殘疾人社會(huì)工作實(shí)務(wù)考點(diǎn)習(xí)題講解

時(shí)間：2020-11-13 15:06:17 社會(huì)工作者我要投稿

2017年殘疾人社會(huì)工作實(shí)務(wù)考點(diǎn)習(xí)題講解

　　殘疾人社會(huì)工作主要介紹社會(huì)工作者根據(jù)殘疾人的生理、心理特點(diǎn)和需要.充分運(yùn)用社會(huì)工作的專業(yè)方法和技巧對(duì)殘疾人開展助人服務(wù)活動(dòng)。那么，下面是小編為大家分享殘疾人社會(huì)工作實(shí)務(wù)考點(diǎn)習(xí)題講解，歡迎大家閱讀瀏覽。

　　例題引導(dǎo)

　　殘疾人社會(huì)工作是社會(huì)工作者運(yùn)用專業(yè)理論與方法，幫助殘疾人補(bǔ)償自身缺陷，重新回歸社會(huì)生活的專業(yè)服務(wù)，關(guān)于這種專業(yè)服務(wù)的內(nèi)容，下列說(shuō)法中正確的是( )。

　　A.改變社會(huì)的陳規(guī)陋習(xí)

　　B.維護(hù)殘疾人的合法權(quán)益

　　C.轉(zhuǎn)變殘疾人對(duì)社會(huì)的偏見

　　D.沖破傳統(tǒng)的社會(huì)阻力

　　答案：B，殘疾人社會(huì)工作的主要內(nèi)容有：維護(hù)殘疾人的合法權(quán)益、改善殘疾人的生活質(zhì)量等。題目各選項(xiàng)中，維護(hù)殘疾人的合法權(quán)益屬于殘疾人社會(huì)工作的內(nèi)容。因此選擇B。

　　考點(diǎn)詳解

　　殘疾人社會(huì)工作不同于一般的殘疾人服務(wù)，專指在社會(huì)福利制度框架下，社會(huì)工作者秉承利他主義的宗旨，運(yùn)用社會(huì)工作專業(yè)知識(shí)和方法，幫助殘疾人進(jìn)行能力建設(shè)并克服自身缺陷的局限性，構(gòu)建社會(huì)性支持系統(tǒng)并克服各種環(huán)境障礙，使得殘疾人能夠全面融入社會(huì)生活并提升人類社會(huì)整體生活質(zhì)量的專業(yè)活動(dòng)。

　　一、參加人社會(huì)工作的目標(biāo)與功能

　　1、殘疾人社會(huì)工作的總目標(biāo)

　　尊重殘疾人的公民權(quán)利，促進(jìn)殘疾人平等的社會(huì)參與，實(shí)現(xiàn)殘疾人體面工作和尊嚴(yán)生活，推動(dòng)殘疾人樹立“自尊、自信、自強(qiáng)、自立”觀念，全面提升素質(zhì)為社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)，達(dá)成“共建、共享、共融”的具有親和力的文化.從而提升人類整體的生活質(zhì)量。

　　2、殘疾人社會(huì)工作的功能

　　(1)微觀層面：對(duì)殘疾人提供直接的物質(zhì)性幫助;為殘疾人提供能力建設(shè)的支持服務(wù)。

　　(2)中觀層面：推動(dòng)殘疾人組織和為殘疾人服務(wù)的社會(huì)組織的發(fā)育;推動(dòng)社區(qū)性殘疾人社會(huì)支持系統(tǒng)的發(fā)育，是一項(xiàng)動(dòng)用社區(qū)資源的創(chuàng)新性服務(wù)方式。

　　(3)宏觀層面：推進(jìn)殘疾人社會(huì)政策的變遷;增加社會(huì)資本，形成“親和力”的殘疾人文化。

　　二、殘疾人社會(huì)工作的主要內(nèi)容

　　1、維護(hù)殘疾人的合法權(quán)益

　　(1)宣傳貫徹《殘疾人保障法》;

　　(2)開展政策咨詢工作;

　　(3)支持對(duì)殘疾人的法律援助。

　　2、改善殘疾人的生活質(zhì)量

　　改善殘疾人的生活質(zhì)量是殘疾人社會(huì)工作的主要內(nèi)容和目標(biāo)。具體包括幫助殘疾人克服物理性障礙，建立和諧的人際關(guān)系，為殘疾人配置特殊的輔助用具和積極組織殘疾人參與各種有益的社會(huì)活動(dòng)。

