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2024年社會(huì)工作師綜合能力沖刺考試題
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，我們都可能會(huì)接觸到試題，借助試題可以更好地對(duì)被考核者的知識(shí)才能進(jìn)行考察測(cè)驗(yàn)。你知道什么樣的試題才是規(guī)范的嗎？下面是小編收集整理的2024年社會(huì)工作師綜合能力沖刺考試題，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
社會(huì)工作師綜合能力沖刺考試題 1
一、單項(xiàng)選擇題
1
社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的人力資源管理需要通過管理的過程，協(xié)助實(shí)現(xiàn)服務(wù)機(jī)構(gòu)的組織目標(biāo)，這種人力資源管理的過程強(qiáng)調(diào)( )。
A.員工的資源
B.員工的關(guān)系
C.員工的參與
D.員工的價(jià)值
【參考答案】D
2
某市出臺(tái)了一系列惠民政策，但遲遲未落實(shí)到某養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)。機(jī)構(gòu)的老人們認(rèn)為主要原因是機(jī)構(gòu)工作不到位，希望直接與有關(guān)部門溝通。為此，機(jī)構(gòu)管理者派社會(huì)工作者負(fù)責(zé)處理這個(gè)問題。根據(jù)社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值和倫理守則，社會(huì)工作者首先應(yīng)做的是( )。
A.認(rèn)同老人們對(duì)機(jī)構(gòu)工作的批評(píng)
B.同意老人們對(duì)機(jī)構(gòu)工作人員的意見
C.了解老人們對(duì)盡快享受惠民政策的訴求
D.勸阻老人們與上級(jí)有關(guān)部門溝通的行為
【參考答案】C
3
在我國(guó)的傳統(tǒng)文化中，( )強(qiáng)調(diào)政治秩序和社會(huì)穩(wěn)定，提出要注重“仁愛”，但這種“仁愛”也有上下秩序和親疏遠(yuǎn)近之分。
A.道家
B.儒家
C.佛教
D.《大同篇》
【參考答案】B
4
社會(huì)環(huán)境系統(tǒng)影響人類行為。著名學(xué)者瑪格麗特米德曾對(duì)南太平洋薩摩亞群島人們的青春期進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)薩摩亞人并沒有經(jīng)歷所謂青春期的“風(fēng)暴與壓力”，而是看到當(dāng)?shù)厝撕芷届o地由兒童期逐漸轉(zhuǎn)換至成年期，并輕松地接受成人的角色。這說明了( )對(duì)人類行為的影響。
A.遺傳
B.家庭
C.組織
D.文化
【參考答案】D
5
個(gè)案管理的服務(wù)對(duì)象大多是同時(shí)遭受多樣的問題，在獲得幫助和資源利用方面有困難的( )。
A.兒童和老人
B.個(gè)人和家庭
C.家庭和社區(qū)。
D.青年和老人
【參考答案】B
6
社會(huì)工作者大李認(rèn)為，某村婦女處于弱勢(shì)地位，不僅是因?yàn)樗齻冏陨項(xiàng)l件的限制，更由于她們生活在不利的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化環(huán)境中。為此，大李決定成立一個(gè)婦女互助小組，協(xié)助她們更好地認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值。大李開展工作的理論依據(jù)是( )。
A.認(rèn)知行為理論
B.存在主義理論
C.人本主義理論
D.增強(qiáng)權(quán)能理論
【參考答案】D
7
下列原則中，不屬于皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論的是( )。
A.圖式原則
B.同化原則
C.順應(yīng)原則
D.認(rèn)識(shí)原則
【參考答案】D
8
某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)最近結(jié)束了為期兩年的社區(qū)發(fā)展服務(wù)項(xiàng)目。下列內(nèi)容中，屬于該項(xiàng)目結(jié)果評(píng)估的是( )。
A.服務(wù)人數(shù)的變化
B.服務(wù)目標(biāo)達(dá)成情況
C.項(xiàng)目的推進(jìn)方式
D.志愿者的配置情況
【參考答案】B
9
認(rèn)知行為治療模式，是以人的認(rèn)知和行為作為關(guān)注焦點(diǎn)的治療模式，把人的問題歸結(jié)為( )之間的相互影響。
A.認(rèn)知、行為和心理
B.認(rèn)知、行為和意識(shí)
C.認(rèn)知、行為和感受
D.認(rèn)知、行為和情緒
【參考答案】D
10
