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低幼兒聲樂學(xué)習(xí)年齡變化與練聲曲特點(diǎn)

時(shí)間:2024-09-25 10:36:01 聲樂培訓(xùn) 我要投稿
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低幼兒聲樂學(xué)習(xí)年齡變化與練聲曲特點(diǎn)

  低幼兒在聲樂學(xué)習(xí)中因?yàn)槟昙o(jì)太小,身體素質(zhì)的不斷變化,所以在學(xué)習(xí)期間的練習(xí)曲選擇而有所不同,下面小編為大家分析一下低幼兒童聲樂學(xué)習(xí)的年齡變化與練聲曲特點(diǎn)。

低幼兒聲樂學(xué)習(xí)年齡變化與練聲曲特點(diǎn)

  一、低幼兒童學(xué)習(xí)聲樂的原因及重要作用。

  幼兒聲樂的學(xué)習(xí),是隨著社會(huì)的發(fā)展、人們生活水平的普遍提高以及目前文化和教育的需要而出現(xiàn)的。(1)幼兒學(xué)習(xí)聲樂的目的。有的人認(rèn)為小孩太小不學(xué)唱歌好,因?yàn)橐郧暗脑S多歌唱家,小的時(shí)候并沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)聲樂。本人認(rèn)為,那是時(shí)代的產(chǎn)物,他們大部分也是從小喜歡唱歌,不斷實(shí)踐,后來深造,有合適的機(jī)遇達(dá)到成功的。而現(xiàn)在的小孩學(xué)唱歌,是他們素質(zhì)教育的一部分,它可以增加孩子們的智慧和藝術(shù)修養(yǎng)、陶冶情操、增加肺活量、提高豐富的想象力、提高識(shí)字量、鍛煉膽量、為相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科打下良好學(xué)習(xí)狀態(tài)等等諸多好處。(2)幼兒學(xué)習(xí)聲樂的社會(huì)環(huán)境需求及普及性。目前的優(yōu)生優(yōu)育教育,為孩子們提供了音樂和成長(zhǎng)的優(yōu)良環(huán)境,是社會(huì)大環(huán)境的需求,他們?cè)诿赖囊魳翻h(huán)境中健康成長(zhǎng),渴求音樂教育尤其早期教育的家長(zhǎng)越來越多。因此只要會(huì)講話的孩子,喜歡唱歌,就都具備唱歌的能力,教師沒有權(quán)利把他們拒之門外。教師很辛苦,循環(huán)訓(xùn)練和輔導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生唱成樣了,到了變聲期,不好的聲音又 “回歸”了,需要再度循環(huán)訓(xùn)練,最后達(dá)到較高水平,其中一部分學(xué)生以后可以從事聲樂專業(yè)的學(xué)習(xí)與工作。(3)歌唱者音域、音區(qū)和音色的變化。隨著社會(huì)的變化和生活水平的不斷提高以及演唱水平的提高,演唱者的音域較過去寬,音色亮且聲音飽滿,這個(gè)現(xiàn)象可以從歌曲的曲調(diào)提高及歌曲演唱難度增加中看出。以前的老歌,現(xiàn)在的歌手唱起來,大部分都要把原調(diào)升高,以達(dá)到歌者最佳的音區(qū),這和過去歌者的音域不寬有關(guān)。我認(rèn)為這是聲樂藝術(shù)發(fā)展的好現(xiàn)象,是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的表現(xiàn),所以歌唱技術(shù)技能的提高以及聲樂歌唱技能的訓(xùn)練、尤其幼兒聲樂科學(xué)的教與學(xué),應(yīng)及早抓起抓好,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求,這也是一件看似容易做起來難的事情,只有從基礎(chǔ)開始,穩(wěn)扎穩(wěn)打,隨著時(shí)間的推移,聲音才會(huì)有質(zhì)的飛躍的。因此,低幼兒童學(xué)習(xí)聲樂具有非常重要的作用。下面就結(jié)合實(shí)際談?wù)動(dòng)變涸诼晿穼W(xué)習(xí)中的心理特點(diǎn)及變化及練聲曲

