美國老年社會工作發(fā)展對我國影響視角分析
美國的老年社工采用政府、多部門、民間組織等多渠道提供的方式;行業(yè)協(xié)會在人才培養(yǎng)、再教育、行業(yè)規(guī)范方面發(fā)揮舉足輕重的作用;除了創(chuàng)新社工的工作方式外，還重視對社工倫理道德、職業(yè)素養(yǎng)等的研究。那么，下面是小編為大家提供美國老年社會工作發(fā)展對我國影響視角分析，歡迎大家閱讀瀏覽。
明確界定老年社工領(lǐng)域
1995年，美國健康職業(yè)署舉行的有關(guān)老年醫(yī)學(xué)教育的國家論壇，提出了12項社會工作職業(yè)，并且明確了其行為和實現(xiàn)其目標的相關(guān)從業(yè)者。美國社會工作的權(quán)威機構(gòu)——社會工作協(xié)會(NASW)，將老年社工的工作領(lǐng)域區(qū)分為六類：未來照護規(guī)劃、阿爾茲海默癥及失智癥預(yù)防規(guī)劃、照護者疏導(dǎo)與輔助、生命規(guī)劃、長照規(guī)劃、重要老齡化。NASW對每一個領(lǐng)域老年社工可以做些什么，都進行了詳細的說明。比如，在長照領(lǐng)域，老年社工的主要任務(wù)是幫助老年人選擇最適合他們的照護安排：對老人的身體、經(jīng)濟、社會、精神因素進行分析，制訂照護安排;對于居家養(yǎng)老但無法完全自理的老人，社工通過提供社區(qū)資源的信息，協(xié)調(diào)并監(jiān)督包括送餐到家、健康監(jiān)測、家政服務(wù)、交通、照護者幫扶等各項社區(qū)服務(wù);當(dāng)老人不適合繼續(xù)在家養(yǎng)老時，社工可輔助評估各選擇、代表老人查看養(yǎng)老機構(gòu)設(shè)施，在老人住進機構(gòu)之后幫助老人盡快適應(yīng)，并積極聯(lián)系老人的家人提供持續(xù)的支持等等。通過瀏覽NASW的網(wǎng)站，人們在短時間內(nèi)就能夠了解自己需要哪方面社工;同時，詳盡的說明在增進人們對老年社工工作了解的同時，也潛在地刺激了人們的養(yǎng)老規(guī)劃、預(yù)防、幫扶需求;最后，有志于老年社工的`學(xué)子，也可以對該行業(yè)有初步的了解，并且根據(jù)該領(lǐng)域服務(wù)內(nèi)容的要求，制定努力的方向�？傊夏晟绻ゎI(lǐng)域界限的明確，對于提高社會對老年社工的認知、明確老年社工工作的開展以及學(xué)校教育的方向，有著重要的作用。
在我國，社會上多數(shù)人無法分清老年社工與“護工”“家政”“居委會工作人員”的現(xiàn)狀，很大程度上緣于我們對老年社工的界限劃定不明確不清晰。“社工”一詞本來就是個舶來品，而政府或相關(guān)權(quán)威部門又沒有詳細說明其工作內(nèi)容，公眾的知曉度低是必然的。關(guān)于社工的學(xué)術(shù)文章多重視實務(wù)的個案，這似乎是在反映社工的工作是個性化的。但事實上，缺乏概括性的總結(jié)和前瞻性的指導(dǎo)，僅憑一句“助人自助”的社工原則，只會讓社會大眾甚至是許多社工專業(yè)的學(xué)子無所適從。因此，政府或行業(yè)的權(quán)威機構(gòu)，有必要參照國外的經(jīng)驗及本土化的創(chuàng)新，明確老年社工的工作領(lǐng)域，這對提高社會對老年社工的認知、豐富老年社工的內(nèi)涵、指引社工提高自身專業(yè)能力都有重要作用。
規(guī)范老年社工能力評價與認證體系
2000年，美國社會工作教育委員會為了加強老年社會工作教育，啟動了具體明確老年社會工作能力的項目，總結(jié)出所有社會工作者和老年社會工作者最需要的10種能力和10種技能。同時，已經(jīng)有很多研究成果能夠有效地測量學(xué)生的能力。例如，“自我效能”理論可以用來測量學(xué)生的實踐能力;“特殊——具體能力”方法用來評價學(xué)生的訪談技巧;另外，評價學(xué)生能力的信度和效度也能夠得到檢驗。測量學(xué)生老年社會工作能力的量表也已經(jīng)開始廣泛應(yīng)用。
