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2017年初級社工《社會工作實務(wù)》沖刺鞏固題及答案
社會工作以多種方式幫助人類與環(huán)境進行著多樣化、復(fù)雜的交流。下面是小編為大家整理的初級社工《社會工作實務(wù)》沖刺鞏固題及答案，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。
一、多項選擇題
1.當支持性小組中的組員彼此已建立起信任，開始互幫互助時，社會工作者告知組員，小組即將結(jié)束。此時，有些組員表示還有很多話沒來得及說;有些組員叉開始變得沉默，不再參與小組討論;有些組員很生氣，指責社會工者推卸責任;還有些組員表示小組不應(yīng)該結(jié)束，還有問題需要社會工作者解決。分析上述情形，該小組成員在結(jié)案期出現(xiàn)的反應(yīng)有( )。
A.否認 B.倒退 C.依賴
D.欣喜 E.討價還價
2.小強因為與父母發(fā)生爭吵，主動打電話尋求社會工作者小王的幫助。小王為了與小強進行初次面談，需要做的準備工作包括( )。
A.向小強父母了解小強的情況
B.向小強解釋機構(gòu)的服務(wù)要求和范圍
C.了解小強目前的身體和精神健康狀況
D.了解小強是否有需要謹慎處理的特事項
E.了解小強以前是否接受過社會工作者的幫助
3.為滿足單親家庭孩子身心發(fā)展的需要，社會工作者充分挖擁社區(qū)資源，組織退休教師志愿服務(wù)小組，開展了一系列的活動;為學(xué)習(xí)有困難的孩子輔導(dǎo)功課;與青春期少年結(jié)對，做他們的人生導(dǎo)師;與孩子們共同設(shè)計社區(qū)公益活動，培養(yǎng)社會責任感;組織單親家庭聚會，密切親子關(guān)系。社會工作者的介入行動體現(xiàn)了( )原則。
A.個別化 B.服務(wù)目標聚焦 C.經(jīng)濟效益優(yōu)先
D.與服務(wù)對象相互信賴 E.關(guān)注服務(wù)對象的發(fā)展階段和特點
4.去年冬天，某地居民在垃圾箱內(nèi)發(fā)現(xiàn)5具10歲左右的男童尸體。經(jīng)警察初步調(diào)查，這5名離家出走男童困在垃圾箱內(nèi)生火取暖導(dǎo)致一氧化碳中毒死亡。對于這些兒童而言，他們未能獲得滿足的基本需要有( )。
A.生存的需要 B.冒險的需要
C.被保護的需要 D.游戲的需要
E.社會化的需妥
5.小紅的父親脾氣暴躁，經(jīng)常毆打妻子，導(dǎo)致妻子多次住院治療，甚至有生命危險。每當暴力事件發(fā)生時，小紅只能用大哭大鬧甚至自我傷害的方式來吸引父親的注意力，以期讓父親停止毆打母親。在這種情況下，社會工作者采取的恰當介入方法有( )。
A.幫助小紅聯(lián)系寄養(yǎng)家庭，以保障她的安全
B.幫小紅母女聯(lián)系庇護所，在需要時提供庇護
C.對小紅父親進行宣傳教育，預(yù)防其對小紅施暴
D.對小紅父母進行婚姻治療，以期實現(xiàn)家庭和諧
E.把小紅父親轉(zhuǎn)介到情緒控制小組，以期減少暴力行為
6.因不滿父親的管教方式，15歲的小強與父親發(fā)生爭吵后，與幾位同學(xué)一起離家出走。母親很著急，向社會工作者求助。社會工作者找到小強，詢問其離家出走的原因，小強說“我就不想回家，看見他我就生氣!”社會工作者計劃提供服務(wù)，以改善小強與父親的關(guān)系。下列活動中，從個人層面介入的青少年社會工作服務(wù)包括( )。
A.幫助小強調(diào)整非理性情緒
B.指導(dǎo)小強改善與父親的溝通技巧
C.為小強和同伴開設(shè)成長小組
D.協(xié)助小強父親改善家庭教育方式
E.學(xué)校加強對小強及同伴的教育
7.社會工作者老徐十分贊同通才實務(wù)工作觀。面對來自單親家庭、性格內(nèi)向、缺乏自信、不善與人交往的青少年服務(wù)對象，老徐開展了一系列服務(wù)，其中體現(xiàn)了應(yīng)用通才實務(wù)工作觀的有( )。
A.針對服務(wù)對象的家庭進行關(guān)系調(diào)整
B.通過社區(qū)工作，為服務(wù)對象建立成長支持網(wǎng)絡(luò)
C.建議服務(wù)對象父母復(fù)婚，保證健全的家庭結(jié)構(gòu)
D.為服務(wù)對象開展個案輔導(dǎo)，協(xié)助其改變行為方式
