語是一門可重讀的語言，可以通過延長或是縮短一些短語或詞匯的說出時間，完成句子意義的強調(diào)。在說英語時，我們只對某些單詞重讀，而其他單詞則讀得很快。

　　第一句話雖然短，但強調(diào)的內(nèi)容相比之下卻有很多，包括“人人”“平等”，甚至在有些宗教里，“created”也是需要強調(diào)的。再看第二句話：說話者一般來說是想強調(diào)tie和eyesight的，盡管作為意義的理解不可或缺的是首先對handsome的掌握。所以在處理這句話時前半段“You look so handsome today”會快讀并把重讀放在especially上提示接下來出現(xiàn)的tie和eyesight。這樣處理下兩個長度不同的句子就在讀出的時間上花費差不多了。

　　談話技巧：重讀的詞匯基本上都是content words（內(nèi)容詞），而非重讀的詞匯基本上都是function words （功能詞）。為了交流應(yīng)該把理解的重心放在內(nèi)容詞上，當(dāng)有些功能詞發(fā)音自我感覺不標(biāo)準(zhǔn)的時候可以通過說快一點，并給content words配以肢體動作達(dá)到交流的目的。畢竟，對于大部分中國人來說，“聽”是輸入、是比較容易掌握和提高的，而“說”是輸出，還是需要一定的環(huán)境條件才能滿足訓(xùn)練的要求的。

　　第二：注意重讀和語調(diào)對句子內(nèi)涵的改變：

　　例句：I don’t think he should get the job。我不認(rèn)為他應(yīng)該得到那份工作。

　　如果分別強調(diào)don’t、he、that，整個句子的意義也因為強調(diào)的信息不同而發(fā)生改變。

　　在這句話中，如果強調(diào)don’t，隱含意思是我不認(rèn)為“他應(yīng)該得到那份工作”的事情是真的，強調(diào)的是我的看法；強調(diào)he，隱含意思是其他人可能比他更應(yīng)該得到；強調(diào)that，隱含意思是，可能有其他工作更適合呢。

　　大家可以判斷一下這個例子里，如果強調(diào)其他詞語，會出現(xiàn)什么樣的暗示效果呢？

　　其實在以上的兩點中，我們有意識地忽略了語調(diào)和重讀的差別，而把它們統(tǒng)一歸類于對詞語、短語的強調(diào)。但實際上它們是有不同的，就像聲音的大小和聲音的高低音差別一樣。對前者作用最明顯的理解是單個詞語結(jié)尾如果變成升調(diào)，就至少表示疑問的語氣，比如really？或是happy？。

　　【拓展內(nèi)容】

　　英語口語學(xué)習(xí)發(fā)聲技巧分享

　　第一步：聽前(pre-listening)——閱讀題干，預(yù)估題意

　　如果孩子已經(jīng)對題目了如指掌，答題時就會從容不迫，有的放矢，不會因來不及讀題而錯過答題。

　　因此，家長應(yīng)告訴孩子，考試時拿到試卷后應(yīng)盡量迅速預(yù)讀聽力題目(包括題干和選項)，對可能設(shè)計的內(nèi)容做出粗略的猜測和推斷。同時也需進(jìn)行聯(lián)想，即可能會出現(xiàn)的內(nèi)容與自己具有的相關(guān)知識聯(lián)系起來，思想介入到要聽的內(nèi)容中去。

　　小學(xué)英語試卷中的聽力題多數(shù)是以圖畫的形式出現(xiàn)，這就要求孩子根據(jù)圖片猜測圖片中所蘊含的潛在信息進(jìn)行預(yù)測。家長可以讓孩子運用這些技巧：如圖畫中出現(xiàn)不同的人物、動物、數(shù)字、時間或動作，要比較各個圖畫的異同，從不同點入手，預(yù)測聽的內(nèi)容，以便在聽時抓住聽取的關(guān)鍵信息。必要時也可以先對時間、數(shù)字等內(nèi)容做一下標(biāo)記以便在聽錄音的時候能夠提高答題效率。

　　第二步：聽時(while-listening)——集中精力，聽看想記

　　聽錄音時思想要集中，但情緒不可過度緊張。在聽音中要利用預(yù)測時得到的潛在信息把握聽音的重點。

　　聽錄音時，僅憑大腦的短時記憶是不夠的，還要借助筆記，簡明扼要的記錄是十分必要的，尤其在聽短文或較長的對話時更是如此。但需要強調(diào)指出的是聽力測試中的記錄應(yīng)是速記，不是聽寫。

　　家長應(yīng)告誡孩子，在聽時，只需要用自己認(rèn)識的，最簡便、最迅速的辦法(例如：字母、縮寫、符號、圖示、甚至中文)記錄下來要點以促進(jìn)有效記憶。如：“January”可以簡單記成“Jan.”，“fifteen”可以記成“15”，“schoolbag”可以記成“書包”。

　　對于不會作答的，立即暫時擱置，準(zhǔn)備聽新的題目。切不可因為一個詞聽不清，就停下來琢磨一陣，這樣，等反應(yīng)過來時，錄音的播放已經(jīng)過了好幾句，弄得顧此失彼。

　　在聽音過程中，必須眼耳并用，也就是一邊用耳聽，一邊用眼瀏覽選擇項進(jìn)行分析和歸納，做到聽與瀏覽相結(jié)合、聽與思考及記憶相結(jié)合。這一過程必須在短暫的時間內(nèi)完成。

　　如果聽音材料讀兩遍的話，最好第一遍聽大意，邊聽邊記，記錄要簡明扼要，第二遍再做題。如果第一遍沒聽清，可在第二遍放音時全力以赴，集中精力捕獲相關(guān)信息。

　　第三步：聽后(post-listening)——分析推理，修正答案

　　聽完錄音后要前后聯(lián)系，利用后面聽到的信息補充前面漏聽或有疑問的信息，并對聽前、聽中的預(yù)測、判斷加以推理、分析、修正，迅速整理所記下的東西，根據(jù)記憶和題目完成未做完的單詞、句子和選項。

　　家長還要叮囑孩子，聽力測試結(jié)束后，不要急于做筆試部分，而應(yīng)憑著剛剛從錄音機(jī)上聽到的所有信息的短暫記憶，再次對整個聽力試卷進(jìn)行一次全面檢查，及時修正錯誤的答案。

　　詞匯量是聽力練習(xí)的一個很重要的基礎(chǔ)。家長在平時的輔導(dǎo)中，應(yīng)當(dāng)注重讓孩子積累充實詞匯量，同時加強對連讀、弱讀、失去爆破、音的同化等知識的辨識。例如孩子在平時做練習(xí)的時候，可以主動摘抄一些生詞、詞組，并且反復(fù)聽錄音來熟悉其讀音，是否有連讀、弱讀、爆破音等等。

　　1、 Clap your hands.鼓撐拍手。

　　2、 Class is over.(Time is up.)下課了!(時間到了)

　　3、 See you ne_t time.Bye bye!下次見，再見。

　　4、 E_cuse me.(sorry. I’m sorry)打攪一下(對不起/不好意思)

　　5、 Thank you!謝謝你!

　　6、 You are welcome.不用謝。

　　7、 How are you today?今天還好嗎?

　　8、 Nice to meet you.見到你很高興。

　　9、 What’s your name?你叫什么名子啊?

　　10、 My name is

　　11、 What can I do for you?我能為你做點什么?

　　12、 What’s wrong with you? (What’sthe matter?)你怎么了?(出什么事了?)