  二、低幼兒童聲樂學(xué)習(xí)中的心理特點(diǎn)分析。

  1. 0—1歲,能對(duì)聲音做出各種反應(yīng),并咿呀學(xué)說。

  比如叫寶寶名字、拍手、以及其它日常生活中發(fā)出的各種聲音,孩子都能做出相應(yīng)反映。這個(gè)時(shí)期孩子大多是在家人和母親懷抱里(除胎教),他們大多是無意識(shí)的發(fā)音,個(gè)別說話早的能發(fā)出 單字。如果此時(shí)進(jìn)行有節(jié)奏的輕輕拍打、有兒歌的說唱、有輕重分明的催眠曲、有抑揚(yáng)頓挫的哼鳴、有莫扎特和舒伯特等作曲家的舒緩音樂等等進(jìn)行輔助教育,那將為以后的音樂學(xué)習(xí)打下一定基礎(chǔ),這些音樂基本上是在寶寶入睡前后20分鐘(大腦記憶力最好的時(shí)候)及玩耍時(shí)進(jìn)行的,不用刻意教與學(xué)。

  2. 2—3歲,能把聽到的歌曲片段模仿唱出來。

  這個(gè)時(shí)期基本上是在家庭及周圍環(huán)境中熏陶的,大多數(shù)孩子能夠背唐詩、學(xué)畫畫、學(xué)唱歌(聽會(huì)教會(huì)的)、學(xué)說廣告等,他們接受能力強(qiáng),學(xué)的快,并開始有興趣、有意識(shí)聽音樂,這是學(xué)習(xí)音樂的最初心理動(dòng)機(jī)。他們會(huì)用身體動(dòng)作模仿發(fā)聲,用節(jié)奏律動(dòng)等來表達(dá)對(duì)音樂的反應(yīng),有時(shí)也會(huì)大聲發(fā)泄和表達(dá)自己的高興與不滿。此時(shí)他們不需要練聲曲,只是不斷糾正其走調(diào)的歌聲罷了,因?yàn)樗麄兇藭r(shí)的音域窄(只有兩三度)、聲帶嫩、肌肉張力不夠、無法有效控制氣息。只有不斷地有意無意地為孩子提供音樂視聽的機(jī)會(huì)和空間,才能有效地鞏固最初的音樂靈感。因?yàn)橐魳肥撬查g的聽覺藝術(shù),它可以鍛煉孩子豐富的思維和想象力,從而開發(fā)智力,因此要不斷的重復(fù)加強(qiáng)和鞏固,用不同風(fēng)格的音樂、不同方位的視聽對(duì)孩子的聽覺感覺和觸覺的進(jìn)行有效刺激,從而達(dá)到良好效果。這個(gè)時(shí)期一般每次進(jìn)行聽、唱、練、玩的時(shí)間不宜過長(zhǎng),每次5到10分鐘,音樂不能成為孩子生活中的噪音,更不能成為家長(zhǎng)的包袱,而是順其自然的一件事,多數(shù)情況下是在游玩、做游戲時(shí)給他們聽(音樂和歌曲等)、做(節(jié)奏和肢體動(dòng)作等)。音樂也不要太多激烈的,多給點(diǎn)莫扎特大提琴舒緩音樂、兒歌童謠、配樂故事及詩朗誦、現(xiàn)代鋼琴音樂以及民族民間具有故事情節(jié)的音樂等等。有些音樂的故事一定講給孩子聽,引起他的興趣并培養(yǎng)專注力、耐力、思維想象力。

  3. 4—5歲,能夠分出聲音的好壞和高低、能有效地控制演唱時(shí)的氣息、能將顏色與其名稱聯(lián)系起來。

  此時(shí)學(xué)生大多在幼兒園生活和學(xué)習(xí),聽音樂時(shí),明顯的身體反應(yīng)減少,有意識(shí)地聽音樂的成份增加,并能坐得住。大多數(shù)學(xué)生能夠坐20 分鐘,有的甚至更長(zhǎng)時(shí)間,并不斷好奇發(fā)問。對(duì)于那些蒙特梭麗班級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),坐不住的情況,教師及時(shí)進(jìn)行有效指導(dǎo)非常重要。上課時(shí)既不能讓學(xué)生大喊大叫長(zhǎng)時(shí)間練唱、又不能單調(diào)教與唱,同時(shí)更不能演唱超過學(xué)生音域的歌曲等等。此時(shí)還要注意保護(hù)孩子的自尊心和歌唱熱情;針對(duì)不同性格特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行有個(gè)性、有特點(diǎn)的輔導(dǎo),充分展示孩子們獨(dú)特的音色;對(duì)那些害羞膽小、肺活量小、聲音音色各異的學(xué)生更是要細(xì)心輔導(dǎo)并講究方法,不能強(qiáng)求。因此就需要有科學(xué)的練聲方法和訓(xùn)練手段。