E.讓服務(wù)對象參加小組活動，增加其人際交往機會
8.老年人面臨的惡意對待包括( )。
A.身體虐待 B.經(jīng)濟虐待
C.疏于照顧 D.社會歧視
E.情感虐待
9.阿芬15歲，家住偏遠山村，生活條件艱苦。在一次意外中，阿芬失去了右腿，給她的生活造成諸多不便。社會工作者小王得知情況后，請木匠將木椅改造成坐便器，并協(xié)調(diào)村醫(yī)教會向芬的家人用傳統(tǒng)中醫(yī)手法給她定期按摩。小王的上述做法體現(xiàn)的杜區(qū)康復(fù)原則有( )。
A.因地制宜 B.因陋就簡
C.因勢利導(dǎo) D.家屬參與
E.低成本、廣覆蓋
10.某社區(qū)管轄人口2000余人，各類殘障人士占總?cè)丝诮?0%。為大力推進社區(qū)無障礙環(huán)境建設(shè)，社會工作者應(yīng)該開展的工作有( )。
A.在社區(qū)內(nèi)安置大型顯示屏
B.在社區(qū)公共廁所內(nèi)安裝扶手
C.為社區(qū)工作人員開設(shè)手語學(xué)習(xí)班
D.為社區(qū)殘障人士設(shè)立心理咨詢室
E.為社區(qū)殘障人士開設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)班
參考答案及解析:
1.【參考答案】ABE 【考試類型】單純記憶型
【對應(yīng)考點】教材第一章第43頁：(三)服務(wù)對象的負面反應(yīng)
【考點解析】常見的負面反應(yīng)包括:否認——不愿承認已到結(jié)案期，避免討論關(guān)于結(jié)案的話題。表現(xiàn)為不準時參加與社會工作者的工作會談、會談時心不在焉等。倒退——回復(fù)到以前的狀態(tài)，以此拖延結(jié)案的到來。依賴——對社會工作者過分依靠。抱怨——對社會工作者的不滿意。憤怒——表現(xiàn)為對社會工作者不滿，批評、攻擊和挑戰(zhàn)其他人。討價還價——當發(fā)現(xiàn)沒有可能阻止結(jié)案時，有些服務(wù)對象會尋找理由延長服務(wù)期限，有時還表現(xiàn)出倒退行為，很多已經(jīng)解決的問題重又出現(xiàn)等。憂郁——當所有延長結(jié)案時間的努力都無效時，有些服務(wù)對象會表現(xiàn)得無精打采、失落而無助，對結(jié)束關(guān)系充滿焦慮。
【答題技巧】熟讀教材，記憶考點
2.【參考答案】ACDE【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點】教材第一章第3頁：3.做好面談的準備并擬定初次見面提綱
【考點解析】接案的準備工作包括服務(wù)對象資料準備和在資料準備和了解服務(wù)對象來源與類型的基礎(chǔ)上擬定初次面談的提綱。在服務(wù)對象資料準備方面，一是事先研讀服務(wù)對象資料，了解其是否接受過服務(wù)，E選項符合;二是了解他們的身體和精神健康狀況，C選項符合;三是走訪社區(qū)，通過服務(wù)對象的社會網(wǎng)絡(luò)了解服務(wù)對象個人和社會處境兩個方面的情況，A選項符合;四是了解服務(wù)對象是否有特殊事項而需要謹慎小心處理，D選項符合。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點
3.【參考答案】ABDE 【考試類型】單純記憶型
【對應(yīng)考點】教材第一章第31頁：二、選擇介入行動的原則
【考點解析】1.以人為本、服務(wù)對象自決;2.個別化;3.考慮服務(wù)對象的發(fā)展階段和他們的特點;4.與服務(wù)對象相互依賴;5.瞄準服務(wù)目標;.考慮經(jīng)濟效益。
【答題技巧】熟讀教材，記憶考點
4.【參考答案】ACDE 【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點】教材第二章第53頁：二、兒童的需要
【考點解析】兒童的需要包括:生存的需要;愛的需要;學(xué)習(xí)的需要;游戲的需要;社會化的需要;被保護的需要。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點
5.【參考答案】BCE【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點】教材第十章第285頁：(二)改善夫妻關(guān)系的服務(wù)