社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)是非營(yíng)利機(jī)構(gòu)，資金來源渠道比較固定，所以服務(wù)機(jī)構(gòu)的人力資源、物力資源和財(cái)力等資源都是有限的。關(guān)于機(jī)構(gòu)服務(wù)方案幫助人群表述不準(zhǔn)確的是( )。
A.求助者或受問題影響的人群
B.面臨危機(jī)的人群
C.邊緣化的人群
D.目標(biāo)對(duì)象人群
【參考答案】A
11
社會(huì)工作者小單家在外地，本地沒有什么朋友。逢年過節(jié)，小單都會(huì)不同程度地出現(xiàn)情緒低落的狀況，需要一段時(shí)間才能調(diào)整好工作狀態(tài)。機(jī)構(gòu)督導(dǎo)楊老師在專業(yè)上對(duì)小單幫助很大。但在年終評(píng)議時(shí)，小單給楊老師提意見，希望楊老師不要只談專業(yè)，也要關(guān)心她的生活。針對(duì)小單的意見，楊老師正確的做法是( )。
A.結(jié)束督導(dǎo)關(guān)系
B.告訴小單專業(yè)知識(shí)和能力的重要性
C.適當(dāng)提供情感支持
D.為小單介紹新的督導(dǎo)
【參考答案】C
12
社會(huì)工作者通過社區(qū)調(diào)研了解到，某社區(qū)有一些家長(zhǎng)存在著教育子女方面的困難，因此組織開展了“家長(zhǎng)技巧訓(xùn)練小組”，幫助組員學(xué)習(xí)教育子女的知識(shí)、方法，該小組屬于( )。
A.成長(zhǎng)小組
B.教育小組
C.治療小組
D.興趣小組
【參考答案】B
13
某社區(qū)工作者通過發(fā)布廣告、張貼海報(bào)、散發(fā)宣傳單等方式向社區(qū)內(nèi)部招募志愿者，以整合社區(qū)內(nèi)不同行業(yè)的人才，為社區(qū)居民提供服務(wù)。社會(huì)工作者的做法屬于( )。
A.資源分析
B.資源開發(fā)
C.資源連接
D.資源維系
【參考答案】B
14
張某曾經(jīng)是一名成功的創(chuàng)業(yè)者，家庭美滿幸福，但最近連遭不幸，他創(chuàng)辦的企業(yè)瀕臨破產(chǎn)，妻子也因病突然過世。張某感到生活失去了意義，意志消沉，每天將自己反鎖在屋里，不愿與人交流。社會(huì)工作者依據(jù)存在主義理論幫助張某，其恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )。
A.引導(dǎo)張某參加創(chuàng)業(yè)者互助小組，以獲得社會(huì)支持
B.以解決問題為導(dǎo)向協(xié)助張某應(yīng)對(duì)企業(yè)瀕臨破產(chǎn)的困境
C.引導(dǎo)張某理解痛苦的經(jīng)歷也可以成為個(gè)人成長(zhǎng)的意義和價(jià)值
D.協(xié)助張某改變錯(cuò)誤認(rèn)知，鼓勵(lì)他多嘗試運(yùn)用正面的思維方式
【參考答案】C
15
小萍是一名新入學(xué)的大學(xué)生，由于平時(shí)獨(dú)來獨(dú)往，讓她的同學(xué)都無法走近她。社會(huì)工作者通過與小萍的接觸了解到，小萍認(rèn)為自己從小就不招人喜歡，現(xiàn)在身邊同學(xué)也都不愿意和她交往。社會(huì)工作者決定先讓小萍慢慢改變自己遭人討厭的觀點(diǎn)，同時(shí)認(rèn)識(shí)到身邊同學(xué)是希望和她做朋友的。社會(huì)工作者的介入策略主要依據(jù)了( )。
A.精神分析理論
B.認(rèn)知行為理論
C.生態(tài)系統(tǒng)理論
D.存在主義理論
【參考答案】B
16
某戒毒康復(fù)中心錄用了某大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生小楊，機(jī)構(gòu)指定資深社會(huì)工作者老張擔(dān)任他的督導(dǎo)。在雙方共同確定了督導(dǎo)形式后，老張向小楊重點(diǎn)介紹了戒毒康復(fù)者的一些特征，如與家人關(guān)系不好，缺乏健康的生活圈子，處理個(gè)人情緒和問題的能力不足，容易受到社會(huì)歧視等。上述督導(dǎo)內(nèi)容主要是為了引導(dǎo)小楊( )。
A.盡快勝任工作
B.樹立正確工作態(tài)度
C.提高工作效率
D.提升自我價(jià)值感
【參考答案】A
17
高中生小紅在升入高三后，學(xué)習(xí)壓力倍增，經(jīng)常擔(dān)心自己考不上理想的大學(xué)，食欲不佳，精神緊張，老師和家長(zhǎng)都很為她擔(dān)心。為此學(xué)校社會(huì)工作者小娜為她實(shí)施了一系列幫助，通過談心聊天的方式減少小紅對(duì)于高考的緊張情緒，增加其自信;同時(shí)也針對(duì)性地為她提供學(xué)習(xí)上的幫助和輔導(dǎo)等。從社會(huì)工作要素的角度，下列關(guān)于該助人行為的說法正確的是( )。
A.小紅的家庭是小娜的服務(wù)對(duì)象
B.小紅是服務(wù)活動(dòng)的主體
C.小娜實(shí)施的活動(dòng)是助人活動(dòng)的載體