　　(1)建設(shè)無(wú)障礙環(huán)境;

　　(2)配置殘疾人特殊用具;

　　(3)組織殘疾人參加社會(huì)活動(dòng)。

　　三、殘疾人社會(huì)工作的方法

　　1、社區(qū)康復(fù)模式

　　社區(qū)康復(fù)是指在城鄉(xiāng)社區(qū)水平基礎(chǔ)上，積極調(diào)動(dòng)和協(xié)調(diào)社區(qū)內(nèi)有關(guān)部門和人員，包括殘疾人及其家屬，充分開發(fā)和利用社區(qū)的資源，在醫(yī)療、教育、職業(yè)和社會(huì)等方面，為殘疾人及其他康復(fù)對(duì)象提供有效、可行、經(jīng)濟(jì)的全面康復(fù)服務(wù)，從而促進(jìn)他們?cè)谏鐣?huì)生活及家庭生活中的自尊、自信、自強(qiáng)、自立，積極參與社會(huì)生活。

　　2、社會(huì)康復(fù)方法

　　社會(huì)康復(fù)是殘疾人社會(huì)工作的主要方法。社會(huì)康復(fù)的概念從社會(huì)的角度，采取各種有效措施為殘疾人創(chuàng)造一種適合其生存、創(chuàng)造、發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的環(huán)境，并使殘疾人享受與健全人同等的權(quán)利，達(dá)到全面參與社會(huì)生活的目的。

　　3、職業(yè)康復(fù)方法

　　(1)咨詢：職業(yè)咨詢是職業(yè)康復(fù)方法的第一個(gè)環(huán)節(jié)，其目的在于在接案后針對(duì)殘疾人的特殊情況和與就業(yè)相關(guān)的問(wèn)題，進(jìn)行綜合考察，幫助殘疾人解決職業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　(2)評(píng)估：職業(yè)評(píng)估通常稱為職業(yè)評(píng)定，是職業(yè)康復(fù)方法的第二個(gè)環(huán)節(jié)，也就是個(gè)案工作的預(yù)估。其目的在于為評(píng)定殘疾人的作業(yè)水平和適應(yīng)職業(yè)的可能性。職業(yè)評(píng)定是一個(gè)涉及身體、心理和職業(yè)適應(yīng)性三個(gè)方面的綜合過(guò)程。

　　(3)培訓(xùn)：幫助殘疾人從事職業(yè)活動(dòng)的有效措施，是社會(huì)工作者與職業(yè)指導(dǎo)師一起對(duì)殘疾人進(jìn)行就業(yè)前培訓(xùn)和上崗前培訓(xùn)。

　　(4)就業(yè)指導(dǎo)：根據(jù)殘疾人的實(shí)際情況，提供勞動(dòng)市場(chǎng)、就業(yè)方向等信息以及具體就業(yè)掙導(dǎo)意見和建議;在有條件的情況下，還要針對(duì)殘疾人進(jìn)行職業(yè)工作領(lǐng)域中出現(xiàn)的問(wèn)題提供跟蹤服務(wù)。殘疾人職業(yè)指導(dǎo)的目的在于幫助殘障者選擇職業(yè)、選擇職業(yè)課程、介紹就業(yè)、增進(jìn)職業(yè)效率。

　　4、教育康復(fù)方法

　　教育康復(fù)也稱為特殊教育，其主要對(duì)象是機(jī)構(gòu)中和城鄉(xiāng)社區(qū)的各類殘疾人，不僅在殘疾類型上有肢體、智力、聽力、語(yǔ)言、視力等類的殘疾人，而且在年齡上包括從嬰幼兒、學(xué)齡前到學(xué)齡期殘疾兒童、青少年，以及部分殘疾成年人(含老年人)。教育康復(fù)的重點(diǎn)是從出生到人學(xué)年齡前的殘疾嬰幼兒和少年兒童的早期干預(yù)，以及義務(wù)教育階段后的與職業(yè)康復(fù)就業(yè)安置等相關(guān)的教育工作。

