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2017年中級社會工作者《綜合能力》沖刺考試模擬題及答案
當(dāng)前我國對社會工作有三種不同的理解，即有三種社會工作：普通社會工作、行政性社會工作和專業(yè)社會工作。下面是小編為大家整理的中級社會工作者《綜合能力》沖刺考試模擬題，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。
一、多項選擇題
1社會工作者小王開展了一個大學(xué)生人際交往小組，他在小組中強調(diào)組員之間的互動，通過組織小組活動及組員之間的互動，發(fā)掘組員的自身潛能，增強他們社會交往與社會生活的信心、知識和能力。他在這個過程中使用小組工作的一個重要模式，請選擇符合這個模式的實施原則( )。
A開放性的互動原則
B平等性的互動原則
C面對面的互動原則
D積極參與原則
E“使能者”原則
【ABC】解析：首先要判斷這個大學(xué)生人際交往小組設(shè)計開展使用的是互動模式，本題考的就是互 j模式的實施原則，ABC都屬于，DE屬于發(fā)展模式的實施原則。
2小組工作的間接干預(yù)治療技巧包括( )。
A利用小組治療元素
B運用角色扮演的辦法
C運用行為改變的技巧
D利用社會環(huán)境或外在力量
E.運用結(jié)構(gòu)化組員角色的技巧
【ABCE】解析：D項屬于小組外在力量法，其他的都屬于間接干預(yù)法，間接干預(yù)法還把包括使用：庭作業(yè)。間接干預(yù)法和外來力量法容易混淆，但是明白一個重點就容易區(qū)別：間接干預(yù)法用的還是小組：身的力量來幫助成員設(shè)計或扮演一定的社會角色，而小組的外在力量法是借助小組之外的力量。
3在“家長技巧訓(xùn)練小組”的第一次聚會時，成員有些急于表達自己的觀點，有些沉默不語，有些為了準(zhǔn)備自己的發(fā)言而無法注意別人的表達，甚至有些人漫不經(jīng)心，造成小組只是各個成員的表達會，而缺乏彼此互動。此時，社會工作者應(yīng)該( )。
A詢問成員是否聽懂他人所說的意思
B詢問成員當(dāng)別人不注意聽你談話時，你有何感想
C評估是否有必要開展這樣的小組
D要求成員輪流做段落總結(jié)
E鼓勵沉默不語者發(fā)表自己的看法
【ABDE】解析：小組中組員出現(xiàn)了上述的特征，在小組中重要的任務(wù)就是把大家的注意力集中起來，ABDE都是通過社會工作者的功能，給予傾聽與回饋，讓組員有任務(wù)而集中注意力去表達與分享。小組的評估一般在結(jié)束階段。
4對于社會目標(biāo)模式的小組工作，下列說法哪些是正確的?( )
A是最早的小組模式
B小組目標(biāo)是培養(yǎng)小組組員的社會責(zé)任感
C強調(diào)形成小組互助關(guān)系
D小組組員有民主參與社會生活的動機和潛能
E強調(diào)組員在互動中得到成長
【ABD】解析：C項屬于發(fā)展模式特點;E項強調(diào)互動，屬于互動模式特點。
5.社區(qū)工作在準(zhǔn)備階段要做的工作主要包括( )。
A了解社區(qū)主要情況
B確定主要任務(wù)和行動方案
C明確主要目標(biāo)和制訂計劃
D確定介入策略和工作方法
E社會服務(wù)機構(gòu)做好自己的準(zhǔn)備
【BDE】解析：社區(qū)工作在準(zhǔn)備階段要做的工作要求是：(1)確定主要任務(wù)和行動方案。(2)確定介入策略和工作方法。(3)社會服務(wù)機構(gòu)做自己的準(zhǔn)備，包括人員、資金、支持體系等。所以BDE選項正確
6某老人院委派小羅負責(zé)機構(gòu)的志愿服務(wù)管理。下列屬于志愿服務(wù)人力資源管理“組織”職能的有( )。
A小羅主動向老人了解對志愿服務(wù)的需求
B制定老人院志愿者服務(wù)章及有關(guān)制度
C通過網(wǎng)絡(luò)招募志愿者
D.對首批招募的志愿者進行培訓(xùn)
E建立志愚者服務(wù)檔案，記錄志愿服務(wù)開展情況
【BCD】解析：本題考查志愿者管理的內(nèi)容。其中選項A的內(nèi)容屬于需求評定，應(yīng)為“規(guī)劃”職能.選項E的內(nèi)容屬于“控制”職能�？忌鷳�(yīng)熟悉每項職能的內(nèi)容以及說明，能夠從類似本題的案例中分出志愿者人力資源管理的內(nèi)容，并進而倒推出其管理職能。
7以下屬于教育性督導(dǎo)內(nèi)容的有( )。
A向被督導(dǎo)者講解有關(guān)老年人身心特點方面的知識
B教導(dǎo)有關(guān)老人院管理運作方面的知識
C 說明有關(guān)老年人社會問題度政策方面的信息
D分享有關(guān)老年人心理咨詢和個案輔導(dǎo)的技術(shù)
E審閱被督導(dǎo)者的工作記錄和報告
【ABCD】解析：選項A屬于教導(dǎo)有關(guān)“服務(wù)對象群”的特殊知識，選項B屬于教導(dǎo)“社會服務(wù)機構(gòu)”的知識，選項C屬于教導(dǎo)有關(guān)“社會問題”的知識，選項D屬于教導(dǎo)有關(guān)“工作過程”的知識。進項屬于行政性督導(dǎo)的內(nèi)容，因此不是正確選項。
8進行個別督導(dǎo)時應(yīng)( )。
A仔細聆聽
B補充被督導(dǎo)者談話信息
C提供問題的詳細答案
D進行評價井且分享經(jīng)驗和想法
E.提出合理建議
【ABDE】解析：督導(dǎo)者應(yīng)鼓勵被督導(dǎo)者對案主的問題和需求進行自我評價和判斷，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力，井以促使被督導(dǎo)者自我學(xué)習(xí)和自我訓(xùn)練為最終目標(biāo)。故選項C不符合社會工作“助人自助”的理念。
9.研究報告應(yīng)該體現(xiàn)完整的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，除了標(biāo)題、研究問題、目標(biāo)和意義之外，下列屬于研究報告的主要內(nèi)容的是( )。
A文獻回顧
B研究方法
C研究發(fā)現(xiàn)
D成果應(yīng)用
E討論和建議
【ABCE】解析：一般而言，社會工作的研究報告可以分為普通報告、學(xué)術(shù)報告和學(xué)位論文三種。普通研究報告應(yīng)該體現(xiàn)完整的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，包括標(biāo)題、研究問題、目標(biāo)和意義、文獻回顧、方法、發(fā)現(xiàn)、討論和建議。D項不正確。
10根據(jù)參與者對自己的行動所作的反思，行動研究還可以分成( )等類型。
A對行動進行反思
B行動中認識
C行動中反思
D.事先對行動方案進行反思
E只行動不反思
【ABC】解析：根據(jù)參與者對自己的行動所作的反思，行動研究可以分為行動中認識、行動中反思、對行動進行反思三方面。
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