D.小娜實(shí)施的行動(dòng)體現(xiàn)了對(duì)小紅的主導(dǎo)性
【參考答案】C
18
提供資助的組織與受資助的服務(wù)機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系屬于組織之間關(guān)系類型的( )。
A.交換關(guān)系
B.權(quán)力依賴關(guān)系
C.授權(quán)式關(guān)系
D.委托式關(guān)系
【參考答案】C
19
項(xiàng)目評(píng)估是利用具體研究方法，對(duì)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目的業(yè)務(wù)和事務(wù)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，下列不屬于項(xiàng)目評(píng)估內(nèi)容的是( )。
A.項(xiàng)目實(shí)施過程
B.項(xiàng)目實(shí)施結(jié)果
C.項(xiàng)目行政過程
D.項(xiàng)目政治過程
【參考答案】D
20
在增強(qiáng)權(quán)能理論看來，社會(huì)工作者關(guān)注的焦點(diǎn)在于服務(wù)對(duì)象與環(huán)境之間是否能夠?qū)崿F(xiàn)有效互動(dòng)，從而能實(shí)現(xiàn)自己。因此，社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象的關(guān)系是一種( )關(guān)系。
A.治療性的簽約
B.權(quán)威性的咨詢
C.積極性的引導(dǎo)
D.合作性的伙伴
【參考答案】D
21
提供臨終關(guān)懷服務(wù)的社會(huì)工作者在服務(wù)對(duì)象去世時(shí)，有時(shí)會(huì)責(zé)怪自己做得不夠好，情緒悲傷，感到沮喪和無力。為了協(xié)助社會(huì)工作者適應(yīng)和處理服務(wù)中產(chǎn)生的上述問題，社會(huì)工作督導(dǎo)應(yīng)注重( )。
A.給社會(huì)工作者講授患者死亡的原因和相關(guān)知識(shí)
B.給社會(huì)工作者講授如何協(xié)助逝者家屬的生活適應(yīng)
C.與社會(huì)工作者探討所產(chǎn)生的`負(fù)面情緒及解決的途徑
D.協(xié)助社會(huì)工作者認(rèn)識(shí)到應(yīng)用積極的情緒去替代負(fù)面情緒
【參考答案】C
22
社會(huì)工作者相信，每個(gè)人都是有能力的，社會(huì)工作者不僅要幫助個(gè)人挖掘處理困境的能力，還要關(guān)注個(gè)人的潛在能力和( )。
A.運(yùn)用周圍環(huán)境資源的能力
B.運(yùn)用社區(qū)環(huán)境資源的能力
C.解決周圍環(huán)境問題的能力
D.解決社區(qū)環(huán)境問題的能力
【參考答案】A
23
19世紀(jì)末20世紀(jì)初，英、美等國(guó)家最早出現(xiàn)了社會(huì)工作專業(yè)。在社會(huì)工作專業(yè)發(fā)展的初期，社會(huì)工作者主要是幫助有困難的群體解決( )。
A.基本生存問題
B.心理健康問題
C.就業(yè)問題
D.家庭矛盾問題
【參考答案】A
24
“通過前幾次的小組活動(dòng)，我們大家都達(dá)成了共識(shí)：盡管父母的教育方式可能不當(dāng)，但他們始終是愛我們的，他們是我們最信任的人。大家也都認(rèn)為，一時(shí)沖動(dòng)，向自己父母說狠話、說重話是不對(duì)的。那么今天，我們就要想想辦法，如何克制自己的沖動(dòng)，改善與父母的溝通”。社會(huì)工作者的這段話最有可能出現(xiàn)在小組的( )。
A.開始階段
B.中期轉(zhuǎn)折階段
C.后期成熟階段
D.結(jié)束階段
【參考答案】C
25
有些行為偏差的青少年思考問題的方式是以個(gè)人為中心，認(rèn)為考試偷抄別人的答案只是一點(diǎn)點(diǎn)欺騙罷了，通過考試是最重要的。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，這些青少年的道德發(fā)展處于( )階段。
A.懲罰與服從定向
B.相對(duì)功利取向階段
C.好孩子定向
D.維護(hù)權(quán)威或社會(huì)秩序
【參考答案】B
26
青少年偏差行為小組的第五次活動(dòng)中，組員進(jìn)行角色扮演。一組人扮演文明的角色，另一組人扮演不文明的角色，然后雙方交換角色，并表達(dá)各自的感受。小組活動(dòng)結(jié)束前，社會(huì)工作者布置了家庭作業(yè)，讓組員回去用禮貌語言與家人和朋友交流，這些做法體現(xiàn)了小組工作中( )的治療技巧。
A.直接干預(yù)法
B.間接干預(yù)法
C.外在力量法
D.任務(wù)中心法
【參考答案】B
27
