教你辨別專業(yè)的少兒聲樂培訓(xùn)學(xué)校

　　現(xiàn)如今，社會上有很多的藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)都教聲樂，但是專業(yè)的少兒聲樂培訓(xùn)機構(gòu)并不常見，如何讓自己的孩子到最專業(yè)的學(xué)校學(xué)習(xí)聲樂，這應(yīng)該是家長需要考慮的問題。那么，有什么方法可以幫助辨別專業(yè)的學(xué)校呢?小編帶大家一起來看一下。

　　一、專業(yè)的少兒聲樂培訓(xùn)機構(gòu)是以教聲樂為主的機構(gòu)

　　而像什么鋼琴藝術(shù)中心、古箏藝術(shù)中心，某某藝術(shù)團等那里也教少兒聲樂。本來就不是以聲樂為主，肯定不是專業(yè)的機構(gòu)。

　　二、專業(yè)的少兒聲樂培訓(xùn)機構(gòu)是合法的辦學(xué)單位

　　而有很多培訓(xùn)機構(gòu)無證經(jīng)營，沒有官方的許可證，因為官方要通過層層審核機構(gòu)的師資、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)理念、以及教學(xué)成果，最后送往河南省教育廳、河南省文化廳、河南省民政廳，審核通過以后才能頒發(fā)省級的資質(zhì)。那些無證經(jīng)營的機構(gòu)沒有經(jīng)過審核，品質(zhì)自然也無法保證，肯定不夠?qū)�業(yè)。

　　三、專業(yè)的少兒聲樂培訓(xùn)機構(gòu)是以培訓(xùn)少兒為主的機構(gòu)

　　像有些聲樂培訓(xùn)機是以培訓(xùn)成人為主的，也教少兒聲樂，這也是不專業(yè)的機構(gòu)。因為，擅長教成人的聲樂老師教少年兒童極為容易誤導(dǎo)少年兒童，讓孩子模仿成人歌唱，孩子沒有變聲，聲帶條件和成人千差萬別，這會對孩子的聲帶造成難以恢復(fù)的損傷，以至于很多孩子唱壞了聲帶，家長還以為孩子不適合學(xué)唱歌其實是被老師教壞了。還有長期從事成人教學(xué)的聲樂老師如某某大學(xué)教授，因為很少和孩子打交道，無法把握兒童的心理，無法和孩子進行很好的溝通，自然很難得到孩子的認(rèn)可，這樣對孩子來說絕對是一種折磨。所以家長千萬不要迷信那些所謂的大學(xué)教授，他們教成人也許可以，教兒童就是門外漢。

　　四、專業(yè)的少兒聲樂培訓(xùn)機構(gòu)是教發(fā)聲方法為主的機構(gòu)

　　現(xiàn)在社會上很多培訓(xùn)機構(gòu)教少兒聲樂，都是以學(xué)習(xí)歌曲為主，每周讓孩子學(xué)會一首歌，一年下來孩子可以學(xué)會幾十首歌，家長很開心。但是時間長了家長就覺得不對勁了，自己的孩子雖然歌曲學(xué)的很多，但是幾乎沒有一首歌曲能夠拿出來進行展示的，往往是學(xué)了這首歌曲忘了那首歌曲，沒有一首歌曲能把歌詞記完整的;別人的孩子學(xué)聲樂雖然歌曲學(xué)的不多，但是一旦參加演出或者比賽總能獲得很好的成績而且聲音越來越好聽，演唱歌曲的難度越來越大，而自己的孩子聲音和沒學(xué)聲樂時沒什么變化，甚至變得更難聽，演唱歌曲也一直在五級以下的曲目，以至于出去參加比賽或者演出，常常讓別人認(rèn)為是沒有學(xué)過聲樂的孩子。其實這原因很簡單，這些機構(gòu)只是在教歌曲，根本不是在教聲樂。我們都知道授之以魚不如授之以漁，他們的做法就是授之以魚，而專業(yè)的少兒聲樂培訓(xùn)機構(gòu)是傳授孩子科學(xué)的發(fā)聲方法，教會孩子如何用氣息，如何唱高音，如何打開口腔等等，通過一段時間的學(xué)習(xí)孩子的聲音從沙啞變明亮了，音域變寬了，氣息充足了，演唱歌曲的難度也大大提高了，這就是授之以漁。

