兒童聲樂(lè)入門(mén)基本方法
許多歌者認(rèn)為發(fā)聲練習(xí)就是開(kāi)開(kāi)嗓子,就像運(yùn)動(dòng)員賽前活動(dòng)筋骨一樣,其實(shí),發(fā)聲練習(xí)不僅僅是單純的開(kāi)嗓子,而是有針對(duì)性地選擇適合的練聲曲進(jìn)行技巧訓(xùn)練。童聲的訓(xùn)練不同于成人,簡(jiǎn)單地把成人的訓(xùn)練方法用于訓(xùn)練孩子,是極為不妥的。那么,下面是小編為大家整理的兒童聲樂(lè)入門(mén)基本方法,歡迎大家閱讀瀏覽。
1.演唱的姿勢(shì)
1.1 站立姿勢(shì)。不僅是為了臺(tái)風(fēng)好,還關(guān)系到發(fā)聲的質(zhì)量,呼吸的順暢。所以要求學(xué)生保持標(biāo)準(zhǔn)正確的姿態(tài):男生兩腳自然分開(kāi)站立,挺胸、收腹;女生左腳向前跨小半步,保持頭頂天花板的感覺(jué),挺胸、收腹。人體重心在前腳,身體前傾,肩膀放松不能聳肩。
1.2 面部表情。面部肌肉放松,臉部呈微笑狀,兩嘴角微微上翹,給人的感覺(jué)應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心甜美的笑容。
2.打開(kāi)咽喉腔體
2.1 無(wú)聲練習(xí)。左右牙關(guān)凹下,表面形成兩個(gè)“酒窩”,嘴巴上下打開(kāi)擴(kuò)張,舌尖抵在下齒垠內(nèi)側(cè),然后舌體后三分之一向后退,舌尖不動(dòng),同時(shí)舌中間凹下、兩側(cè)隆起,使舌體形成直溝。學(xué)生可照鏡子反復(fù)練習(xí),每次練3分鐘。
2.2 單元音a、o、e、u、i運(yùn)用打呵欠的方式按順序說(shuō)出來(lái),從高、中、低童連貫不留痕跡地反復(fù)練習(xí)5分鐘,說(shuō)i時(shí)聲音是從牙關(guān)發(fā)出來(lái)的。在做這個(gè)練習(xí)時(shí),要保持嘴角上揚(yáng),呈微笑狀態(tài)并有輕微的揚(yáng)眉。
3.單元音、復(fù)合元音的練習(xí)
a、o在打開(kāi)咽喉腔時(shí)位置是一樣的,只是口形稍有變化,用a、o音練習(xí)能鞏固正確的發(fā)聲位置,而且聲音很明亮、悅耳、結(jié)實(shí),還能有效克服兒童的奶聲和扁嘴歌唱的毛病;用u音練習(xí),很容易打開(kāi)通道獲得高音,主動(dòng)用上氣息。此外,lu在發(fā)聲時(shí)可以避免孩子們用聲帶喊叫的現(xiàn)象,練習(xí)時(shí)也很容易獲得頭聲和高位置。對(duì)于初學(xué)者,我不主張用“咪”和“嗎”來(lái)訓(xùn)練,很容易造成“咧”和“橫”著唱。哼鳴練習(xí)也可以較輕松地打開(kāi)通道獲得高音(頭聲),輕聲、假唱、哼鳴三大發(fā)聲輔助練習(xí)缺一不可。
4.呼吸訓(xùn)練
呼吸是歌唱的基礎(chǔ),兒童的`肺活量小,相對(duì)于成年人呼吸淺得多,所以平常兒童的心跳、呼吸頻率比成人快。由于呼吸短促,唱起歌來(lái)常常感到氣息不夠用,特別是唱較長(zhǎng)童時(shí)更加困難。故此,兒童的呼吸訓(xùn)練就顯得尤為重要了。
4.1 深呼吸練習(xí)法。小嘴自然張開(kāi)和鼻腔同時(shí)慢慢地將氣從上往下吸進(jìn)肺的底部、腰圍處,腰圍有漲滿感,呼氣時(shí)保持吸氣時(shí)的狀態(tài),讀S音把氣徐徐地有控制地呼出,反復(fù)練習(xí)五分鐘。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí),可以逐步解決呼吸問(wèn)題。
4.2 吹紙片的練習(xí)。具體做法如下,撕一個(gè)稍長(zhǎng)一點(diǎn)的紙條,一厘米寬即可,用手捏著上方,放在嘴前約一公分的距離,可逐步把距離拉長(zhǎng)。用吸好的氣吹紙條的下方,從紙片振動(dòng)的頻率辨別氣息是否均勻、集中、有力,從而使孩子們感覺(jué)呼吸時(shí)腹部的對(duì)抗作用。這一練習(xí)既鍛煉了腹部的力量,又對(duì)增強(qiáng)氣息控制能力有很大的幫助。
5.咬字吐字
咬字吐字練習(xí):唱歌和說(shuō)話一樣,要求咬字吐字清晰,在唱歌時(shí)必須運(yùn)用歌唱語(yǔ)言的方式來(lái)咬字吐字。歌唱語(yǔ)言是建立在生活語(yǔ)言的基礎(chǔ)之上,通過(guò)藝術(shù)加工,形成歌唱語(yǔ)言的規(guī)律。在演唱歌曲之前,要對(duì)歌詞進(jìn)行咬字吐字處理,這樣才能把節(jié)奏中的字和旋律唱清楚。對(duì)于歌曲中的每個(gè)字,咬的要準(zhǔn)確,這就需要嘴、口腔與意識(shí)的功夫了。在咬字、吐詞、拖腔、收聲的過(guò)程中,都不能大意,必須要用“心”念字,在這個(gè)基礎(chǔ)上演唱歌曲,就能達(dá)到“字正腔圓”的目的;在表現(xiàn)抒情類歌曲時(shí),一般曲調(diào)慢而有序,咬字時(shí)要非常清楚,這就要求熟練咬字吐字技術(shù)。