某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)近年來致力于外來務(wù)工青年的職業(yè)生涯發(fā)展服務(wù)。在上年度的項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告中，有如下文字：超過70%參與項(xiàng)目的外來務(wù)工青年，在職業(yè)理想、覺察意識(shí)、職業(yè)認(rèn)知程度、當(dāng)下生活處境認(rèn)知、未來職業(yè)發(fā)展動(dòng)力等方面明顯改善。此表述體現(xiàn)了該機(jī)構(gòu)對(duì)此項(xiàng)目的( )。
A.全程管理
B.過程評(píng)估
C.效果評(píng)估
D.總結(jié)反思
【參考答案】C
28
社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)向立法和權(quán)力機(jī)構(gòu)、社會(huì)媒體交代機(jī)構(gòu)履行社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的情況，這種交代屬于( )。
A.財(cái)政交代
B.政治交代
C.服務(wù)交代
D.行政交代
【參考答案】B
29
個(gè)案工作認(rèn)為個(gè)人或家庭遭遇的困難與個(gè)人或家庭的環(huán)境有一定的聯(lián)系，個(gè)人或家庭的困境不僅是表現(xiàn)在個(gè)人或家庭的能力不足，同時(shí)也表現(xiàn)為( )的損害。
A.社會(huì)環(huán)境關(guān)系
B.社會(huì)交往關(guān)系
C.社會(huì)資源關(guān)系
D.社會(huì)發(fā)展關(guān)系
【參考答案】B
30
經(jīng)過需求評(píng)估和可利用資源的確認(rèn)后設(shè)計(jì)一整套服務(wù)，并且通過各種服務(wù)的聯(lián)結(jié)最終促使服務(wù)對(duì)象學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，這就是個(gè)案管理提供的( )服務(wù)。
A.包裹式
B.全面式
C.專業(yè)化
D.個(gè)案化
【參考答案】D
31
小美是一位學(xué)校社會(huì)工作者，她目前的工作主要是針對(duì)學(xué)�！皢栴}學(xué)生”失常的心理和行為進(jìn)行輔導(dǎo)和治療，這屬于( )學(xué)校社會(huì)工作。
A.治療型
B.變遷型
C.社區(qū)—學(xué)校型
D.輔導(dǎo)型
【參考答案】A
32
在社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀中，關(guān)于保密的說法正確的是( )。
A.社會(huì)工作者任何情況下都不得泄露服務(wù)對(duì)象資料
B.服務(wù)結(jié)束后，社會(huì)工作者可以披露服務(wù)對(duì)象的某些信息
C.為避免嚴(yán)重后果，社會(huì)工作者可以在特定范圍披露服務(wù)對(duì)象資料
D.如果服務(wù)對(duì)象不屬于困難群體，社會(huì)工作者可以披露其信息
【參考答案】C
33
協(xié)助被督導(dǎo)者適應(yīng)和處理服務(wù)工作中所帶來的挫折、不滿、失望、焦慮等各種情緒，增強(qiáng)被督導(dǎo)者的自我功能，這是( )的工作內(nèi)容。
A.教育性督導(dǎo)
B.功能性督導(dǎo)
C.支持性督導(dǎo)
D.行政性督導(dǎo)
【參考答案】C
34
個(gè)案服務(wù)介入工作是否能夠順利展開，很大程度上取決于是否能夠制訂一個(gè)好的服務(wù)方案，服務(wù)方案制定的目標(biāo)需要符合( )。
A.可測(cè)量
B.可測(cè)定
C.可接受
D.可替代
【參考答案】A
35
社會(huì)工作者在社區(qū)招募了15名志愿者組成便民服務(wù)隊(duì)。在開展了一年服務(wù)之后，有些隊(duì)員熱情下降要求退出，其他隊(duì)員對(duì)此非常不滿。這時(shí)社會(huì)工作者首先應(yīng)當(dāng)協(xié)助服務(wù)隊(duì)( )。
A.勸導(dǎo)熱情下降的隊(duì)員
B.重申所有隊(duì)員必須堅(jiān)持到底的目標(biāo)
C.尋找隊(duì)員熱情下降的原因
D.抑制隊(duì)員的不滿情緒
【參考答案】C
36
某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)為了本機(jī)構(gòu)員工的訓(xùn)練需求，有效地提高機(jī)構(gòu)的工作效率，制定合理的獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)，衡量個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的組織貢獻(xiàn)，可以采用( )的方式實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。
A.薪酬管理
B.培訓(xùn)發(fā)展
C.績(jī)效評(píng)估
D.關(guān)系維持
【參考答案】C
37
在自我意識(shí)發(fā)展的過程中，依戀被認(rèn)為是一個(gè)重要的原因，在人生發(fā)展的各個(gè)階段，形成依戀性心理的階段是( )。
