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速錄初級(jí)階段應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣
速錄的學(xué)習(xí)是一個(gè)時(shí)間的“堆積”，是一個(gè)生到熟的積累、是量變到質(zhì)變的飛躍、更是一個(gè)用心學(xué)習(xí)的過(guò)程，也同樣需要養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面是YJBYS小編整理的速錄初級(jí)階段應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助!
1.養(yǎng)成輕松、舒適、自然的良好坐姿習(xí)慣，但不慵懶。錯(cuò)誤的坐姿表現(xiàn)在頭歪、探頭、聳肩、架臂，教師要注意糾正好。
2.抬手腕的習(xí)慣。養(yǎng)成抬手腕(懸浮)的良好習(xí)慣后，手指按鍵活動(dòng)自如，就像彈鋼琴。反之，手指運(yùn)動(dòng)僵硬，按鍵會(huì)受局限。
3.盲打的習(xí)慣(即不看鍵盤)。這是練習(xí)時(shí)首要強(qiáng)調(diào)中的重點(diǎn)。養(yǎng)成盲打的習(xí)慣，對(duì)于按鍵準(zhǔn)確與否、能否在后期形成良好的條件反射、提高速度等都有至關(guān)重要的作用。
4.練習(xí)詞語(yǔ)時(shí)堅(jiān)持“回位—按鍵—再回位—再按鍵”，且一定是雙手同時(shí)按鍵的習(xí)慣(也就是不摸鍵的習(xí)慣)。
練習(xí)的過(guò)程包括“找鍵”和“按鍵”兩個(gè)步驟。需要注意，這里的“找”鍵，不是手指上的找鍵，而是我們大腦的反應(yīng)過(guò)程，也可以叫做想鍵，一旦我想準(zhǔn)了鍵位，雙手所涉及到的手指要同時(shí)去按鍵，按鍵的動(dòng)作其實(shí)非常簡(jiǎn)單�？梢�(jiàn)，按鍵只是找鍵的延續(xù)，其成功主要取決于找鍵的準(zhǔn)確與否，當(dāng)然還有手指協(xié)調(diào)性的問(wèn)題。因此，練習(xí)的訣竅是，把重點(diǎn)放在“找”上，通過(guò)反復(fù)地“找”，熟悉“找”的過(guò)程，縮短“找”的時(shí)間，提高“找鍵——按鍵”的綜合熟練程度。在練習(xí)中，很多學(xué)員容易忽略“找鍵”而反復(fù)地按鍵�？雌饋�(lái)按得很快，也很多、很準(zhǔn)。但真正需要按這個(gè)聲碼時(shí)，還是找鍵時(shí)間還是比較長(zhǎng)。是因?yàn)?ldquo;找”的印象不深，找到以后就輕易不愿意改變手形，非要按幾遍、十幾遍乃至幾十遍才放心。其實(shí)，找到鍵位后只要按一次就可以了!真正有效的練習(xí)是“找”的過(guò)程，而不是按鍵本身——記手型，不記鍵的習(xí)慣。
5.從開(kāi)始接觸就養(yǎng)成手指自然彎曲的習(xí)慣，而且單獨(dú)按一個(gè)鍵的時(shí)候，一定要按鍵位的中心位置，不偏上或偏下，避免滑鍵帶鍵現(xiàn)象的出現(xiàn)。尤其是食指，特別是剛開(kāi)始熟悉鍵位的時(shí)候，“D”鍵的食指必須彎曲，避免帶“Z”鍵。
6.摘錯(cuò)詞的習(xí)慣。速錄的練習(xí)是一個(gè)不斷重復(fù)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，如何重復(fù)什么內(nèi)容也有一定的方式方法。這種情況下，對(duì)于印象淺、反應(yīng)慢、容易錯(cuò)、易混淆的詞語(yǔ)是重復(fù)的重點(diǎn)，這就要進(jìn)行一個(gè)適當(dāng)?shù)恼x，進(jìn)行針對(duì)性、有效性的練習(xí)，將“生”變“熟”，最終達(dá)到零反射。
在練習(xí)聽(tīng)打課后詞的時(shí)候，如果錯(cuò)的總是那幾個(gè)詞語(yǔ)，這就說(shuō)明對(duì)這幾個(gè)詞語(yǔ)的鍵位掌握的不牢固，反應(yīng)比較慢，這時(shí)就沒(méi)有必要將整篇的詞語(yǔ)反復(fù)地打，而是著重練習(xí)錯(cuò)詞和這個(gè)錯(cuò)詞前后的詞語(yǔ)，因?yàn)檫@個(gè)詞語(yǔ)打錯(cuò)了，往往是由于對(duì)上一個(gè)詞語(yǔ)不熟悉，反應(yīng)遲鈍而影響了下一個(gè)詞語(yǔ)。
7.對(duì)自己嚴(yán)要求，達(dá)到課后練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。初級(jí)階段，課后詞語(yǔ)是重中之重。可以說(shuō)，課后詞語(yǔ)練習(xí)的熟練程度直接關(guān)系到411個(gè)音節(jié)碼掌握的好與否。所以在練習(xí)中，必須要達(dá)到教師給出的練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。
8.堅(jiān)持用速錄機(jī)校對(duì)的習(xí)慣。從開(kāi)始聽(tīng)生文章時(shí)，就要求校對(duì)時(shí)用速錄機(jī)校對(duì)。如：移動(dòng)光標(biāo)、同音字詞替換、刪除光標(biāo)前與后等。
9.樹(shù)立“打基礎(chǔ)在詞語(yǔ)”的意識(shí)。文章是由詞語(yǔ)組成，對(duì)聽(tīng)打準(zhǔn)確率很有幫助，在練習(xí)的時(shí)候一定要保證準(zhǔn)確率。聽(tīng)文章時(shí)好多“卡”“懵”的現(xiàn)象都是因?yàn)槌霈F(xiàn)生詞的原因。就像剛開(kāi)始練速錄的時(shí)候一樣，讓我們打詞語(yǔ)，老是感覺(jué)很別扭，有時(shí)候甚至有手指不夠用的感覺(jué)，恨不得自己長(zhǎng)六個(gè)手指，而且還特別容易打錯(cuò)，這個(gè)階段詞語(yǔ)的練習(xí)就很有必要。詞語(yǔ)的練習(xí)除了幫助我們更好地記住聲碼和韻碼、提高詞語(yǔ)的準(zhǔn)確率外，也可以幫助我們提高手指靈活度，讓手指可以很自然地移動(dòng)按鍵，再也不會(huì)有手指不夠用的感覺(jué)了。
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