6.節(jié)奏訓(xùn)練
節(jié)奏訓(xùn)練的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感。加強(qiáng)平穩(wěn)節(jié)奏和變化節(jié)奏的訓(xùn)練能提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏變化的靈敏性。
7.跳音、附點(diǎn)音符的練習(xí)
跳音的練習(xí)使聲音變得靈巧、跳躍,賦于華彩。方法是保持低的喉位,用腹肌輕輕彈跳,呼吸保持住。附點(diǎn)音符的練習(xí)使孩子的聲音有動(dòng)感,歡快跳躍,適合演唱多種風(fēng)格的曲目。
8.歌曲的處理
兒童唱歌教學(xué)的基本要求是:揭示歌曲的思想性、藝術(shù)性,啟發(fā)學(xué)生的音樂(lè)想象力,使其有感情地歌唱,受到歌曲藝術(shù)形象的感染。由此看來(lái),對(duì)歌曲進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)處理,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)想象力,做到聲情并茂地演唱,是非常重要的。例如歌曲《小機(jī)靈的歌》旋律活潑、開(kāi)朗、熱情;內(nèi)容贊美了聰明機(jī)智、膽大心細(xì)地一休,愛(ài)惜時(shí)光、努力學(xué)習(xí)、同情弱者、助人為樂(lè)等高尚品德。歌曲用“格的、格的”象聲詞配上66556655|6605 6 0的旋律,把動(dòng)畫(huà)片人物的機(jī)械式步伐動(dòng)作形象地表現(xiàn)出來(lái)。這就提示我們?cè)谘莩獣r(shí)要掌握住機(jī)靈、活潑、富有彈跳性的藝術(shù)風(fēng)格。教師在啟發(fā)學(xué)生的情感時(shí)可以通過(guò)有感情地范唱、語(yǔ)言的解說(shuō)、引導(dǎo)、肢體語(yǔ)言的示范等教學(xué)方法的運(yùn)用,讓學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入歌曲所營(yíng)造的意境和情感的氛圍中。
9.聲音位置
選用不同的聲音位置來(lái)演唱不同風(fēng)格的歌曲,可以收到很好的效果。例如:我在訓(xùn)練四年級(jí)下冊(cè)五單元山東民歌《沂蒙山小調(diào)》時(shí)要求用清新自然的嗓音、聲音位置靠前的方法來(lái)訓(xùn)練,孩子們演唱的聲音非常甜美親切,能更完美的表現(xiàn)山東民歌的風(fēng)格。再比如在訓(xùn)練《大海啊,故鄉(xiāng)》這首歌曲時(shí),我要求孩子的聲音位置稍靠后一點(diǎn),帶著深情、委婉的情感來(lái)演唱,既不失去可愛(ài)的童聲音樂(lè),又使聲音極富表現(xiàn)力,演唱效果非常理想。
10.“豎”“含”“深”“空”
童聲訓(xùn)練一定要從高位置開(kāi)始,“豎”要求孩子們?cè)诖蜷_(kāi)咽喉腔體時(shí)處于打哈欠狀態(tài),嘴唇自然放松,用單元童o進(jìn)行練習(xí);“含”即口腔保持空含感;“深”即氣息要吸深至肺底;“空”,微笑上提軟腭,空擴(kuò)口腔等?傊,兒童聲樂(lè)教學(xué)是一門(mén)看不見(jiàn)、摸不著的藝術(shù)技巧,只能用心、用嗓、用耳朵去感覺(jué)。聲樂(lè)教學(xué)不只是讓小學(xué)生學(xué)會(huì)幾首歌曲,單純地解決一些聲音技巧問(wèn)題,而是培養(yǎng)他們掌握科學(xué)的發(fā)聲方法,把所學(xué)的聲樂(lè)知識(shí)和技巧運(yùn)用到歌唱藝術(shù)中去。經(jīng)過(guò)我系統(tǒng)訓(xùn)練的孩子,演唱基本做到音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確,音樂(lè)感覺(jué)較好,口形正確,喉頭穩(wěn)定,舌位正確,換氣及真假聲轉(zhuǎn)換自然不留痕跡,初步掌握頭腔、口腔、胸腔共鳴的運(yùn)用;演唱完整、緊湊、較感人,能較好表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵與情感;演唱姿勢(shì)正確,樸實(shí)大方,能較好與伴奏相結(jié)合。有部分孩子可以達(dá)到業(yè)余歌唱考級(jí)七級(jí)以上。
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