A.嬰幼兒期
B.幼兒期
C.兒童早期
D.老年期
【參考答案】A
38
某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的督導(dǎo)老楊發(fā)現(xiàn)社會(huì)工作者都是“單槍匹馬”地負(fù)責(zé)和執(zhí)行服務(wù)項(xiàng)目，部分社會(huì)工作者向老楊反映，“工作中缺乏交流、員工之間關(guān)系生疏，一旦發(fā)生人事變動(dòng)，服務(wù)項(xiàng)目就會(huì)被迫暫停或者終止，影響服務(wù)對(duì)象的利益”。為此，老楊向機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)反映情況和建議設(shè)立項(xiàng)目小組，每個(gè)項(xiàng)目至少有兩名員工參與，這種方式運(yùn)行一段時(shí)間后，員工彼此溝通協(xié)調(diào)改善，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)提升，機(jī)構(gòu)穩(wěn)定性和凝聚力也日漸增強(qiáng)，其中老楊扮演的是( )。
A.使能者角色
B.教育者角色
C.決策者角色
D.倡導(dǎo)者角色
【參考答案】D
39
與個(gè)案工作和小組工作相比較，社區(qū)工作分析問題的視角更注重( )。
A.結(jié)構(gòu)取向
B.功能取向
C.問題取向
D.個(gè)人取向
【參考答案】A
40
關(guān)于人類行為與社會(huì)環(huán)境基本關(guān)系的說法正確的是( )。
A.青少年的行為受當(dāng)前社會(huì)環(huán)境的影響較小
B.大眾的一致行為對(duì)社會(huì)環(huán)境產(chǎn)生的影響巨大
C.良好的遺傳基因可單獨(dú)對(duì)人類行為發(fā)揮作用
D.人類行為與社會(huì)環(huán)境相互影響的力度是平衡的
【參考答案】B
41
某社會(huì)工作者開展某項(xiàng)研究，在設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上用測(cè)量的手段搜集資料，對(duì)資料進(jìn)行分析。在研究之前采取文獻(xiàn)回顧的方式，形成概念框架;然后設(shè)計(jì)相應(yīng)問卷并搜集資料等。社會(huì)工作者采用的是( )的研究范式。
A.定性研究
B.定量研究
C.實(shí)驗(yàn)研究
D.調(diào)查研究
【參考答案】B
42
最近小軍的父母離婚了，他突然對(duì)學(xué)習(xí)以及學(xué)校活動(dòng)失去興趣，成績(jī)急劇下降，經(jīng)常躲在自己房間，不出家門，漸漸地精神萎靡不振，覺得生活毫無意義。按照危機(jī)介入模式，小軍的危機(jī)處于( )階段。
A.危機(jī)
B.解組
C.恢復(fù)
D.重組
【參考答案】B
43
社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的目標(biāo)指明了服務(wù)的發(fā)展方向和對(duì)服務(wù)成效的期待，幫助被督導(dǎo)者認(rèn)同和實(shí)現(xiàn)服務(wù)機(jī)構(gòu)的目標(biāo)是督導(dǎo)過程的主要任務(wù)。社會(huì)工作督導(dǎo)的根本工作目標(biāo)是( )。
A.為服務(wù)對(duì)象提供有效和高質(zhì)量的服務(wù)
B.提升被督導(dǎo)者的知識(shí)和技巧
C.提高被督導(dǎo)者的工作動(dòng)機(jī)和士氣
D.促進(jìn)督導(dǎo)者本身的自我完善
【參考答案】A
44
王女士今年69歲，最近因女兒經(jīng)常去外地出差，感到孤獨(dú)、心煩、憂郁、睡不好覺，于是女兒尋求社會(huì)工作者給予幫助。社會(huì)工作者在與其交談中發(fā)現(xiàn)王女士從小因母親去世、父親再娶而失去關(guān)愛;在39歲生第二個(gè)女兒時(shí)，丈夫常不在家，她也曾出現(xiàn)過心煩、睡眠差，胸部燒灼感，血壓升高的現(xiàn)象。但是，王女士自己并不愿意承認(rèn)，更不愿意多談那段經(jīng)歷，只是強(qiáng)調(diào)身體不舒服等。根據(jù)王女士的這種情況，社會(huì)工作者判斷王女士幼年時(shí)的經(jīng)歷是造成她這種狀況的一個(gè)深層的原因，因此決定依據(jù)( )對(duì)其進(jìn)行治療。
A.認(rèn)知行為理論
B.精神分析理論
C.增能理論
D.系統(tǒng)生態(tài)理論
【參考答案】B
45
在社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)中，關(guān)于服務(wù)對(duì)象自決權(quán)的說法，正確的是( )。
A.當(dāng)服務(wù)對(duì)象不愿自決時(shí)，要為其提供合理的建議，幫助其自決
B.自決權(quán)是服務(wù)對(duì)象應(yīng)有的權(quán)利，任何情況下都不應(yīng)當(dāng)被限制
