2017年中級(jí)社會(huì)工作者《社會(huì)工作綜合能力》考試練習(xí)題

　　隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的高速發(fā)展，許多社會(huì)問(wèn)題也隨之增加。可以說(shuō)，社會(huì)工作者職業(yè)涉及的面極其廣泛，醫(yī)院內(nèi)從事病人心理疏導(dǎo)工作的人員、司法機(jī)構(gòu)處理和疏導(dǎo)家庭糾紛的人員等，均屬于社會(huì)工作者范圍。那么，下面是小編為大家整理的中級(jí)社會(huì)工作者《社會(huì)工作綜合能力》考試練習(xí)題，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。

　　一、多項(xiàng)選擇題

　　1.針對(duì)于學(xué)校中存在的各種問(wèn)題，社會(huì)工作者可以采用的學(xué)校社會(huì)工作方式主要有(　　)。

　　A.治療型學(xué)校社會(huì)工作

　　B.變遷型學(xué)校社會(huì)工作

　　C.矯治型學(xué)校社會(huì)工作

　　D.社區(qū)一學(xué)校型學(xué)校社會(huì)工作

　　E.引導(dǎo)型學(xué)校社會(huì)工作

　　2.社會(huì)工作者想針對(duì)社區(qū)的小學(xué)生開(kāi)展一個(gè)教育小組，在工作過(guò)程中，社會(huì)工作者應(yīng)注意(　　)。

　　A.幫助組員了解、認(rèn)識(shí)和探索自己

　　B.促使組員積極運(yùn)用自己的內(nèi)在資源

　　C.開(kāi)展干預(yù)服務(wù)，減低小組組員的問(wèn)題行為特征

　　D.幫助組員能夠認(rèn)識(shí)自我存在的問(wèn)題和解決問(wèn)題的需要

　　E.促使組員能夠確立新觀念、新視角，改變看問(wèn)題的角度

　　3.我國(guó)在推進(jìn)社會(huì)工作的過(guò)程中，對(duì)社會(huì)工作給出的定義指出了社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象除了包括有需要的個(gè)人外，還應(yīng)該包括(　　)。

　　A.社區(qū)

　　B.家庭

　　C.政府

　　D.群體

　　E.組織

　　4.社會(huì)工作者在為服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)時(shí)，應(yīng)遵循對(duì)服務(wù)對(duì)象的尊重原則，其具體表現(xiàn)為(　　)。

　　A.尊重服務(wù)對(duì)象的個(gè)體差異

　　B.減少社會(huì)對(duì)精神疾病患者的歧視

　　C.保障殘疾人士獲得基本的生活權(quán)益

　　D.把服務(wù)對(duì)象視為自己的親人

　　E.從內(nèi)心接納服務(wù)對(duì)象

　　5.人類行為的特點(diǎn)主要有(　　)。

　　A.局部性

　　B.適應(yīng)性

　　C.指向性

　　D.動(dòng)態(tài)性

　　E.發(fā)展性

　　6.對(duì)服務(wù)對(duì)象的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)評(píng)估包括(　　)兩個(gè)方面。

　　A.結(jié)構(gòu)

　　B.表達(dá)

　　C.行動(dòng)

　　D.內(nèi)容

　　E.效果

　　7.下列關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀說(shuō)法，正確的是(　　)。

　　A.社會(huì)工作者的目標(biāo)是讓人們適應(yīng)社會(huì)，而不是改變社會(huì)

　　B.注重為服務(wù)對(duì)象保密的原則

　　C.對(duì)服務(wù)對(duì)象的尊重與包容

　　D.注重個(gè)別化原則

　　E.自我決定與知情同意

　　8.心理社會(huì)治療模式的診斷包括(　　)。

　　A.心理動(dòng)態(tài)診斷

　　B.潛意識(shí)診斷

　　C.緣由診斷

　　D.評(píng)估診斷

　　E.分類診斷

　　9.病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)的基本方式有(　　)。

　　A.糾纏與疏離

　　B.聯(lián)合對(duì)抗

　　C.三角纏

　　D.倒三角

　　E.溺愛(ài)

　　10.在小組工作中，小組進(jìn)入良性的成熟階段的標(biāo)志有(　　)。

　　A.更愿意相互合作、相互支持、相互肯定

　　B.已經(jīng)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)

　　C.小組活動(dòng)運(yùn)作狀態(tài)良好

　　D.更愿意接納他人

　　E.組員之間更愿意了解和被了解

　　參考答案及解析:

