中級社會工作者《工作實務(wù)》備考試題及答案

時間：2024-08-06 22:17:50 社會工作者我要投稿

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2018中級社會工作者《工作實務(wù)》備考試題及答案

　　案例1

2018中級社會工作者《工作實務(wù)》備考試題及答案

　　一個月前.某村莊的趙某夫妻倆開著三輪車一同去販賣大米。在回家途中，由于路面崎嶇狹窄，而車燈又意外地出了故障，趙某不小心將三輪車開入路旁的溝中，導(dǎo)致夫妻倆當(dāng)場身亡。趙某的女兒小清才10歲，一夜之間便失去了父母，成了無依無靠的孤兒。小清無法接受父母意外去世的巨大不幸，整日以淚洗面，經(jīng)常一個人待著，學(xué)也不上了，不和任何人說話。鄰居們看她可憐，幫她解決吃穿問題，但不知道該怎么安慰她才好。后來，鄰居向民政局的社會工作者求助。

　　問題：1.小清是否可以享受“五�！惫B(yǎng)待遇?其依據(jù)是什么?

　　2.“五保”供養(yǎng)的內(nèi)容有哪些?

　　3.社會工作者應(yīng)如何幫助小清走出困境?

　　參考解析：

　　答題要點：

　　1.小清可以享受“五�！惫B(yǎng)待遇�！吨腥A人民共和國農(nóng)村五保供養(yǎng)工作條例》第六條規(guī)定：“老年、殘疾或者未滿16周歲的村民，無勞動能力、無生活來源又無法定贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)義務(wù)人，或者其法定贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)義務(wù)人無贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)能力的。享受農(nóng)村五保供養(yǎng)待遇。”小清今年才10歲，她失去了父母、無勞動能力、無生活來源，又沒有法定撫養(yǎng)義務(wù)人，符合上述規(guī)定的條件，有權(quán)享受農(nóng)村“五�！惫B(yǎng)待遇。

　　2.“五�！惫B(yǎng)包括以下幾個方面的內(nèi)容：

　　(1)供給糧油、副食品和生活用燃料。

　　(2)供給服裝、被褥等生活用品和零用錢。

　　(3)提供符合基本居住條件的住房。

　　(4)提供疾病治療，對生活不能自理的給予照料。

　　(5)妥善辦理喪葬事宜。

　　此外，《中華人民共和國農(nóng)村五保供養(yǎng)工作條例》第九條還對正在接受義務(wù)教育的未成年“五保戶”的供養(yǎng)內(nèi)容作出了特殊的規(guī)定：“農(nóng)村五保供養(yǎng)對象未滿16周歲或者已滿16周歲仍在接受義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)保障他們依法接受義務(wù)教育所需費用�！�

　　3.為幫助小清走出困境，社會工作者可以為其提供以下服務(wù)：

　　(1)對小清進行心理輔導(dǎo)，幫助她釋放悲傷情緒，了解她內(nèi)心的真實想法。

　　(2)對小清進行個案輔導(dǎo)，幫助她樹立自強的信念，接受父母已去世的現(xiàn)實，勇敢生活下去。

　　(3)為小清解決生活問題與學(xué)業(yè)問題，協(xié)助她申請“五�！惫B(yǎng)，并為她辦理相關(guān)事宜。

　　(4)定期對小清進行回訪，及時解決她日后出現(xiàn)的各種困難，幫助她順利成長。

　　案例2

　　小波，男，13歲，成績較差，在班級里沒有什么朋友。小波的爸爸因販毒而坐牢，現(xiàn)在他與奶奶和媽媽住在一起。媽媽在一家便利店工作，家庭經(jīng)濟條件比較拮據(jù)。小波常常在夜里偷偷出門，與校外結(jié)識的朋友一同去網(wǎng)吧過夜，甚至幾天不回家。媽媽想到的唯一方法就是打小波。但小波仍舊不改。因為只有一個孫子，所以奶奶極其疼愛小波，小波要什么，奶奶就給什么。因此，母親和奶奶一直有很大的沖突，甚至兩人的關(guān)系開始僵化。每當(dāng)兩人激烈地爭吵時，小波就會很內(nèi)疚。小波前來尋求社會工作者的幫助。

　　問題：1.在上述案例中.小波面臨的困境主要有哪些?

　　2.針對小波目前的困境。社會工作者應(yīng)該采取什么樣的介入策略?

　　參考解析：

　　答題要點：

　　1.小波面臨的困境主要有：

　　(1)如何緩解媽媽和奶奶之間的矛盾與沖突。

　　(2)如何改善現(xiàn)在落后的學(xué)習(xí)狀況。

　　(3)如何脫離現(xiàn)在的交友圈并建立新交友圈。

　　(4)如何改善母親和奶奶的教育方式。

　　2.主要介入策：

　　(1)社工與小波的母親溝通，建議她改變現(xiàn)行的教育方式，以理服人、以情動人，避免給小波以錯誤的示范性行為，并給予小波關(guān)心，增強小波改變自己的動力。

　　(2)社工對小波進行心理輔導(dǎo)，幫助小波加強與家庭成員的溝通，增強小波的責(zé)任感、對生活的信心及改變的愿望。

　　(3)社工與小波的奶奶溝通，向她說明小波的情況，建議她盡量與小波母親做法一致，避免出現(xiàn)教育兩面性，有利于小波的成長。

　　(4)爭取學(xué)校的支持，向老師說明小波改變的愿望，建議老師在學(xué)習(xí)上給予小波幫助和支持，并在班級中關(guān)注小波的正向變化，盡量多給予表揚。

　　(5)社工與小波會面，肯定他的一些正面想法，鼓勵他建立自信，同時社工與他分享溝通交流的技巧，增強小波的交際能力。

　　案例3

　　王仁，男，1983年6月出生，技校畢業(yè)，賦閑在家，非�？释业焦ぷ�.但由于其智力水平有限，性格內(nèi)向、不善言語，一旦有了就業(yè)機會也經(jīng)常因面試時無法從容應(yīng)對考官的提問而被淘汰。他平時很少出門與朋友來往，社交圈比較狹小，除了偶爾在家看球賽、打游戲機之外并無太多興趣愛好。王仁為人忠厚老實、做事勤懇踏實。但碰到困難就會失去耐心與信心;有時脾氣倔強、態(tài)度固執(zhí)，常因瑣事與父母發(fā)生爭吵。

　　問題：1.社會工作實務(wù)通用過程分哪幾個階段?

　　2.試析上述案例中服務(wù)對象存在的問題。

　　3.針對存在的問題提出服務(wù)目標與計劃。

　　參考解析：

　　答題要點：

　　1.社會工作實務(wù)通用過程包括接案、預(yù)估、計劃、介入、評估和結(jié)案六個階段，每個階段都有不同的工作任務(wù)、內(nèi)容、方法與技巧。

　　2.上述案例中的王仁存在的主要問題有：

　　(1)生理性問題：自身智力水平有限。

　　(2)生存性問題：急需勞動就業(yè)。

　　(3)自信心差，社交能力弱。

　　3.服務(wù)目標與計劃：

　　(1)與服務(wù)對象建立良好的專業(yè)關(guān)系，通過電話、上門等形式，定期與服務(wù)對象及其外圍系統(tǒng)溝通，贏得服務(wù)對象的信任與合作。