C.充分尊重服務(wù)對(duì)象的自決權(quán)，不要對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行干預(yù)
D.當(dāng)服務(wù)對(duì)象不能自決時(shí)，代其完全自決
【參考答案】A
46
社會(huì)工作者小王發(fā)現(xiàn)養(yǎng)老院內(nèi)的一些老人情緒低落，覺得人老了沒有用，什么都做不了，只能挨著過日子。為了改善這種現(xiàn)狀，小王從尊重每位老人做起，通過入戶探訪、開辦主題興趣小組等方式，協(xié)助老人們體察到自己的內(nèi)在價(jià)值與能力。小王的上述做法依據(jù)的是( )理論。
A.精神分析理論
B.認(rèn)知行為理論
C.人本主義理論
D.增強(qiáng)權(quán)能理論
【參考答案】C
47
在某社區(qū)服務(wù)中心工作的社會(huì)工作者小李，上周拜訪了某餐飲連鎖公司公關(guān)部，希望公司資助中心舉辦社區(qū)健康教育宣傳活動(dòng)。公關(guān)部主管表示可以考慮，但要求在活動(dòng)開展時(shí)派發(fā)該公司的訂餐宣傳單。上述過程中，反映出該企業(yè)資助的最主要?jiǎng)訖C(jī)是( )。
A.市場(chǎng)營(yíng)銷
B.公共關(guān)系
C.社區(qū)聯(lián)誼
D.社會(huì)責(zé)任
【參考答案】A
48
社會(huì)工作者在某村以發(fā)展社區(qū)經(jīng)濟(jì)為切入點(diǎn)，組織村民成立合作社，種植有機(jī)農(nóng)作物。在工作過程中，社會(huì)工作者注重提升村民的自信心，鼓勵(lì)其分享經(jīng)驗(yàn)，提高居民協(xié)商議事能力。從地區(qū)發(fā)展的模式看，社會(huì)工作者扮演的角色有( )。
A.中介者
B.領(lǐng)導(dǎo)者
C.使能者
D.協(xié)調(diào)者
【參考答案】C
49
某社區(qū)的“蒲公英在飛揚(yáng)”小組是為本社區(qū)內(nèi)有行為偏差的青少年所成立的，旨在幫助他們重樹信心、健康成長(zhǎng)。組員們針對(duì)實(shí)際問題列出了幾種可能提供的服務(wù)方案，接下來應(yīng)該( )。
A.選擇理想的可行方案
B.制訂行動(dòng)計(jì)劃
C.爭(zhēng)取資源
D.決定資源需求
【參考答案】A
50
某機(jī)構(gòu)籌得一筆經(jīng)費(fèi)，招募到10名志愿者，為老舊小區(qū)貧困家庭進(jìn)行居室維修。社會(huì)工作者小王根據(jù)志愿者的專長(zhǎng)進(jìn)行了分組，并對(duì)他們開展了培訓(xùn)，幫助他們了解這些家庭的基本情況。小王的上述工作發(fā)揮了志愿者管理中的( )功能。
A.規(guī)劃
B.組織
C.督導(dǎo)
D.激勵(lì)
【參考答案】B
51
某社區(qū)新入住一批住戶，社會(huì)工作者向他們發(fā)放小區(qū)樓房、學(xué)校、商鋪的分布圖，并召集新住戶開會(huì)，告訴他們?nèi)绾卫蒙鐓^(qū)的健身設(shè)施和市民學(xué)校。上述做法屬于地區(qū)發(fā)展模式的( )模式。
A.社區(qū)教育
B.發(fā)展資源
C.團(tuán)結(jié)鄰里
D.社區(qū)照顧
【參考答案】A
52
嬰兒的吮吸、爬行屬于人類行為中的( )類型。
A.習(xí)得行為
B.本能行為
C.正常行為
D.自然行為
【參考答案】B
53
督導(dǎo)制度是社會(huì)工作專業(yè)制度的重要組成部分，是專業(yè)發(fā)展的重要保障。一般來講，社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)建立督導(dǎo)制度的主要目的是( )。
A.保障機(jī)構(gòu)的合法地位
B.提升社會(huì)服務(wù)的質(zhì)量
C.加強(qiáng)機(jī)構(gòu)員工之間的相互支持
D.加強(qiáng)行政人員與社會(huì)工作的溝通
【參考答案】B
54
李某最近總是和身邊的人發(fā)生矛盾，經(jīng)常和他人吵架，社區(qū)社會(huì)工作者找李某談話，引導(dǎo)李某分析情緒不穩(wěn)定的原因，找到解決這種狀況的方法，幫助李某調(diào)節(jié)內(nèi)心情緒從而規(guī)范自身的行為。這種治療技巧是( )。
A.現(xiàn)實(shí)情況反映
B.直接影響技巧
C.人格發(fā)展反思
D.心理動(dòng)力反思
【參考答案】D
55
社會(huì)工作者小王所服務(wù)的社區(qū)有不少殘疾人，小王和機(jī)構(gòu)同事在工作中積極探索有效幫助殘疾人的工作方法。以下關(guān)于殘疾人社會(huì)工作的說法錯(cuò)誤的是( )。
A.針對(duì)殘疾人開展的康復(fù)服務(wù)包括物理治療和精神康復(fù)
B.康復(fù)服務(wù)旨在提高殘障人士的機(jī)能，創(chuàng)造適宜的環(huán)境條件幫助他們參與社會(huì)生活、融入社會(huì)
C.康復(fù)服務(wù)有機(jī)構(gòu)內(nèi)康復(fù)、社區(qū)康復(fù)和醫(yī)療康復(fù)幾種方式