　　1.【答案】ABD

　　【解析】學(xué)校社會(huì)工作主要有三種方式：①治療型學(xué)校社會(huì)工作是針對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”失常的心理和行為而開(kāi)展的工作;②變遷型學(xué)校社會(huì)工作是為了讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的劇烈變遷而開(kāi)展的工作，包括生活輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和就業(yè)輔導(dǎo)等③ 社區(qū)一學(xué)校型學(xué)校社會(huì)工作則把社會(huì)工作延伸到學(xué)校外的社區(qū)，包括聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)、支持學(xué)校的政策、實(shí)現(xiàn)家一校溝通、促進(jìn)學(xué)校教育，對(duì)離校學(xué)生提供追蹤服務(wù)，開(kāi)展社區(qū)教育以利學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)等。

　　2.【答案】CDE

　　【解析】教育小組的宗旨在于，通過(guò)幫助小組組員學(xué)習(xí)新知識(shí)、新方法，或補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)的不足，促使成員改變其原來(lái)對(duì)于自己?jiǎn)栴}的不正確看法及解決方式，從而實(shí)現(xiàn)小組組員的發(fā)展目標(biāo)。所以教育小組在工作過(guò)程中，首先要幫助組員能夠認(rèn)識(shí)自我存在的問(wèn)題和解決問(wèn)題的需要;其次，促使組員能夠確立新觀念、薪視角，改變看問(wèn)題的角度;最后開(kāi)展干預(yù)服務(wù)，減低小組組員的問(wèn)題行為特征，以達(dá)到改變自我的目的。

　　3.【答案】ABDE

　　【解析】社會(huì)工作是幫助有需要的個(gè)人、家庭、群體、組織和社區(qū)，整合社會(huì)資源，協(xié)調(diào)社會(huì)關(guān)系，預(yù)防和解決社會(huì)問(wèn)題，恢復(fù)和發(fā)展社會(huì)功能，促進(jìn)社會(huì)和諧的職業(yè)活動(dòng)。

　　4.【答案】BC

　　【解析】尊重的含義不僅在于對(duì)服務(wù)對(duì)象保持符合社會(huì)文化習(xí)俗的禮節(jié)和稱謂，更重要的是要認(rèn)識(shí)服務(wù)對(duì)象自身的生命價(jià)值和其他基本權(quán)利，充分保障他們獲得基本的資源和可靠的專業(yè)服務(wù)的權(quán)利，幫助他們解決困難，滿足他們的生存和發(fā)展的需要。對(duì)社會(huì)工作專業(yè)來(lái)說(shuō)，尊重不僅是一種思想上的認(rèn)知，還是一種道德上的實(shí)踐。

　　5.【答案】BCDE

　　【解析】人類行為的特點(diǎn)包括適應(yīng)性、多樣性、動(dòng)態(tài)性、指向性、可控性、發(fā)展性。

　　6.【答案】AD

　　【解析】對(duì)服務(wù)對(duì)象的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)評(píng)估包括結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面。結(jié)構(gòu)指的是網(wǎng)絡(luò)的組成，包括人數(shù)、網(wǎng)絡(luò)所包括的人員類型、網(wǎng)絡(luò)中人們之間的距離等。內(nèi)容指的是網(wǎng)絡(luò)所發(fā)揮的功能，一般分為工具性支持和表達(dá)性支持。

　　7.【答案】BCDE

　　【解析】在專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，社會(huì)工作者可從以下幾個(gè)主要方面來(lái)實(shí)踐專業(yè)價(jià)值觀：①對(duì)服務(wù)對(duì)象的接納;②對(duì)服務(wù)對(duì)象的尊重與包容;③注重個(gè)別化原則;④自我決定與知情同意;⑤注重為服務(wù)對(duì)象保密的原則。

　　8.【答案】ACE

　　【解析】心理社會(huì)治療模式的診斷包括心理動(dòng)態(tài)診斷、緣由診斷和分類診斷。

　　9.【答案】ABCD

　　【解析】病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)的基本方式包括糾纏與疏離、聯(lián)合對(duì)抗、三角纏和倒三角等。

　　10.【答案】ACDE

　　【解析】小組的關(guān)系結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，小組活動(dòng)運(yùn)作狀態(tài)良好，組員之間更愿意了解和被了解，更愿意接納他人，更愿意相互合作、相互支持、相互肯定，提出的建議或計(jì)劃也更加現(xiàn)實(shí)。所有這些，都標(biāo)志著小組進(jìn)入了良性的成熟階段。

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