2017年社會(huì)工作者初級(jí)實(shí)務(wù)模擬考試題及答案
社工的主要職責(zé)是對(duì)各種社會(huì)問(wèn)題和各類(lèi)處于困境的社會(huì)成員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化‘診療’，社工的存在有效地彌補(bǔ)了政府公共服務(wù)的不足。為了幫助考生們更順利地通過(guò)考試，下面是YJBYS小編為大家搜索整理的2017年社會(huì)工作者初級(jí)實(shí)務(wù)模擬考試題及答案，歡迎參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)大家有所幫助!
一、單項(xiàng)選擇題
(1) 家庭心理健康教育是將家庭教育、技能訓(xùn)練和( )等方式綜合為一體的服務(wù)活動(dòng)。
A: 社會(huì)支持
B: 學(xué)校參與
C: 專(zhuān)家心理輔導(dǎo)
D: 網(wǎng)絡(luò)支持
答案:A
解析:家庭心理健康教育是將家庭教育、技能訓(xùn)練和社會(huì)支持等方式綜合為一體的服務(wù)活動(dòng)， 它最初運(yùn)用于精神疾病患者的家庭，后來(lái)擴(kuò)展到涉及其他健康問(wèn)題的家庭。
(2) 一個(gè)國(guó)家女比男的出生性別比正常的數(shù)字應(yīng)該是( )。
A: 100 ：100
B: 100 ：107
C: 100 ：87
D: 100 ：122
答案:B
解析: 略
(3) 企業(yè)社會(huì)工作的主要策略是( )。
A: 爭(zhēng)取職工的職業(yè)福利
B: 協(xié)助監(jiān)督企業(yè)落實(shí)涉及職工權(quán)益的法律法規(guī)
C: 因地制宜開(kāi)展和設(shè)計(jì)有特色的服務(wù)項(xiàng)目
D: 兼顧公共性、公益性與多方共贏
答案:D
解析:考查企業(yè)社會(huì)工作的特點(diǎn)。由于企業(yè)獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)屬性，企業(yè)社會(huì)工作具有以下特點(diǎn) ：
(1)爭(zhēng)取職工的職業(yè)福利是企業(yè)社會(huì)工作的核心內(nèi)容 ;(2)協(xié)助監(jiān)督企業(yè)落實(shí)涉及職工權(quán)益的法律、法規(guī)，維護(hù)職工福利權(quán)益 ;(3)因地制宜開(kāi)展和設(shè)計(jì)有特色的服務(wù)項(xiàng)目是企業(yè)社會(huì)工作的主要任務(wù);(4)兼顧公共性、公益性與多方共贏的統(tǒng)一是企業(yè)社會(huì)工作的主要策略。
(4) 學(xué)校社會(huì)工作屬于( )。
A: 專(zhuān)業(yè)性的公益活動(dòng)
B: 益智性的輔導(dǎo)活動(dòng)
C: 教化性的輔導(dǎo)活動(dòng)
D: 專(zhuān)業(yè)性的社會(huì)服務(wù)
答案:D
解析: 考查學(xué)校社會(huì)工作的定義。
(5)對(duì)兒童來(lái)說(shuō)。家庭和學(xué)校關(guān)系就是非常重要的( )，兒童在家庭生活與學(xué)校生活之間的順利轉(zhuǎn)換是其健康成長(zhǎng)過(guò)程中不可忽視的方面。
A: 微觀系統(tǒng)
B: 外部系統(tǒng)
C: 中觀系統(tǒng)
D: 宏觀系統(tǒng)
答案:C
解析:中觀系統(tǒng)是個(gè)體積極參與的兩個(gè)或多個(gè)微觀系統(tǒng)之間的互動(dòng)關(guān)系。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，家庭和學(xué)校關(guān)系就是非常重要的中觀系統(tǒng)。
