小組工作的模式有哪些
小組工作的模式包括社會目標(biāo)模式、互惠模式、治療模式、發(fā)展性模式一共四種模式，下面小編分別為大家介紹一下小組工作的這些模式：
社會目標(biāo)模式
社會目標(biāo)模式是最早形成的小組工作模式之一，主要運(yùn)用于社區(qū)發(fā)展的項目或領(lǐng)域。其注重的是社會責(zé)任和社會變遷，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)公民的社會責(zé)任、社會參與和社會行動。
(1)理論基礎(chǔ)社會目標(biāo)模式的理論基礎(chǔ)主要源于社會學(xué)和系統(tǒng)論。小組工作的社會目標(biāo)模式的假設(shè)前提在于，小組是一個具有共同發(fā)展目標(biāo)的共同體，組員與小組之間、組員與組員之間的互動具有改變和發(fā)展的積極功能，通過小組的活動可以培養(yǎng)組員的社會責(zé)任、社會意識，提升他們的社會參與、社會行動和自我發(fā)展的能力。
(2)社會目標(biāo)模式的實施原則為了實現(xiàn)社會目標(biāo)，社會工作者自始至終都要強(qiáng)調(diào)和貫徹如下“工作意識”：
�、僦铝τ谂囵B(yǎng)并提升小組組員的社會意識和社會責(zé)任;
�、谥铝Πl(fā)展小組組員的自我發(fā)展能力、社會參與和社會行動的能力，特別是他們建立和擴(kuò)大社會資本、整合社會資源、參與和改變社會環(huán)境的能力;
③致力通過小組領(lǐng)袖的培養(yǎng)，培育有利于社區(qū)各方面發(fā)展所需的領(lǐng)袖人物，提升他們推動社區(qū)和社會變遷的意識與能力，特別是規(guī)劃和執(zhí)行社區(qū)發(fā)展項目、影響社會政策改變的.能力;
④致力小組工作目標(biāo)與社區(qū)發(fā)展目標(biāo)的一致性，特別是要針對社區(qū)的需求和問題，吸引和選擇合適的社區(qū)成員參加小組活動，并結(jié)合上述需求和問題制訂小組工作目標(biāo)，設(shè)計活動項目。
治療模式
小組治療模式又稱小組的臨床模式或康復(fù)模式，旨在治療和解決個人的社會問題，改變個人的社會行為。作為小組工作的一個傳統(tǒng)模式，治療模式是精神醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和社會學(xué)的結(jié)合與運(yùn)用，具有獨(dú)特的理論與技術(shù)。小組治療模式吸引的服務(wù)對象主要是行為失范的人群或有特定問題的人群等。
(1)理論基礎(chǔ) 小組治療模式的理論基礎(chǔ)，最早源于精神醫(yī)學(xué)和心理學(xué)，如行為修正理論、學(xué)習(xí)理論等，以后也受社會學(xué)的社會化和再社會化理論的影響。其假設(shè)前提是：個人的社會關(guān)系與社會適應(yīng)方面的問題可以通過小組工作的方式得到治療和康復(fù)，改變有問題、有缺陷的行為方式，習(xí)得適應(yīng)社會生活的經(jīng)驗，由此獲得自我發(fā)展，改變適應(yīng)能力不足的問題，恢復(fù)和發(fā)展其社會功能，更好地融入社會生活。
(2)治療模式的實施原則治療模式下組員在小組活動中獲得的主要是矯治性的治療，社會工作者在開展治療模式的小組工作時，必須堅持和實施的原則包括：①綜合性原則;②建構(gòu)型原則;③個別性與共同性相結(jié)合的原則。
互動模式
互動模式亦稱交互模式或互惠模式，是基于人與環(huán)境和人際之間的關(guān)系而建立的一種小組模式�；幽Ｊ较碌男〗M工作焦點(diǎn)在于互動關(guān)系及其效果。
(1)理論基礎(chǔ)互動模式下的小組工作，其理論基礎(chǔ)主要源于發(fā)展心理學(xué)、社會關(guān)系和社會結(jié)構(gòu)理論、小組動力學(xué)理論。
(2)互動模式的實施原則 社會工作者在開展互動模式下的小組工作時，應(yīng)堅持實施和貫徹以下的工作原則：①開放性的互動;②平等性的互動;③“面對面”的互動。
發(fā)展性模式
發(fā)展性模式正是關(guān)注人的社會功能的提高，解決和預(yù)防服務(wù)對象社會功能的衰減問題、恢復(fù)和發(fā)展服務(wù)對象的社會功能。它強(qiáng)調(diào)：以人的發(fā)展為核心。發(fā)展性模式的理論基礎(chǔ)主要由四方面組成：發(fā)展心理學(xué)、社會關(guān)系和社會結(jié)構(gòu)理論以及小組動力學(xué)。
發(fā)展心理學(xué)強(qiáng)調(diào)個人具有成長的可能性和潛能。小組工作以小組個體成員的發(fā)展為專業(yè)目標(biāo)，通過小組活動，促進(jìn)小組成員了解自我，發(fā)掘潛能、實現(xiàn)自我。例如：在電腦班小組中，主要的小組活動目標(biāo)就是定位于讓中老年居民了解自我、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、按照計劃學(xué)習(xí)、順利渡過大學(xué)生活，最終發(fā)掘自己的能力、實現(xiàn)自我價值。同時，通過豐富多彩的社區(qū)活動，讓居民有更大的發(fā)展空間，增強(qiáng)他們的社會功能。如：參與志愿者幫扶、慰問等活動，讓他們覺得即使退休了仍能為社會做出一點(diǎn)事情，貢獻(xiàn)自己的力量。通過參與社會活動，預(yù)防他們社會功能的失調(diào)，維持老人良好的日常生活功能，促進(jìn)社會和諧最終達(dá)到發(fā)展個人更加和諧的社會功能。
社會結(jié)構(gòu)理論重視小組的現(xiàn)狀，小組組員之間的互動功能。通過定期舉辦“主題班會”、“交友會”、“聯(lián)歡會”等，讓組員主動表達(dá)自己的困惑或者發(fā)展的建議，積極分享和學(xué)習(xí)自我發(fā)展的經(jīng)驗，實現(xiàn)居民的互動，增強(qiáng)居民之間的交流，加深相互之間的了解。
而小組動力學(xué)則重視小組組員之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)小組內(nèi)部的機(jī)制能夠解決組員間的矛盾，幫助組員獲得成長。“班委會機(jī)制”就是很好的例子，組建班委不僅能夠?qū)崿F(xiàn)居民間的自治，而且能夠調(diào)和組員間的矛盾，提升組員尋求解決問題的辦法、整合社會資源及自我發(fā)展能力。
在小組活動中通過運(yùn)用社會發(fā)展模式，能使小組活動開展的更為順利，也能挖掘、增強(qiáng)小組成員的社會功能，最終實現(xiàn)居民自治和賦權(quán)增能!
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