  三、不同年齡段的低幼兒童聲音的變化。

  1.低幼兒童聲音隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)時(shí)間的延長(zhǎng)在發(fā)生著不同的變化。三歲左右,聲音稚嫩、聲帶發(fā)育不完整,要求聲帶整個(gè)震動(dòng),小聲、假聲少練。例如3 歲半的學(xué)生,自控力稍差,有的還存在口吃不清的問題(大舌頭、方言、舌頭短、牙齒問題、發(fā)音習(xí)慣等造成的)。練聲時(shí)間5分鐘左右,結(jié)合聽音視唱節(jié)奏練習(xí),邊練習(xí)邊休息。課堂中家長(zhǎng)可參與2分鐘的演唱,同時(shí)要求學(xué)生傾聽并觀摩,開始他們靜靜聽,聽完后往往哈哈大笑,有的孩子會(huì)說唱得棒!家長(zhǎng)是成人音色,它會(huì)牢牢抓住孩子的心,使他們安靜傾聽,家長(zhǎng)特別賣力唱,因?yàn)樗麄円霰砺剩暮⒆诱诰劬珪?huì)神聽自己演唱,這個(gè)練習(xí)可以說一舉兩得。家長(zhǎng)的參與,一是活躍氣氛;二是鍛煉學(xué)生聽力,提高欣賞和辨別聲音的能力;三是緩解學(xué)生心理壓力;四是為家長(zhǎng)在家進(jìn)行輔導(dǎo)提供有利條件。2006年夏,我收了兩個(gè)三歲多的女孩,破例了,因?yàn)樗齻円粲蛴形、六度,比同齡孩子寬,樂感好,接受能力強(qiáng),家長(zhǎng)配合非常好,因此她們進(jìn)步也非?臁5撬齻儎傞_始在發(fā)連音時(shí)往往因?yàn)闅庀⒌葐栴}而發(fā)不出長(zhǎng)音,大多數(shù)情況下只能發(fā)直而且短的音。后來堅(jiān)持練習(xí)跳音以來,一個(gè)5歲8個(gè)月,一個(gè)剛剛五歲,她們的音域都在12-13度內(nèi),橫隔膜的彈跳力、氣息支持力大大增加,舞臺(tái)實(shí)踐時(shí)大膽、善于表現(xiàn)并且音準(zhǔn)和共鳴也好?梢酝暾莩恫菰仙鸩柯涞奶枴贰墩甄R子》、《小白船》、《讓我們蕩起雙槳》等,聲樂考過9級(jí)并且參加2008年全國(guó)第四屆校外才藝比賽獲一等獎(jiǎng)。

  2.4歲的學(xué)生,技術(shù)訓(xùn)練相當(dāng)重要,每次訓(xùn)練時(shí)間不長(zhǎng),15-20分鐘,堅(jiān)持練習(xí)的學(xué)生有的聲音變細(xì)、變高、變亮、有的也會(huì)控制聲音力度;有的學(xué)生因?yàn)樯項(xiàng)l件等原因,聲音變化不是很大;有的學(xué)生還是喊叫式演唱,不懂“息聲”,不懂氣息往外送的感覺,認(rèn)為唱高音就是大聲喊,教師必須一遍遍不厭其煩地進(jìn)行糾正。大部分能夠控制氣息的沖力,體會(huì)“嘆”和嗓子“油”的感覺。

  3.大多數(shù)男孩5歲時(shí)聲音比4歲時(shí)的聲音有變化,其音色普遍甜潤(rùn),氣息通暢,女生聲音則更增加了亮度,自控力更增加了。但是有了主意的他們,好奇心增強(qiáng),往往注意力容易分散;有的則氣息過剩造成喊叫式演唱。

  4.6歲男、女生聲音有明顯變化,男生發(fā)聲時(shí)大膽且氣息穩(wěn)定,有了聲音質(zhì)感,女生聲音更趨甜美且亮度增加。需要注意的是有的學(xué)員音準(zhǔn)有問題并不是先天的,而是氣息不穩(wěn)、聲調(diào)過高、不科學(xué)的模仿、以及因環(huán)境和人員的變化而造成的學(xué)員心理變化等原因造成的。