除了評價社工的能力，美國政府和行業(yè)協(xié)會還設(shè)置了分層執(zhí)照考試制度。美國社會工作理事會聯(lián)會將考試劃分為社工準學(xué)士層次、社工學(xué)士層次、社工碩士層次、高級通才社工師和臨床社工師5種類型;不同層次對于理論、實務(wù)、情景模擬、診斷、干預(yù)等能力，設(shè)置了不同的比重;不同層次的執(zhí)照，也嚴格對應(yīng)不同的執(zhí)業(yè)資質(zhì)。嚴格的考試制度和權(quán)威機構(gòu)的認證，大大緩解了老年社工市場上信息不對稱的問題，減少了老年人及其家人找尋合格社工的搜尋成本，極大地促進了產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
盡管我國已經(jīng)有多所高校設(shè)置了社工專業(yè)，但其中老年社工的比例卻很少;現(xiàn)有的課程存在內(nèi)容僵化、本科生和碩士生課程設(shè)置區(qū)分不明顯、人才培養(yǎng)過程尚未形成有機整體等問題;而已有的社工資格考試的知名度不高、權(quán)威性不夠、分層少，難以起到區(qū)分社工水平的作用。我國可以參照美國的做法，在社工的培養(yǎng)上更注重一體性，發(fā)展對社工能力的評價體系;分多層設(shè)置老年社工執(zhí)照并科學(xué)設(shè)置考核標準，真正起到“執(zhí)照反映社工水平”的目的。
重視培養(yǎng)老年社工實踐能力
事實上，美國的老年社工發(fā)展，并非完全不存在問題。2005年，美國的老齡人口已經(jīng)超過12%，然而社會工作者中把老年作為首選工作領(lǐng)域的，遠遠低于老年人口比例;在社會工作本科和碩士畢業(yè)生中，分別只有16%和4%的人從事老年服務(wù)工作。對教育、實踐者以及研究者來說，既缺乏可供學(xué)習(xí)的模式，也少有實踐和就業(yè)的機會。實際工作者和學(xué)術(shù)研究者隔離，缺少合作的機會和平臺。美國的社工行業(yè)和政府都意識到了這一點，哈特福特基金就資助了一個“合作實習(xí)項目”。其首要目標是通過增加老年人聚居地的實習(xí)，增加具有碩士水平的老年社會工作者數(shù)量。
在我國，也存在著老年社工學(xué)生實踐能力不足、走上崗位后難以適應(yīng)的類似情況。可以看出，無論在哪個國家，老年社工都是一門非�？粗貙嵺`能力的職業(yè)。老年社工的教育不應(yīng)當(dāng)局限于課堂的理論學(xué)習(xí)和案例分析。學(xué)校、政府、社會組織、社區(qū)應(yīng)當(dāng)搭建學(xué)生實習(xí)實踐的平臺，使學(xué)生能將課堂上的知識運用到實踐中去，進一步加深對知識的理解。這有助于學(xué)生在畢業(yè)后盡快適應(yīng)社會的需求。
除此之外，美國在老年社工的提供方式、行業(yè)自律、理論研究上，還有許多值得學(xué)習(xí)的地方：美國的老年社工采用政府、多部門、民間組織等多渠道提供的方式;行業(yè)協(xié)會在人才培養(yǎng)、再教育、行業(yè)規(guī)范方面發(fā)揮舉足輕重的作用;除了創(chuàng)新社工的工作方式外，還重視對社工倫理道德、職業(yè)素養(yǎng)等的研究。對于這些方面，國內(nèi)也有一些文獻進行了研究。但筆者認為，如果把社工看做一種準公共物品，它的提供方式的研究固然重要，但首先應(yīng)當(dāng)明確其內(nèi)涵、提升其質(zhì)量，并刺激其有效需求。在老年社工質(zhì)量不高、社會對老年社工認知度低、需求未被激發(fā)的情況下，談老年社工的工資、供給和就業(yè)保障，是不切實際的。
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