　　五、專業(yè)的少兒聲樂培訓(xùn)機構(gòu)一定會教視唱、聽音、樂理

　　聲樂本來就由聲音和樂感組成，聲音可以通過發(fā)聲法來提高，但樂感一定要通過視唱、聽音、樂理的學(xué)習(xí)才可以進步。這樣唱歌跑調(diào)的孩子通過學(xué)習(xí)以后一樣可以唱得優(yōu)美動聽。有的家長說了，我的孩子唱歌音很準(zhǔn)從來不跑掉是不是不用學(xué)習(xí)視唱、聽音、樂理?答案是同樣需要學(xué)習(xí)。原因很簡單樂感主要由旋律感和節(jié)奏感組成，旋律感決定孩子的音準(zhǔn)，而節(jié)奏感則影響孩子的節(jié)拍，節(jié)奏感差的孩子往往在演唱中不是拖拍就是搶拍，跟不上伴奏，無法很好的演唱。即使孩子的樂感很強，如果不學(xué)習(xí)視唱、聽音、樂理，在演唱高難度的歌曲時也會力不從心。因為高難度的歌曲除了在音域、音高方面有難度以外，在音準(zhǔn)和節(jié)奏方面也會大大提高難度，比如有變化音，有極為復(fù)雜的節(jié)奏，沒有經(jīng)過專業(yè)的視唱、聽音、樂理訓(xùn)練的學(xué)生根本無法演唱。高難度的考級歌曲比如成人歌唱考級根本沒有范唱，而需要通過視唱歌譜來學(xué)習(xí)，沒有學(xué)過視唱、聽音、樂理的孩子頓時就傻眼了。除此之外視唱、聽音、樂理的學(xué)習(xí)對孩子的升學(xué)有巨大的作用。

　　六、專業(yè)的少兒聲樂培訓(xùn)機構(gòu)是以少兒獨唱為主的機構(gòu)

　　現(xiàn)在社會上很多培訓(xùn)機構(gòu)是教少兒合唱的，而不是教獨唱的，雖然只有一字之差，卻相差甚遠。很多家長和孩子總認(rèn)為把學(xué)習(xí)合唱就等于學(xué)習(xí)了聲樂，這種想法是極其錯誤的。學(xué)習(xí)聲樂少兒合唱根本不能稱為少兒聲樂，合唱講究的是共性，少兒獨唱講究的是個性，是因材施教。合唱的學(xué)生根本不具備獨唱的能力，因為稍微有一點個性的聲音就會被老師批評，因為會影響整體的效果，但獨唱卻可以讓每一個孩子的聲音特點都能發(fā)揮到極致，大大提高孩子的自信。

　　七、專業(yè)的少兒聲樂培訓(xùn)機構(gòu)會采用大小課相結(jié)合的方式

　　聲樂小課主要是針對孩子的特點而單獨輔導(dǎo)，提高孩子的演唱技巧。聲樂大課主要是教授視唱、聽音、樂理和聲樂的基本功訓(xùn)練以及個人的聲樂展示。視唱、聽音、樂理的重要性之前講過就不多說了。聲樂基本功訓(xùn)練往往是家長忽視的，大部分家長認(rèn)為聲樂學(xué)技巧就行了基本功無所謂。大家都知道學(xué)鋼琴、學(xué)舞蹈要練基本功，難道學(xué)聲樂就不練了嗎?當(dāng)然要練，聲樂的基本功非常重要，那就是氣息的訓(xùn)練，也叫呼吸訓(xùn)練。通過各種各樣的肌能訓(xùn)練，從而大大提高孩子對氣息的控制能力，只有這樣才有能力演唱難度高的歌曲，否則沒有扎實的基本功去演唱高難度的歌曲一定會唱壞聲帶的，再好的技巧如果沒有充足的氣息也無法完成。越高級的方法對氣息的要求也會更高。個人展示更是小課無發(fā)做到的，可以很多學(xué)生和家長一起來欣賞你孩子的演唱，給他掌聲給他鼓勵，老師還會對他的演唱作出點評，既提高了孩子的自信，也給孩子一個登臺演唱的機會，鍛煉孩子的膽量，同時經(jīng)過老師的指點還可以提高欣賞水平真是一舉多得。聲樂大課還可以集體進行音樂欣賞，從而提高學(xué)生和學(xué)生家長的音樂鑒賞能力，這也是聲內(nèi)樂小課無法完成的;聲樂大課促進了孩子們之間的互動，讓孩子們在學(xué)生聲樂的同時有了學(xué)習(xí)的玩伴，從而增強的孩子們的學(xué)習(xí)聲樂興趣。

　　八、專業(yè)的少兒聲樂培訓(xùn)機構(gòu)是有能力培訓(xùn)變聲期的孩子

　　很多培訓(xùn)機構(gòu)對變聲期的孩子都束手無策，大部分老師會讓變聲期的孩子停止學(xué)習(xí)，甚至告訴沒有變聲的孩子，變完聲以后再學(xué)習(xí)聲樂。其實都是在掩飾一個事實，就是他們沒有能力教變聲期的孩子。專業(yè)的少兒聲樂培訓(xùn)機構(gòu)可以通過科學(xué)的發(fā)聲方法，提高聲帶的彈性和韌性、增強聲帶的閉合能力，這樣就大大減少變聲帶來的副作用。這樣變聲期的孩子高音區(qū)可以保持不變或者慢慢下降，而隨著變聲期的持續(xù)，低音區(qū)會自動產(chǎn)生，這樣變完聲以后經(jīng)過專業(yè)聲樂訓(xùn)練的孩子，音域會比沒有專業(yè)聲樂訓(xùn)練的孩子寬出很多倍，高音能力更是那些孩子望塵莫及。當(dāng)然危險性也會很高，沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的老師會在變聲期把孩子的嗓子徹底毀掉。比如在日本有一種美味叫河豚，但是河豚有劇毒，經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的廚師可以把河豚的劇毒過濾掉而把它做成美味，而非專業(yè)的廚師只能把河豚變成毒藥置人于死地。家長一定要慎重選擇機構(gòu)，看看這所機構(gòu)有沒有在變聲期還唱得特別優(yōu)秀的學(xué)生。

