2017高中英語聽力技巧
語言是一種習慣，沒有反復的操練和實踐難以產(chǎn)生熟練的技巧。下面是小編整理的英語聽力技巧，歡迎大家閱讀!
一要把好語音教學關。
學好音標是學好英語的前提條件。音標基礎的好壞決定了語音語調(diào)的好壞。教師必須首先教會學生讀準每一個音標，熟讀拼讀音標，要經(jīng)常訓練學生聽辨發(fā)音相似的容易混淆的音素和單詞。訓練學生回答關于年齡、日期、時間、貨幣、數(shù)量、重量、距離等問題的快速反應能力。然后，還要經(jīng)常訓練語音語調(diào)，主要包括對音標的掌握程度，單詞重音和輕音，音的強讀和弱讀，音的省略、同化和異化，音的連讀和不完全爆破，還有英音、美音等等。通過訓練，不斷提高語音語調(diào)識別的準確性和敏銳性。
二要加強單詞記憶方法的指導。
任何一門語言的學習都離不開詞匯的學習和積累。教師要向學生介紹符合他們自身特點的科學的記憶方法。例如， 根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞;根據(jù)同音詞、近義詞、反義詞、同根詞等記憶單詞;將單詞組成詞組，將詞組匯入語句進行背誦，做到字不離詞，詞不離句;結合聽短文或對話，要求學生填寫所缺單詞或詞組; 引導學生把注意力集中在詞群上，強化詞群聽力訓練。同時，要重視聽記速度的訓練，培養(yǎng)學生敏捷的思維、理解能力和準確的`表達能力。
三要多聽地道的語音語調(diào)材料。
聽力訓練的最終目的，就是要培養(yǎng)學生聽懂地道的英語。聽力訓練中，除了因語音教學的需要而重讀或慢讀某些語音形式外，教師要嚴格要求自己，堅持用正常語速講英語，力求語音語調(diào)準確、地道。要創(chuàng)造條件讓學生習慣于聽不同年齡、性別、身份、場景的發(fā)音，注意培養(yǎng)學生不需借助其他條件聽音會意的能力。聽錄音、看錄像是培養(yǎng)學生聽力的有效方法，教師要充分利用各種現(xiàn)代的電化教學設備，提高教學效果。
四要強化聽力技巧的訓練。
增強聽力的技巧有很多，對中學生而言，主要的訓練方法有以下兩種：一是快速瀏覽，捕捉信息。當拿到聽力材料時，要求學生快速瀏覽一遍，捕捉一切可以從材料中得到的信息，預測內(nèi)容，以便在開始之前心中有數(shù)，聽起來便有明確的方向性和選擇性。二是邊聽邊記，強迫記憶。聽錄音時，要培養(yǎng)學生養(yǎng)成邊聽邊記的習慣。聽短文時，要善于抓住文章的第一句話。第一句話往往對整段文章有概括和提示作用。要記住故事中的人物、事件發(fā)生的地點、時間以及故事的主要內(nèi)容，要注意文中的轉折詞，如but、however等。聽對話時，要記住雙方人物的名字、身份、談論的話題和談話的地點。大多數(shù)同學聽音的主要困難是記不了所聽內(nèi)容。因此，改進記憶方法就顯得特別重要。聽力理解過程中的信息加工主要依賴于瞬時記憶，為了不讓瞬間記憶超載，教學中要注意減少記憶單位，讓學生抓住詞、句、文之間的聯(lián)系，提高記憶效果。對于年齡、日期、時間及價格等記憶難度大的內(nèi)容，可以作一些簡單的筆錄。
五要重視擴大學生的知識面。
擴大知識面，包括擴大英語詞匯量和對英語文化知識的了解兩個方面。教師除了講解教材中出現(xiàn)的背景知識外，還要鼓勵學生多閱讀有關人文、地理、歷史和傳記等方面的書籍;有選擇性地給學生多聽一些英、美國家的風土人情和故事短文;適當?shù)刈寣W生聽英語廣播、看英語電視或電影。這樣，學生就能更多地接觸和了解英、美國家的文化習俗，不斷提高聽力理解水平。
六要養(yǎng)成良好的聽力習慣。
。在日常英語教學中，聽和說的訓練往往是在同一過程中進行的。因此，教師在課堂上要積極開展“雙向交流”， 創(chuàng)造和諧的氛圍，讓學生專注聽說，踴躍學說。同時， 經(jīng)常進行聽力方面的競賽，如聽音模仿比賽、聽故事復述、搶答問題等，加強上下文猜測詞義的訓練。聽音時，要告誡學生不必注重某個生詞的詞義，而應把注意力集中在弄懂語言環(huán)境和整體內(nèi)容上。聽完后，再根據(jù)上下文，運用所學的語法知識、構詞知識、基本常識、邏輯推理來推測詞義，從而達到理解所聽材料的目的。通過訓練，使學生養(yǎng)成良好的聽力習慣，不斷提高聽的能力。
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