D.社會(huì)工作在殘障人士服務(wù)方面發(fā)揮的作用是不可替代的
【參考答案】C
56
在個(gè)案面談過程中，服務(wù)對(duì)象小軍反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己要放棄學(xué)業(yè)，因?yàn)闊o論自己如何努力都考不好，是個(gè)生活的失敗者，對(duì)自己非常失望。為了協(xié)助小軍改變負(fù)面認(rèn)知，社會(huì)工作者較宜采用的服務(wù)模式是( )。
A.人本治療模式
B.心理社會(huì)治療模式
C.理性情緒治療模式
D.任務(wù)中心模式
【參考答案】C
57
某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)擬開展汶川地震災(zāi)后受災(zāi)群眾心理適宜狀況的調(diào)查研究，主要研究受災(zāi)群體的心路發(fā)展歷程和心理調(diào)適過程，評(píng)估心理發(fā)展的過程是怎樣的。社會(huì)工作機(jī)構(gòu)可以采用( )的方式開展研究調(diào)查。
A.定性研究
B.定量研究
C.實(shí)驗(yàn)研究
D.實(shí)踐研究
【參考答案】A
58
中學(xué)生小華在學(xué)校結(jié)交了幾位愛打游戲的同學(xué)，一放學(xué)就和他們?nèi)ゾW(wǎng)吧，甚至晚上都不回家并開始逃學(xué)。社會(huì)工作者小陳在了解情況后，分別聯(lián)系了小華的父母和班主任老師，從家庭和學(xué)校兩個(gè)方面人手來幫助小華，小陳做法的理論依據(jù)是( )。
A.精神分析理論
B.認(rèn)知行為理論
C.生態(tài)系統(tǒng)理論
D.存在主義理論。
【參考答案】C
59
在結(jié)案之后，社會(huì)工作者為服務(wù)對(duì)象安排一些鞏固練習(xí)，并且調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象周圍的資源，以及持續(xù)評(píng)估服務(wù)工作的效果。那么社會(huì)工作者提供的以上服務(wù)屬于( )階段的服務(wù)。
A.結(jié)案階段
B.跟蹤服務(wù)階段
C.連接資源階段
D.評(píng)估與診斷階段
【參考答案】B
60
社會(huì)工作者小張?jiān)谛〗M工作中尊重組員之間的差別，注重每個(gè)組員的內(nèi)在價(jià)值和能力，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)，協(xié)助他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和能力。上述小張的做法所依據(jù)的是( )。
A.人本主義理論
B.增強(qiáng)權(quán)能理論
C.生態(tài)系統(tǒng)理論
D.社會(huì)支持理論
【參考答案】A
社會(huì)工作師綜合能力沖刺考試題 2
1.社會(huì)工作的基本對(duì)象是指( )。
A.由于個(gè)人、社會(huì)或自然原因而陷于生活極度困難的群體
B.所有的社會(huì)成員
C.貧困人員
D.遭受各種災(zāi)害的人員
E.災(zāi)區(qū)群眾
2.有位上高一的少年，生活在一個(gè)單親家庭里。他很聽話，學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)秀，但由于他對(duì)現(xiàn)代教育制度中存在的一些問題不滿，并逐步發(fā)展到恐懼學(xué)校、厭惡學(xué)校。期間他曾自殺兩次，后退學(xué)在家，但退學(xué)時(shí)成績(jī)?nèi)院芎�。醫(yī)生診斷其患了抑郁癥。此少年存在的問題主要有兩個(gè)方面：一是抑郁癥;一是學(xué)�？謶职Y。在本案例中，此少年父母離異可能會(huì)導(dǎo)致他缺少家長(zhǎng)的悉心照顧，當(dāng)然也與家庭缺乏正常的必要溝通與交流有關(guān)，因而使他變得孤僻、抑郁。另外，此少年患的學(xué)校恐懼癥可能與其學(xué)習(xí)壓力有關(guān)。當(dāng)前我國(guó)正處于由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌時(shí)期，學(xué)校和社會(huì)對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)過于重視，讓學(xué)生感到壓力很大。本案例中，此少年盡管學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但由于他承受不了學(xué)習(xí)的壓力，或者感受不到學(xué)習(xí)的樂趣，從而產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)代教育體制的厭惡，進(jìn)而發(fā)展到恐懼學(xué)校、逃避學(xué)�！踔翞榱吮苊馊W(xué)校而產(chǎn)生自殺的念頭。此案例屬于學(xué)校社會(huì)工作方式中的( ).