【考點解析】家庭暴力的干預(yù)是針對家庭中的暴力現(xiàn)象而開展的服務(wù)活動，通常涉及婦女和兒童權(quán)益的保護，如婦女權(quán)益的法律援助、婦女平等意識的提升等。此外，還包括對家庭施暴者的心理輔導(dǎo)等內(nèi)容，如男性控制憤怒小組等，以幫助家庭施暴者學(xué)習(xí)控制自己的情緒，改善沖突處理的行為方式。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點
6.【參考答案】ABD 【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點】教材第三章第85頁：案例3-3-----3.個案服務(wù)計劃
【考點解析】服務(wù)模式：理性情緒治療法。具體服務(wù)步驟：第一，與小英一起分析日常生活中的情緒反應(yīng)，什么情境，有何反應(yīng)，有何結(jié)果。讓小英了解情緒和行為的反應(yīng)背后受怎樣的非理性情緒影響。第二，幫助小英逐步具備對負面信念的警覺性和反思性，并學(xué)會一些基本的克服非理性信念的方法，A選項正確。第三，與小英一起尋找生活中的長處并加以肯定，初步指導(dǎo)小英形成對自己的正向評價。通過家訪，讓父母尋找小英的長處，并能夠經(jīng)常在家中表揚小英，D選項正確。第四，協(xié)助小英逐步形成正向的思考方式和理性信念。第五，安排小英在母親的陪同下參與一些恰當?shù)纳鐓^(qū)活動，拓展生活交往面，并學(xué)會基本的人際交往。分析第五點，其實質(zhì)是通過一些可行的方式來改變和提高服務(wù)對象的人際交往能力，包括溝通技巧等，所以B選項指導(dǎo)小強改善與父親的溝通技巧也正確。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點
7.【參考答案】ABDE【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點】教材第三章第95頁：案例3-7
【考點解析】社會工作者所需開展的服務(wù)是多層面的，以服務(wù)對象為個案輔導(dǎo)，協(xié)助其改變行為方式;針對服務(wù)對象的家庭進行關(guān)系調(diào)整;通過轉(zhuǎn)介，讓其參與小組活動，增加人際交往機會;通過社區(qū)工作，建立青少年就業(yè)支持網(wǎng)絡(luò)。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點
8.【參考答案】ABCE【考試類型】單純記憶型
【對應(yīng)考點】教材第四章第110頁：惡意對待老人問題綜合描述(表)
【考點解析】惡意對待老人問題綜合描述:身體虐待;性虐待;情感或心理上的虐待;經(jīng)濟虐待;他人疏于照顧;自我忽視。
【答題技巧】熟讀教材，記憶考點
9.【參考答案】ABCDE 【考試類型】單純記憶型7復(fù)的原則
【考點解析】在實際工作中，各類專業(yè)人員還要堅持以下的原則:一是社會化的工作原則;二是低成本、廣覆蓋的原則;三是因地制宜的原則;四是因陋就簡的原則;五是因勢利導(dǎo)的原則;六是康復(fù)對象及其家庭積極參與的原則。本題5個選項均為教材中原文，全部正確。卻與多項選擇題中的提示“至少有1個錯項” 不符，考慮有可能是出題錯誤。
【答題技巧】熟讀教材，記憶考點
10.【參考答案】ABCE【考試類型】理解應(yīng)用型
【對應(yīng)考點】教材第六章第163頁：1.什么是無障礙環(huán)境
【考點解析】無障礙環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境無障礙、信息和交流的無障礙。物質(zhì)環(huán)境無障礙主要是要求城市道路、公共建筑物和居住區(qū)的規(guī)劃、設(shè)計、建設(shè)應(yīng)方便殘疾人使用和通行。如鋪設(shè)盲道、坡道，設(shè)置交通音響信號裝置等;信息和交流的無障礙主要是要求公共傳播媒介應(yīng)使聽力語言和視力殘疾人無障礙地獲得信息、進行交流，包括影視字幕、盲文、手語等。在信息交流方面，要幫助有條件的殘疾人學(xué)會使用互聯(lián)網(wǎng)，獲取和交流信息。
【答題技巧】熟讀教材，理解考點
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