(6)匯安街道社會(huì)工作者王宏對(duì)轄區(qū)居民進(jìn)行入戶(hù)走訪時(shí).了解到居民劉桂萍家的生活陷入困境。十幾年前劉桂萍夫妻雙雙下崗，靠打工維持生活，一個(gè)女兒正在哈爾濱讀大學(xué)，今年7月。劉桂萍患子宮肌瘤在一廠醫(yī)院手術(shù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)患的竟是子宮內(nèi)膜癌、左卵巢轉(zhuǎn)移性腺癌。術(shù)后的放、化療使劉桂萍受盡折磨，醫(yī)藥費(fèi)花去5萬(wàn)元，債臺(tái)高筑，生活難以維持，姐姐發(fā)現(xiàn)劉桂萍欲輕生，寸步不離地看守她。社會(huì)工作者王宏將了解到的情況向社區(qū)黨委書(shū)記李政新作了匯報(bào).李政新立即帶領(lǐng)低保工作小組人戶(hù)慰問(wèn)，并將情況如實(shí)上報(bào)匯安街道辦事處，為劉桂萍申請(qǐng)了最低生活保障。此案例中，社會(huì)工作者王宏為劉桂萍提供的是( )服務(wù)。
A: 社會(huì)優(yōu)撫社會(huì)工作
B: 社會(huì)救助社會(huì)工作
C: 社會(huì)安置社會(huì)工作
D: 家庭社會(huì)工作
答案:B
解析: 略
(7) 有關(guān)老年社區(qū)工作的表述，不正確的是( )。
A:老年社區(qū)工作方案的目標(biāo)是通過(guò)統(tǒng)籌安排社區(qū)資源.為社區(qū)老人提供與其需求相匹配的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高老人的生命質(zhì)量和生活質(zhì)量
B: 老年社區(qū)工作方案包括增進(jìn)老人生命和生活質(zhì)量的各項(xiàng)服務(wù)的規(guī)劃與傳輸
C:老年社區(qū)工作為老人提供涉及生活照顧、健康教育、志愿者工作、法律援助、精神健康、出行以及各類(lèi)涉老信息方面的服務(wù)等
D: 社區(qū)入住設(shè)施服務(wù)可以為老年人提供“一站式”服務(wù)
答案:D
解析:社區(qū)中心所提供的服務(wù)包括中心內(nèi)的多種服務(wù)和延伸性服務(wù)。它的優(yōu)勢(shì)是可以為老人提供“一站式”服務(wù)，滿(mǎn)足老人的多種需要，所以“一站式”服務(wù)模式是社區(qū)中心服務(wù)而非社區(qū)人住設(shè)施服務(wù)。
(8)李奶奶與留守兒媳因管教孩子發(fā)生沖突，兒媳一氣之下回了娘家，李奶奶請(qǐng)社工“管管兒媳”。為了有效幫助李奶奶一家，社工除了和李奶奶、李爺爺深入交談，還請(qǐng)鄰居介紹李奶奶家的情況，在本案例中，社會(huì)工作者收集服務(wù)資料的方法是( )
A: 家訪
B: 咨詢(xún)
C: 問(wèn)卷
D: 詢(xún)問(wèn)
答案:D
解析: 略
(9)葛奶奶請(qǐng)社工小付幫助她沒(méi)有工作的女兒找到工作。小付通過(guò)溝通和走訪，發(fā)現(xiàn)這個(gè)家庭處于貧困狀態(tài)，家庭成員對(duì)于服務(wù)的需求包括教育、醫(yī)療、就業(yè)等多項(xiàng)內(nèi)容，而不僅僅是就業(yè)，于是小付重新評(píng)估了葛奶奶女兒的需求。小付目前進(jìn)行的是評(píng)估程序中的( )階段。
A: 了解服務(wù)對(duì)象的現(xiàn)狀及需求
B: 評(píng)估救助對(duì)象的申請(qǐng)資格
C: 評(píng)估社工所在機(jī)構(gòu)的資源
D: 評(píng)估救助對(duì)象所在社區(qū)的資源
答案:A
解析: 略
(10)通過(guò)人們知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累而形成.通過(guò)語(yǔ)言、 文字的提煉和積累而畢生發(fā)展的智力被稱(chēng)為( )。
A: 結(jié)晶智力
B: 液態(tài)智力
C: 晶體智力
D: 固態(tài)智力
答案:A
解析:考查心理老化。智力分為結(jié)晶智力和液態(tài)智力，結(jié)晶智力是人們知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶產(chǎn)物，是通過(guò)語(yǔ)言、文字的提煉和積累而成的智力。液態(tài)智力是指空間關(guān)系和形象思維在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及感知基礎(chǔ)上形成的智力。
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