A.治療型學(xué)校社會(huì)工作
B.變遷型學(xué)校社會(huì)工作
C.社區(qū)一學(xué)校社會(huì)工作
D.任務(wù)型學(xué)校社會(huì)工作
E.適應(yīng)型學(xué)校社會(huì)工作
3.社會(huì)工作在本質(zhì)上屬于( )。
A.公益行動(dòng)
B.社會(huì)實(shí)踐
C.價(jià)值取向
D.個(gè)人理念
E.道德實(shí)踐
4.( )于1965年提出了社會(huì)工作價(jià)值體系。
A.比斯臺(tái)克
B.馬斯洛
C.戈登
D.勒溫
E.泰勒
5.( )原則是社會(huì)工作專業(yè)對(duì)公眾的統(tǒng)一服務(wù)態(tài)度，是建立專業(yè)協(xié)助關(guān)系的倫理前提。
A.尊重
B.保密
C.不批判
D.接納
E.個(gè)別化
6.本能行為是指( )。
A.人與生俱來的行為模式
B.出生以后形成的行為模式
C.模仿的行為模式
D.后天習(xí)得的行為
E.社會(huì)性行為
7.社會(huì)環(huán)境是指與人類生物遺傳、心理狀態(tài)及社會(huì)過程相互作用的社會(huì)系統(tǒng)。下列不屬于社會(huì)環(huán)境的是( )。
A.家庭
B.山川
C.風(fēng)俗習(xí)慣
D.社區(qū)
E.報(bào)紙
8.( )是行為治療技術(shù)中應(yīng)用最廣的治療技術(shù)之一，要求服務(wù)對(duì)象通過身體的放松舒緩生理和心理的緊張。
A.放松練習(xí)
B.系統(tǒng)脫敏
C.滿灌療法
D.厭惡療法
E.模仿
9.( )是社會(huì)工作價(jià)值觀的理論基礎(chǔ)。
A.人文主義
B.人道主義
C.人本主義
D.發(fā)展主義
E.科學(xué)主義
10.在操作層面上，社會(huì)工作價(jià)值觀可以概括為如下原則，其中不正確的選項(xiàng)是( )。
A.接納與個(gè)別化
B.尊重與保密
C.自決權(quán)與知情同意
D.不批判
E.工作者的權(quán)威與機(jī)構(gòu)的效益
11.( )是行為治療模式的核心特點(diǎn)。
A。注重服務(wù)對(duì)象行為評(píng)估
B.關(guān)注服務(wù)對(duì)象行為修正
C.側(cè)重修正行為效果的.評(píng)估
D.注重社會(huì)工作者自身的品格和態(tài)度
E.強(qiáng)調(diào)個(gè)案輔導(dǎo)關(guān)系
12.社會(huì)工作者必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，下列選項(xiàng)中不正確的是( )。
A.理論方面的知識(shí)
B.政策方面的知識(shí)
C.技術(shù)方面的知識(shí)
D.文化方面的知識(shí)
E.科技方面的知識(shí)
13.關(guān)于個(gè)人與環(huán)境的關(guān)系，社會(huì)工作的專業(yè)觀點(diǎn)認(rèn)為( )。
A.個(gè)人只能被動(dòng)地順從環(huán)境
B.個(gè)人可以隨意地改變環(huán)境
C.人在環(huán)境之中，人與社會(huì)環(huán)境是相互依存的
D.個(gè)人的問題主要是由于環(huán)境造成的
E.個(gè)人的問題和環(huán)境無關(guān)
14.社會(huì)工作者承擔(dān)的間接服務(wù)角色不包括( )。
A.倡導(dǎo)者
B.管理者
C.資源爭(zhēng)取者
D.政策影響人
E.研究者
15.社會(huì)工作者借助頭和身體語言讓服務(wù)對(duì)象感受到被理解、被接納的一系列技術(shù)被稱為( )技巧。
A.支持性
B.引領(lǐng)性
C.影響性
D.關(guān)注性
E.接納性
16.下列關(guān)于心理社會(huì)治療模式的描述中，錯(cuò)誤的是( )。
A.服務(wù)對(duì)象受到生理、心理和社會(huì)等三個(gè)方面因素的影響
B.服務(wù)對(duì)象的問題與其早年的生活經(jīng)歷有關(guān)
C.服務(wù)對(duì)象的問題與其不良的理性處理能力相關(guān)
D.注重從人際交往的場(chǎng)景中了解服務(wù)對(duì)象
E.只是強(qiáng)調(diào)工作關(guān)系，認(rèn)為專業(yè)技巧無足輕重
17.下列關(guān)于人本治療模式的描述中，錯(cuò)誤的是( )。
A.以人本主義心理學(xué)為理論基礎(chǔ)
B.注重社會(huì)工作者自身的品格和態(tài)度
C.強(qiáng)調(diào)個(gè)案輔導(dǎo)關(guān)系
D.認(rèn)為個(gè)案工作的中心是全面扎實(shí)的專業(yè)技巧
E.認(rèn)為個(gè)案工作的中心是創(chuàng)造有利于服務(wù)對(duì)象自我發(fā)展的良好環(huán)境
18.( )是最基本的個(gè)案工作服務(wù)模式之一，于1937年由美國(guó)的漢密爾頓系統(tǒng)闡述了這一模式的有關(guān)理論。
A.心理社會(huì)治療模式
B.危機(jī)介入模式
C.行為治療模式
D.人本治療模式
E.家庭治療模式
19.( )注重從人際交往的場(chǎng)景中了解服務(wù)對(duì)象。
A.心理社會(huì)治療模式
B.危機(jī)介入模式
C.行為治療模式
D.人本治療模式
E.家庭治療模式
20.( )是對(duì)服務(wù)對(duì)象困擾產(chǎn)生變化的過程進(jìn)行分析，是對(duì)服務(wù)對(duì)象個(gè)人歷史的考察。
A.心理動(dòng)態(tài)診斷
B.緣由診斷
C.分類診斷
D.綜合診斷
E.結(jié)果診斷
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