女高音中聲區(qū)的訓(xùn)練方法

　　在意大利美聲學(xué)派歌唱訓(xùn)練中，建立穩(wěn)定、良好的中聲區(qū)基礎(chǔ)是嗓音發(fā)展的重要原則。聲樂教育家弗朗契斯科·蘭培爾蒂（Lamperti Francesco）主張：“在學(xué)唱之初，先建立一個(gè)悅耳動(dòng)聽的中聲區(qū)，不要過早地練最高或最低的幾個(gè)音，尤其是女高音和男高音�！痹诼晿方虒W(xué)實(shí)踐中，由于生理結(jié)構(gòu)、聲帶結(jié)構(gòu)的不同等因素，女高音中聲區(qū)的訓(xùn)練較之其他聲部有明顯的弱勢。因此，我們既要遵循常規(guī)的共性原則，更要注重和把握好這個(gè)聲部的自身特性。

　　具體的訓(xùn)練方法：

　�。ㄒ唬┡�高音的起音訓(xùn)練方法

　　起音是發(fā)聲訓(xùn)練的開始，也是獲得優(yōu)美歌唱的重要途徑，俗話說：“萬事開頭難”“慎始則成半”就是說明了這個(gè)道理。然而，大多數(shù)女高音在練習(xí)起音時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)聲音虛、漏氣等問題，主要原因是發(fā)聲時(shí)氣息的推動(dòng)作用與聲門的閉合不協(xié)調(diào)所造成的。用喉頭向下?lián)鯕獾姆椒ň毩?xí)起音，即起音時(shí)先關(guān)閉喉頭，咽腔向下?lián)鯕�，在氣息到達(dá)聲門時(shí)開始發(fā)聲，可以較好地解決這一問題。在教學(xué)中，僅從理論上去解釋這個(gè)概念會(huì)比較抽象，可以想象有人扔顆花生米，必須用嘴巴準(zhǔn)確無誤地接住它；還可以嘗試用嘆氣、吃驚的感覺來體會(huì)喉頭向下?lián)鯕鈦砭毩?xí)起音。

　�。ǘ�）中聲區(qū)的發(fā)聲訓(xùn)練方法

　　發(fā)聲訓(xùn)練是聲樂教學(xué)的重要組成部分，是訓(xùn)練聲音技能技巧最基本、最簡單的練習(xí)，聲樂教學(xué)中大都采用母音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。由于人的嗓音特點(diǎn)因人而異，在發(fā)聲訓(xùn)練時(shí)對(duì)母音的選擇也各不相同，一般來說，女高音聲音中缺乏真聲的學(xué)生應(yīng)多使用“i、e”母音， 而對(duì)于缺乏假聲的學(xué)生就要用“a、u、o”母音進(jìn)行練習(xí)。值得注意的是，女高音從低聲區(qū)轉(zhuǎn)入中聲區(qū)練習(xí)時(shí)，聲音會(huì)出現(xiàn)破裂現(xiàn)象，而從中聲區(qū)轉(zhuǎn)入高聲區(qū)時(shí)，則能獲得較好的呼吸支持。女高音在訓(xùn)練之初，以哪一個(gè)起音為切入點(diǎn)是這個(gè)聲部訓(xùn)練的關(guān)鍵之處。每個(gè)人都有幾個(gè)最好位置的音高，可以從最好的音高開始訓(xùn)練，例如，抒情女高音(a1-c2)，花腔女高音(b-d2)，戲劇女高音(f1- a1)，在這些音區(qū)范圍練習(xí)起音，能夠找到聲帶閉合的著力點(diǎn)，通過反復(fù)練習(xí)再逐漸擴(kuò)展音域，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　女高音中聲區(qū)的訓(xùn)練是嗓音發(fā)展的基礎(chǔ)，它是有效地連接高、低聲區(qū)的重要橋梁。在聲樂學(xué)習(xí)中，必須重視中聲區(qū)的嗓音訓(xùn)練，尤其是聲樂訓(xùn)練之初，學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下有目的、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。只有建立良好的中聲區(qū)，在這一基礎(chǔ)上逐步拓展音域，才能達(dá)到各聲區(qū)的完美統(tǒng)一。

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