2017社會工作者初級實務(wù)知識要點

　　社會工作者在專業(yè)的價值理念的指導(dǎo)下，充分運用社會工作的理論和方法，為在生活中遭受各種困難而暫時喪失社會功能的老人解決問題、擺脫困境并同時推動更多的老人晚年獲得進一步發(fā)展的專業(yè)服務(wù)活動。下文是小編整合了社會工作初級實務(wù)的知識要點，望大家有所幫助。

　　家庭社會工作

　　1.家庭工作的體系

　　正式的家庭工作：婦聯(lián)、工會、社區(qū)居委會和村委會

　　非正式的家庭工作：鄰里互助

　　2.目標

　　協(xié)助家庭發(fā)掘自身及社會資源，增強家庭功能，改善家庭關(guān)系，解決家庭困難

　　3.▲體制內(nèi)的家庭社會工作

　　婚姻調(diào)解

　　家庭救助：1.低保救濟 2.特定時間的慰問3.60周歲以上夫婦的獎勵扶助(農(nóng)村獨生子女或雙女家庭)

　　家庭生活服務(wù)：保姆入戶服務(wù)、社區(qū)小飯桌、家庭病床服務(wù)

　　家庭生活教育：講座、知識競賽、宣傳、娛樂性活動

　　城鄉(xiāng)社區(qū)針對象庭開展的教育與培訓(xùn)： 婚姻學(xué)校 家政學(xué)校 家長學(xué)校 再就業(yè)培訓(xùn)

　　有關(guān)家庭的主題活動：五好家庭評比

　　▲非政府組織開展的家庭工作——應(yīng)急性和目標性

　　城鄉(xiāng)貧用家庭的救濟與扶助、家庭心理輔導(dǎo)、家庭能力建設(shè)

　　4.家庭治療流派

　　溝通派家庭治療：

　　結(jié)構(gòu)派家庭治療：致力于使失去功能的家庭達到結(jié)構(gòu)性改變

　　MinuChin家庭結(jié)構(gòu)，子系統(tǒng)、界限、權(quán)力、聯(lián)盟

　　策略派家庭治療：從獨特的視角，以創(chuàng)造性和操作性為特征的短期治療模式。“矛盾處理”“奇跡提問”

　　米蘭系統(tǒng)派家庭治療：使用循環(huán)提問搜集家庭信息.促使家庭成員發(fā)現(xiàn)彼此差異，增進互相了解，用

　　正向積極的角度戒毒家庭問題，用“未來取向”啟發(fā)家庭構(gòu)想未來的計劃。

　　鮑氏家庭治療：鮑恩提出八個連鎖理論

　　學(xué)校社會工作

　　1.服務(wù)對象

　　全體學(xué)生，特別是社會-情緒-文化適應(yīng)有困難的學(xué)生;也與家長、學(xué)校和社區(qū)人員進行溝通，提供咨詢

　　2.學(xué)校社會工作者應(yīng)具備的素質(zhì)

　　相關(guān)專業(yè)的知識背景;

　　社會工作的實踐經(jīng)驗：

　　人文關(guān)懷的職業(yè)態(tài)度：

　　以人為本的職業(yè)道德：

　　(1)尊重機構(gòu)的宗旨和規(guī)范

　　(2)尊重服務(wù)對象的價值觀念和摹奉權(quán)利

　　(3)保持專業(yè)素質(zhì)和態(tài)度，并與其他專業(yè)人員竭誠合作

　　3.學(xué)校社會工作內(nèi)容

　　全體學(xué)生生活輔導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的生活態(tài)度和健康的生活方式—開放性、變化性 (防火逃生訓(xùn)練)

　　全體學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)、全體學(xué)生成長關(guān)懷、全體學(xué)生責(zé)任培養(yǎng)

　　全體學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)：學(xué)習(xí)興趣小組等

　　特殊學(xué)生服務(wù)：行為問題、厭學(xué)、身心障礙，繼父母、單親、服刑、殘疾家庭，資優(yōu)、特長、轉(zhuǎn)校生

　　4.特殊群體面臨的問題

　　行為問題：1學(xué)習(xí)適應(yīng) 2情緒障礙 3人際關(guān)系緊張 4品德不良

　　轉(zhuǎn)校生： 1同輩團體的接納 2教材教法的適應(yīng) 3學(xué)校規(guī)范的認知和遵循

　　資優(yōu)生： 1情緒問題 2同輩交往問題 3適應(yīng)和發(fā)展問題

　　特長生： 1情緒問題 2學(xué)習(xí)問題

　　殘疾人家庭學(xué)生、單親家庭、服刑人員家庭：1家庭成員情緒問題 2孩子的照顧問題 3經(jīng)濟壓力 4孩子的適應(yīng)和發(fā)展問題

　　5.學(xué)校個案社會工作原則

　　自愿原則 保密原則 平等溝通原則 以人為本原則

　　6.學(xué)校社區(qū)工作基本過程

　　建立關(guān)系：探訪社區(qū)機構(gòu)及重要人士.建立良好的工作關(guān)系——“讓社區(qū)居民知道社會工作者是誰”

　　情境估量：進行杜區(qū)調(diào)查，解社區(qū)情況

　　發(fā)展計劃

　　社區(qū)活動

　　成效評估

　　7.學(xué)校小組工作

　　選題→招募→甄選→實施→評估→跟蹤

　　8.心理輔導(dǎo)方法

　　行為改變技術(shù)：應(yīng)用增強、懲罰、削弱、隔離等策略，改變學(xué)生的不良行為

　　人際溝通分析： 人與人的心埋地位分為四種：“我不好，你好”“我不好，你也不好”

　　“我好，你不好”→ “我好，你也好” 健康心理

　　溝通形式：且補溝通、交錯溝通、暖昧溝通

　　人格結(jié)構(gòu)：兒童、成人、父母

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