  5.7歲的學(xué)生,能夠理解教師手勢(shì)及簡(jiǎn)單專業(yè)術(shù)語。這個(gè)時(shí)期他們有兩三個(gè)月甚至更長(zhǎng)時(shí)間的聲音不自主期,尤其男生,演唱歌曲時(shí),聲音會(huì)突然不自主轉(zhuǎn)彎或卡住,感覺聲音發(fā)出后突然生硬并出現(xiàn)氣息不暢的問題,有時(shí)不敢發(fā)音。學(xué)生這個(gè)時(shí)期潛意識(shí)中提氣并且有心里負(fù)擔(dān),除了氣息和心理造成的原因外,我感覺這是他們聲音平臺(tái)位置沒有找好的問題,這個(gè)時(shí)期順其自然,不能猛練、練聲曲也不能太高。7歲女生則非常大膽,她們質(zhì)感的聲音也增加了,但是個(gè)別“白”和喊的時(shí)候居多,有的是后咽壁沒有提起,造成鼻音等等。要不斷提醒學(xué)生,這個(gè)時(shí)期的歌曲以u(píng)音及柔和音為主。

  6.不同的學(xué)生采用不同的方法解決問題。學(xué)生情緒不穩(wěn)定時(shí)歌曲和練聲曲也均有變化;針對(duì)不同性格的孩子其歌曲特點(diǎn)和教師講話方式也要不同,他們以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)聲樂和音樂并享受其中的樂趣,教師應(yīng)充分尊重他們的個(gè)性發(fā)展的需要,是獨(dú)唱魅力的需要、素質(zhì)教育的目標(biāo)需要。也許他唱的不是很完美,但是卻能自己嘗試作曲并聽出非常難的變化音和弦音,這也是他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處;也有的學(xué)生暫時(shí)進(jìn)步不是很大,但是只要堅(jiān)持也一定會(huì)出現(xiàn)質(zhì)的飛躍。不同的學(xué)員進(jìn)步的程度是不同的,只要努力,在原有的基礎(chǔ)上有提高就是進(jìn)步。

  總之, 低幼兒童學(xué)習(xí)聲樂對(duì)他們來說非常重要。他們?cè)诼晿穼W(xué)習(xí)中有不同的心理特點(diǎn)變化;其聲音隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的延長(zhǎng)及年齡的增長(zhǎng),也在不斷的發(fā)生變化;針對(duì)不同的階段,采用不同的練聲曲;對(duì)于教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的問題也要及時(shí)做出相應(yīng)解決和糾正等等。低幼兒童學(xué)習(xí)聲樂,越早越好。因?yàn)樗麄冞@時(shí)最不懂得保護(hù)意識(shí),常常因?yàn)橛蒙げ划?dāng),沒有科學(xué)正確的引導(dǎo),造成發(fā)聲器官產(chǎn)生病變,以致變成終生遺憾。所以教師可以通過了解不同年齡階段的學(xué)生心理特點(diǎn);注意不同的年齡層次而產(chǎn)生不同的音域、音色等等發(fā)生的聲音變化;采用科學(xué)技術(shù)訓(xùn)練,以鼓勵(lì)啟發(fā)、穿插復(fù)合式教育模式、不同嗓音特點(diǎn)采用不同方法解決以及mi ma跳音的不斷練習(xí)、增加拓展訓(xùn)練、增加舞臺(tái)實(shí)踐機(jī)會(huì)、家長(zhǎng)的積極配合等等方式方法進(jìn)行有效教育,對(duì)每個(gè)孩子都有極大的幫助,同時(shí)也會(huì)取得良好的教學(xué)效果。音樂是打開兒童智慧大門的金鑰匙,是對(duì)他們進(jìn)行美育的重要途徑,是現(xiàn)在新的合格人才的標(biāo)準(zhǔn)之一。它促進(jìn)了孩子們的形象思維的發(fā)展,形成了良好的個(gè)性與氣質(zhì)。音樂教育是一項(xiàng)很累、很細(xì)、很美、很有趣、很有意義的偉大而艱巨的工作,育幼苗、播良種、打基礎(chǔ)是非常重要的,其教育難度不亞于對(duì)成人的教學(xué)。

  四、低幼兒童學(xué)習(xí)聲樂中的練聲曲。

  1.有些人認(rèn)為,低幼兒童不存在練聲曲,只要會(huì)唱歌就行了,但是我認(rèn)為,低幼兒童學(xué)習(xí)聲樂中,不跑調(diào),發(fā)出優(yōu)質(zhì)的聲音并唱好歌,就得進(jìn)行氣息和聲帶的科學(xué)有效的訓(xùn)練,需要階梯狀規(guī)范的方法及練聲曲來支撐。聲帶需要力度與“健美”、氣息需要支持與控制、增強(qiáng)聲帶的耐力,增加演唱歌曲完整性的系數(shù)。