　　九、專業(yè)的少兒聲樂培訓(xùn)機構(gòu)一定會有專業(yè)的少兒聲樂教師

　　如何分辨專業(yè)的少兒聲樂教師和非專業(yè)的少兒聲樂教師呢?

　　方法如下：

　　第一，讓老師出示他的資質(zhì)證明。有很多老師在上音樂學(xué)院的時候主修的并不是聲樂專業(yè)，而是鋼琴、舞蹈、或者器樂，因為聲樂在音樂學(xué)院里是必修課，人人都要學(xué)，大家都會一點，試想一下一個鋼琴或者舞蹈專業(yè)的老師教你的孩子聲樂，能專業(yè)嗎?憑他在學(xué)校里學(xué)到的一點皮毛來教學(xué)簡直就是誤人子弟。

　　第二，很多家長都會問老師是哪個學(xué)校畢業(yè)的，大部分老師都會說自己是某某音樂學(xué)院的高才生。其實這是一個誤區(qū)，再好的音樂學(xué)院也會有很差的學(xué)生，更何況學(xué)聲樂最重要的是老師，所以這位老師不管是什么學(xué)校畢業(yè)的只要他師出名門，一般來講都錯不了。我們不難發(fā)現(xiàn)一些著名的聲樂教育家她們的弟子都非常優(yōu)秀，因為他們掌握了科學(xué)的發(fā)聲方法，先進的演唱技巧。比如張建一、魏松、廖昌永、萬山紅的老師——周曉燕，程志、殷秀梅、關(guān)牧村、迪里拜爾的老師——沈湘，吳雁澤、李雙江、郭淑珍、黎信昌的老師——喻宜萱。

　　第三、要看老師有沒有獲得過聲樂比賽的大獎，最好是省級以上的，越高越好。也可以聽聽老師的演唱水平，最少是民族和美聲唱法，通俗唱法除外。是不是和歌唱家很接近，專業(yè)老師的演唱水準(zhǔn)和歌唱家不相上下是很正常的。當(dāng)然唱得好的老師不一定教得好，但是唱不好的老師一定教不好�？纯蠢蠋熡袥]有參加過專業(yè)的聲樂培訓(xùn)比如北京國際聲樂大師班。

　　第四、看這位老師所教過的學(xué)生有沒有特別出色，當(dāng)然越多越好。

　　十、專業(yè)的少兒聲樂培訓(xùn)機構(gòu)一定會有專業(yè)的教學(xué)設(shè)施

　　大部分的培訓(xùn)機構(gòu)教聲樂，就是一間琴房一架鋼琴僅此而已。這已經(jīng)遠遠跟不上時代的要求，更不適合孩子學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在的聲樂比賽除了國際聲樂大賽鋼琴伴奏非常少，兒童聲樂比賽用鋼琴伴奏的幾乎沒有。大部分的比賽也好、演出也好、甚至是少兒聲樂考級清一色的都是用光盤伴奏。那么只有一架鋼琴就上課的機構(gòu)顯然無法滿足孩子們比賽、演出、考級的需要。而鋼琴伴奏對于剛剛學(xué)習(xí)聲樂的少年兒童來說太枯燥很難接受。專業(yè)的少兒聲樂培訓(xùn)機構(gòu)會用鋼琴或者電鋼琴來完成發(fā)聲訓(xùn)練，而用高清投影儀、KTV功放、專業(yè)音響、多媒體電腦等現(xiàn)代化設(shè)備完成歌曲教學(xué)。這樣孩子看著巨幅的投影幕布，跟著優(yōu)美動聽的音樂伴奏，拿著專業(yè)的人聲麥克風(fēng)，無疑會大大提高孩子學(xué)習(xí)聲樂的興趣，興趣提高了自然學(xué)習(xí)起來也會感到輕松。這樣參加比賽、演出、考級時也會得心應(yīng)手。當(dāng)然對老師的要求很高，不但對歌曲要熟悉，還要精通多媒體系統(tǒng)的操作，還要在孩子演唱時指出他的問題幫助他改正，沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的老師一定會顧前不顧后、顧左不顧右，手忙腳亂。

　　總之，家長們要想讓自己的孩子科學(xué)的專業(yè)的進行聲樂訓(xùn)練，就必須擦亮自己的眼睛，掌握應(yīng)有的常識，了解專業(yè)的少兒聲樂培訓(xùn)機構(gòu)是什么樣的，自己的孩子在學(xué)習(xí)聲樂的道路上才不會走彎路。

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