英語聽力要求

　　問題1：初中英語聽力技能教學

　　說明聽力教學的作用

　　聽力是一個接受聲音、理解聲音的過程，是聽者對說話者所傳來的編碼訊息進行解碼的過程。

　　聽力理解是一個復雜的過程，主要是：

　　辨析語音、理解意義、完成任務。

　　聽力在初中英語學習中的意義

　　聽是交際活動的基礎，要聽懂對方的話，才能進行有效的交際。

　　聽是小學生接觸語言的機會，小學生在聽中感知語音、辨聽語詞、了解語法，形成語感。

　　聽可以為說打下基礎，可以為學習語音、詞匯、語法打下基礎。

　　聽力在小學英語學習中的特殊性

　　英語課堂學習的一個關鍵性前提是：聽懂老師的英語課堂話語、聽懂學習過程中同學們的英語。

　　所以，聽力是初中英語學習的基礎。

　　教師的英語、同學的英語，是聽力學習的重要內(nèi)容，比課文出現(xiàn)的頻率還高。 課標解讀

　　三級聽的目標

　　1.能識別不同句式的語調(diào)，如陳述句、疑問句和指令等;

　　2.能根據(jù)語調(diào)變化，體會句子意義的變化;

　　3.能感知歌謠中的韻律;

　　4.能識別語段中句子間的聯(lián)系;

　　5.能聽懂學習活動中連續(xù)的指令和問題，并做出適當反應;

　　6.能聽懂有關熟悉話題的語段;

　　7.能借助提示聽懂教師講述的故事。

　　四級聽的目標

　　1.能聽懂接近自然語速、熟悉話題的簡單語段，識別主題，獲取主要信息;

　　2.能聽懂簡單故事的情節(jié)發(fā)展，理解其中主要人物和事件;

　　3.能聽懂連續(xù)的指令并據(jù)此完成任務;

　　4.能聽懂廣播、電視等媒體中的初級英語教學節(jié)目。

　　五級聽的目標

　　1.能根據(jù)語調(diào)和重音理解說話者的意圖;

　　2.能聽懂有關熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點;

　　3.能借助語境克服生詞障礙、理解大意;

　　4.能聽懂接近正常語速的故事和敘述，理解故事的因果關系;

　　5.能在聽的過程中用適當方式做出反應;

　　6.能針對所聽語段的內(nèi)容記錄簡單信息。

　　聽的技能要求

　　聽關鍵信息;

　　聽懂并執(zhí)行指示語;

　　聽懂大意和主題;

　　確定事物的發(fā)展順序或邏輯關系;

　　預測;

　　理解說話人的意圖和態(tài)度;

　　評價所聽內(nèi)容。

　　聽前活動

　　熱身活動;(聽說讀結(jié)合)

　　熟悉話題;(聽說讀結(jié)合)

　　熟悉相關詞語和句型;(聽說讀寫結(jié)合)

　　接受背景信息;

　　提出需要解決的問題;

　　明確具體任務。

　　聽中活動

　　聽信息，排順序;(聽讀結(jié)合)

　　聽信息，列項目;(聽寫結(jié)合)

　　聽信息，補全文字;(聽寫結(jié)合)

　　聽并畫圖;

　　聽并制作;(聽寫結(jié)合)

　　聽并填空;(聽寫結(jié)合)

　　聽寫;(聽寫結(jié)合)

　　聽并記筆記;(聽寫結(jié)合)

　　聽指令，完成系列動作;

　　聽并選擇;(聽讀結(jié)合)

　　聽并匹配。(聽讀結(jié)合)

　　聽后活動

　　口頭回答問題;(聽說結(jié)合)

　　小組討論;(聽說結(jié)合)

　　模擬對話;(聽說結(jié)合)

　　復述或轉(zhuǎn)述所聽內(nèi)容;(聽說結(jié)合)

　　作出書面回應;(聽寫結(jié)合)

　　總結(jié)要點;(聽說寫結(jié)合)

　　改編所聽內(nèi)容;(聽寫結(jié)合)

　　表達個人感受和觀點。(聽說寫結(jié)合)

　　聽的材料選擇

　　接近真實語境中的話語;

　　說話人的話語應盡量體現(xiàn)個性特征;

　　適度使用輔助的直觀視覺材料;

　　適度調(diào)控話語輪次;

　　與學生生活聯(lián)系緊密，語言水平相當。

　　其他優(yōu)秀教材是非常難得的優(yōu)質(zhì)聽力材料。

　　課外聽力活動

　　只有課堂的聽是不夠的，因為時間有限。課外的聽非常重要。

　　課外聽的內(nèi)容要有吸引力。

　　電影、電視劇、演講、新聞等都是很有吸引力的聽的內(nèi)容。

　　模仿錄音、配音有助于聽的能力的提升。

　　教學案例分析

　　這個教學案例對學生進行的聽力策略的訓練，通過真實的體驗，讓學生感知到：聽前的話題準備、語言準備可以幫助他們提升聽的成效。

　　這個案例的訓練也符合學生興趣，一開始的音樂會、父母對孩子處理興趣與學習關系的討論，都符合學生的真實興趣。

　　這個案例采用了體驗、總結(jié)的方法，這對于培養(yǎng)各種技能的策略很有效。 問題2：初中英語口語教學

　　口語在初中英語學習中的意義

　　口語能力是一個人的語言能力的直接外顯，從而具有動機強化作用。一個學生口語能力好，就會不斷獲得展示的機會，從而獲得綜合語言運用能力發(fā)展的機會。

　　口語活動對于提升聽、讀、寫能力都具有作用。

　　語感可以通過大量口語活動得到培養(yǎng)。

　　課標解讀：

　　三級說的目標

　　1.能在課堂活動中用簡短的英語進行交際;

　　2.能就熟悉的話題進行簡單的交流;

　　3.能在教師的指導下進行簡單的角色表演;

　　4.能利用所給提示(如圖片、幻燈片、實物、文字等)簡單描述一件事情;

　　5.能提供有關個人情況和個人經(jīng)歷的信息;

　　6.能講述簡單的小故事;

　　7.能背誦一定數(shù)量的英語小詩或歌謠，能唱一些英語歌曲;

　　8.能在上述口語活動中做到語音、語調(diào)基本正確。

　　四級說的目標

　　1.能根據(jù)提示給出連貫的簡單指令;

　　2.能引出話題并進行幾個話輪的交談;

　　3.能在教師的幫助下或根據(jù)圖片用簡單的語言描述自己或他人的經(jīng)歷;

　　4.能在教師的指導下參與角色表演等活動;

　　5.能在上述口語活動中使用正確的語音、語調(diào)。

　　五級說的目標

　　1.能就簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論;

　　2.能與他人溝通信息，合作完成任務;

　　3.能在口頭表達中進行適當?shù)淖晕倚拚?

　　4.能有效地詢問信息和請求幫助;

　　5.能根據(jù)話題進行情景對話;

　　6.能用英語表演短劇;

　　7.能在以上口語活動中做到語音、語調(diào)自然，語氣恰當。

　　說的技能要求

　　引出話題; 維持交談;

　　插話; 轉(zhuǎn)移話題;

　　話輪轉(zhuǎn)換; 引起注意;

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