  2.4—6歲的學(xué)生,他們自主性增強(qiáng),歌唱技能增加,能夠控制自己音量,練聲時(shí)增加連音、滑音、u音的練習(xí)。連音主要是鍛煉他們的氣息控制能力及聲音柔和度;上下短滑音(yi) 并拖長(zhǎng)音,是體會(huì)氣口和爆發(fā)力及收好尾音的感覺;u音的練習(xí)主要是鍛煉假聲及高位置(4—6歲不宜多練假聲,整個(gè)聲帶振動(dòng)為主,以免損傷聲帶。);二聲部概念性練習(xí)與欣賞、五個(gè)元音的練習(xí)(da de di do du )、快速練唱do re mi fa so la si等等,每次集體練習(xí)5分鐘左右,然后是20分鐘的逐一輔導(dǎo),每個(gè)班次最多15名學(xué)員。

  3.對(duì)于初學(xué)者來說,不能急,練聲曲簡(jiǎn)單,跳度不要太大,能加上詞語練習(xí)更好。把英、美最新流行兒歌配上簡(jiǎn)單動(dòng)作,編進(jìn)我們傳統(tǒng)經(jīng)典簡(jiǎn)單容易唱的歌曲內(nèi),作為輔助練習(xí)或練聲曲,進(jìn)行練習(xí)等等,它能夠照顧到每一位學(xué)生,同時(shí)也能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性。跳音3 2 1 | 3 2 1 ||每次必練,是一分鐘熱身練習(xí),有時(shí)填詞練唱。一般從高音往低音唱,同時(shí)要求學(xué)生站起來雙手插腰練習(xí)(感受腰間氣息鼓起像球一樣,氣息要流動(dòng),有嘶嘶往外出氣的感覺,腰部的氣息還要有彈性。);學(xué)習(xí)四周課后基本可以五度mi ma跳音練習(xí)5 3 1 | 5 3 1 ||。呼氣及嘶嘶送氣練習(xí)繼續(xù)加強(qiáng),同時(shí)注意增加音節(jié)練習(xí)和對(duì)個(gè)別音準(zhǔn)發(fā)聲問題大的學(xué)生的輔導(dǎo),這些學(xué)生的練聲曲不同,主要是針對(duì)問題練習(xí)的。

  4.mi ma跳音練聲曲是鍛煉和提高學(xué)生的有氧呼吸能力、橫膈膜彈跳能力、獨(dú)立演唱能力,最重要的是把聲音高位置甩出來同時(shí)增加聲音穿透力的。這條練習(xí)是本人經(jīng)過20 多年的實(shí)踐又結(jié)合學(xué)生多年的練習(xí)總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn),在大人小孩中實(shí)踐都會(huì)有好的效果,它可以節(jié)省許多聲音技巧訓(xùn)練的時(shí)間,較早較快地達(dá)到預(yù)期目標(biāo),為演唱者盡快提供一個(gè)美妙聲音的結(jié)合點(diǎn)。如少年宮低幼孩子學(xué)唱歌,經(jīng)半年多的合作練習(xí)及舞臺(tái)實(shí)踐,絕大部分學(xué)生就可見效,音域從五度提高到八度,個(gè)別的也都在自己不同音域內(nèi)上下同時(shí)拓寬兩到三度;學(xué)習(xí)一年的學(xué)生音域普遍提高十一度;學(xué)習(xí)兩年的學(xué)生,歌唱技能更是得到顯著提高,有的學(xué)生已經(jīng)7—8歲,音域拓寬從小字組a到小字二組e或f,音域明顯比同齡人寬,達(dá)到了12—13歲兒童的音域。當(dāng)然,在收學(xué)生的時(shí)候,一般我是不挑剔的,什么條件的都要,他喜歡唱歌就可以,極個(gè)別也有不喜歡最后喜歡的;也有個(gè)別的幾乎沒有任何音高和樂感,在8個(gè)月的不斷練習(xí)和糾正中他會(huì)突然開竅,唱出《海鷗》和《嘀哩哩》這樣的歌曲;有的五個(gè)多月就糾正過來了,前提就是學(xué)生不能缺課,要和家長(zhǎng)積極配合老師完成好每次的作業(yè),教師的細(xì)心指導(dǎo),共性的問題和特殊的問題及時(shí)處理。

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