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速錄初級階段應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣
速錄的學(xué)習(xí)是一個時間的“堆積”，是一個生到熟的積累、是量變到質(zhì)變的飛躍、更是一個用心學(xué)習(xí)的過程，也同樣需要養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面是YJBYS小編整理的速錄初級階段應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣的相關(guān)內(nèi)容，希望對你有幫助!
1.養(yǎng)成輕松、舒適、自然的良好坐姿習(xí)慣，但不慵懶。錯誤的坐姿表現(xiàn)在頭歪、探頭、聳肩、架臂，教師要注意糾正好。
2.抬手腕的習(xí)慣。養(yǎng)成抬手腕(懸浮)的良好習(xí)慣后，手指按鍵活動自如，就像彈鋼琴。反之，手指運動僵硬，按鍵會受局限。
3.盲打的習(xí)慣(即不看鍵盤)。這是練習(xí)時首要強調(diào)中的重點。養(yǎng)成盲打的習(xí)慣，對于按鍵準確與否、能否在后期形成良好的條件反射、提高速度等都有至關(guān)重要的作用。
4.練習(xí)詞語時堅持“回位—按鍵—再回位—再按鍵”，且一定是雙手同時按鍵的習(xí)慣(也就是不摸鍵的習(xí)慣)。
練習(xí)的過程包括“找鍵”和“按鍵”兩個步驟。需要注意，這里的“找”鍵，不是手指上的找鍵，而是我們大腦的反應(yīng)過程，也可以叫做想鍵，一旦我想準了鍵位，雙手所涉及到的手指要同時去按鍵，按鍵的動作其實非常簡單。可見，按鍵只是找鍵的延續(xù)，其成功主要取決于找鍵的準確與否，當(dāng)然還有手指協(xié)調(diào)性的問題。因此，練習(xí)的訣竅是，把重點放在“找”上，通過反復(fù)地“找”，熟悉“找”的過程，縮短“找”的時間，提高“找鍵——按鍵”的綜合熟練程度。在練習(xí)中，很多學(xué)員容易忽略“找鍵”而反復(fù)地按鍵�？雌饋戆吹煤芸�，也很多、很準。但真正需要按這個聲碼時，還是找鍵時間還是比較長。是因為“找”的印象不深，找到以后就輕易不愿意改變手形，非要按幾遍、十幾遍乃至幾十遍才放心。其實，找到鍵位后只要按一次就可以了!真正有效的練習(xí)是“找”的過程，而不是按鍵本身——記手型，不記鍵的習(xí)慣。
5.從開始接觸就養(yǎng)成手指自然彎曲的習(xí)慣，而且單獨按一個鍵的時候，一定要按鍵位的中心位置，不偏上或偏下，避免滑鍵帶鍵現(xiàn)象的出現(xiàn)。尤其是食指，特別是剛開始熟悉鍵位的時候，“D”鍵的食指必須彎曲，避免帶“Z”鍵。
6.摘錯詞的習(xí)慣。速錄的練習(xí)是一個不斷重復(fù)的過程，在這個過程中，如何重復(fù)什么內(nèi)容也有一定的方式方法。這種情況下，對于印象淺、反應(yīng)慢、容易錯、易混淆的詞語是重復(fù)的重點，這就要進行一個適當(dāng)?shù)恼x，進行針對性、有效性的練習(xí)，將“生”變“熟”，最終達到零反射。
在練習(xí)聽打課后詞的時候，如果錯的總是那幾個詞語，這就說明對這幾個詞語的鍵位掌握的不牢固，反應(yīng)比較慢，這時就沒有必要將整篇的詞語反復(fù)地打，而是著重練習(xí)錯詞和這個錯詞前后的詞語，因為這個詞語打錯了，往往是由于對上一個詞語不熟悉，反應(yīng)遲鈍而影響了下一個詞語。
7.對自己嚴要求，達到課后練習(xí)標準。初級階段，課后詞語是重中之重。可以說，課后詞語練習(xí)的熟練程度直接關(guān)系到411個音節(jié)碼掌握的好與否。所以在練習(xí)中，必須要達到教師給出的練習(xí)標準。
8.堅持用速錄機校對的習(xí)慣。從開始聽生文章時，就要求校對時用速錄機校對。如：移動光標、同音字詞替換、刪除光標前與后等。
9.樹立“打基礎(chǔ)在詞語”的意識。文章是由詞語組成，對聽打準確率很有幫助，在練習(xí)的時候一定要保證準確率。聽文章時好多“卡”“懵”的現(xiàn)象都是因為出現(xiàn)生詞的原因。就像剛開始練速錄的時候一樣，讓我們打詞語，老是感覺很別扭，有時候甚至有手指不夠用的感覺，恨不得自己長六個手指，而且還特別容易打錯，這個階段詞語的練習(xí)就很有必要。詞語的練習(xí)除了幫助我們更好地記住聲碼和韻碼、提高詞語的準確率外，也可以幫助我們提高手指靈活度，讓手指可以很自然地移動按鍵，再也不會有手指不夠用的感覺了。
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