　　叁考點(diǎn)分析

　　殘疾人社會(huì)工作主要介紹社會(huì)工作者根據(jù)殘疾人的生理、心理特點(diǎn)和需要.充分運(yùn)用社會(huì)工作的專業(yè)方法和技巧對(duì)殘疾人開展助人服務(wù)活動(dòng)。歷年考題中本章內(nèi)容均有涉及，但整體所占比重較小。但需要熟記并理解殘疾人社會(huì)工作方法運(yùn)用的不同模式，注意區(qū)分不同模式的差異，以免混淆。

　　本章往年出題情況：2009年，單選4題、多選2題;2010年，單選2題、多選2題;2011年，單選4題;2012年，單選5題、多選2題;2013年，單選3題、多選2題;2014年，單選2題、多選1題;2015年，單選3題、多選1題。

　　每日一練

　　(初級(jí) 單選)

　　職業(yè)評(píng)估是殘疾人職業(yè)康復(fù)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，下列關(guān)于職業(yè)評(píng)估的`說(shuō)法中正確的是( )。

　　A.職業(yè)評(píng)估能幫助殘疾人選擇職業(yè)和增進(jìn)職業(yè)效率

　　B.職業(yè)評(píng)估能綜合考察殘疾人特殊情況與就業(yè)的相關(guān)問(wèn)題

　　C.職業(yè)評(píng)估能評(píng)定殘疾人的作業(yè)水平和適應(yīng)就業(yè)的可能性

　　D.職業(yè)評(píng)估能運(yùn)用科學(xué)的研究方法和技術(shù)，系統(tǒng)地評(píng)價(jià)社會(huì)工作的介入結(jié)果

　　(中級(jí) 案例分析)

　　小文在4歲時(shí)開始出現(xiàn)腿腳無(wú)力、走路經(jīng)常跌倒等癥狀，經(jīng)醫(yī)院診斷為進(jìn)行性肌肉萎縮。到6歲時(shí)，小文病情已加重到無(wú)法走路，每天只能躺在床上，由父母照顧他的生活起居�？吹酱巴馔g的孩子們每天上學(xué)放學(xué)，小文也特別的向往，但以他現(xiàn)在的狀況，如果讀書就得有人專門接送，還得在學(xué)校照顧他，但其父母都需要工作養(yǎng)家，承擔(dān)小文的各種補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)的費(fèi)用，沒有辦法專職照顧他。

　　1、小文所面臨的問(wèn)題的主要有哪些?

　　2、針對(duì)小文所面臨的問(wèn)題，社會(huì)工作者應(yīng)從哪些方面介入工作?

　　初級(jí) 單選

　　答案：C，職業(yè)評(píng)估通常稱為職業(yè)評(píng)定，是職業(yè)康復(fù)措施的第二個(gè)環(huán)節(jié)，也就是個(gè)案工作的預(yù)估。其目的是為了評(píng)定殘疾人的作業(yè)水平和適應(yīng)職業(yè)的可能性。職業(yè)評(píng)定是一個(gè)綜合的過(guò)程，涉及身體、心理和職業(yè)適應(yīng)性三個(gè)方面，包括對(duì)殘疾者的興趣、個(gè)性、氣質(zhì)、價(jià)值觀、態(tài)度、身體能力、耐力、學(xué)習(xí)和工作的適應(yīng)性等的評(píng)定。因此選擇C。

　　中級(jí) 案例分析

　　答題要點(diǎn)

　　1、小文面臨的問(wèn)題主要有：

　　(1)小文患有進(jìn)行性肌肉萎縮，到了上學(xué)的年齡，很希望能像同齡孩子一樣去學(xué)校讀書;

　　(2)小文的身體狀況需要有專人全程照顧才能去學(xué)校，但父母需要工作養(yǎng)家;

　　(3)小文從患病開始就在床上待著，沒有與其他小朋友交往過(guò)，人際交往能力差。

　　2、針對(duì)小文的問(wèn)題，社會(huì)工作者應(yīng)從以下方面介入工作：

　　(1)與小文的父母進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)他們幫助小文實(shí)現(xiàn)上學(xué)的愿望;

　　(2)幫助小文尋找康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療;

　　(3)與小文進(jìn)行溝通，教授他與他人溝通的技巧，鼓勵(lì)他與其他小朋友交往，學(xué)會(huì)保護(hù)自己;

　　(4)與當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校進(jìn)行溝通，請(qǐng)老師和同學(xué)對(duì)小文提供幫助和支持;

　　(5)組織小文所在社區(qū)的居民充當(dāng)志愿者，輪流照顧小文上學(xué)、放學(xué)。