兒童早期焦慮在沙盤(pán)游戲中的表現(xiàn)
引導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)兒童的沙盤(pán)游戲，我越來(lái)越相信兒童問(wèn)題的根源來(lái)自于早期焦慮。下面是yjbys小編為你帶來(lái)的兒童早期焦慮在沙盤(pán)游戲中的表現(xiàn)，希望對(duì)大家有所幫助。
正如克萊因所說(shuō)，它首先表現(xiàn)為對(duì)生命滅絕的恐懼，是一種死本能焦慮。而且我認(rèn)為，它不僅包含有個(gè)體潛意識(shí)焦慮，也包含了集體潛意識(shí)焦慮。這可以下面的例子來(lái)證明。
晶晶是一個(gè)10歲的女孩，讀四年級(jí)。來(lái)咨詢(xún)的原因是因?yàn)樗诮淌依锟戳艘粋�(gè)碟片后，就不停地害怕死亡，思考死亡，做與死亡有關(guān)的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己被一個(gè)惡魔吞噬。以至于經(jīng)�？奁恢X(jué)。第一次咨詢(xún)，我就邀請(qǐng)她做沙盤(pán)。沒(méi)想到，整整45分鐘，她沒(méi)有一刻間歇，一邊做沙盤(pán)游戲，一邊講述沙盤(pán)呈現(xiàn)的情境故事。從動(dòng)物與動(dòng)物的戰(zhàn)爭(zhēng)到動(dòng)物與人類(lèi)的戰(zhàn)爭(zhēng)再到人類(lèi)與人類(lèi)的戰(zhàn)爭(zhēng)，結(jié)尾是(人)建立了一個(gè)國(guó)家——美國(guó)。當(dāng)她講完以后，長(zhǎng)吁了一口氣，對(duì)我說(shuō)“我從來(lái)也沒(méi)有說(shuō)過(guò)這么多話(huà)”。我問(wèn)她，你還害怕嗎?她搖搖頭“不怕了”。
第二次咨詢(xún)，整個(gè)人就像變了一樣，她媽媽也反映說(shuō)她這一周很快樂(lè)，而且一改往日退縮的形象，變得愛(ài)管閑事了，大膽了。而她，則像卸下來(lái)千斤重?fù)?dān)，變得輕松活潑。從晶晶的沙盤(pán)故事呈現(xiàn)，我們可以看出，晶晶對(duì)死亡的焦慮更是一種集體潛意識(shí)中對(duì)生命滅絕的恐懼。當(dāng)她把潛意識(shí)中承載的人類(lèi)對(duì)死亡的恐懼用沙盤(pán)故事再現(xiàn)的時(shí)候，這種恐懼就釋放出來(lái)了，她卸下了重?fù)?dān)，可以快樂(lè)成長(zhǎng)了。
榮格在講到“兒童”原型的時(shí)候，他寫(xiě)道：“兒童……用每一種方式來(lái)表現(xiàn)最強(qiáng)烈、最不可避免的本能，也即是本能的自我實(shí)現(xiàn)，它由自然力量和本能裝備……”盡管這里的兒童原型，不僅僅包括兒童本身，但是，真實(shí)的兒童，正是用每一種方式來(lái)表現(xiàn)其最強(qiáng)烈、最不可避免的本能。所以，他們?cè)谏潮P(pán)中所說(shuō)的所做的都是最真實(shí)的，不帶有任何的掩飾。他們離無(wú)意識(shí)最近。
兒童的沙盤(pán)，第一階段往往表現(xiàn)的都是動(dòng)物。國(guó)際沙盤(pán)游戲治療學(xué)會(huì)(ISST)主席茹思·安曼(Ruth Ammann)說(shuō)：“它代表了孩子發(fā)展過(guò)程中的動(dòng)物階段。在這個(gè)時(shí)期的大多數(shù)時(shí)候，孩子都會(huì)無(wú)意識(shí)地或前意識(shí)地卷入到身體的世界、本能的世界、驅(qū)力的世界和情緒的世界中。動(dòng)物代表了這個(gè)世界各種各樣有活力的、活動(dòng)的和易變的。”
在一個(gè)五歲兒童的初始沙盤(pán)中，整個(gè)沙盤(pán)里沒(méi)有人，只有動(dòng)物。既有代表兇猛的令人恐懼的恐龍、獅子、老虎、狼、蜘蛛，也有代表善良、馴服的熊貓、長(zhǎng)頸鹿、猴子、貓、公雞等等。她來(lái)咨詢(xún)的癥狀表現(xiàn)是因?yàn)楸浑娨暜?huà)面嚇著，從此害怕電視。但從初始沙盤(pán)來(lái)看，呈現(xiàn)的依然是潛意識(shí)中的死亡焦慮。從她所站的位置看，代表兇猛的動(dòng)物都在上方，代表馴服良善的動(dòng)物在下方。根據(jù)茹思·安曼的空間現(xiàn)象的象征性詮釋指導(dǎo)圖，上方，代表集體潛意識(shí)的內(nèi)在世界;下方左邊代表的是本能、產(chǎn)生新沖動(dòng)的無(wú)意識(shí)海洋，具有吞噬性。這幅沙盤(pán)，體現(xiàn)了來(lái)訪者內(nèi)在的弱小、馴良，被吞噬和更深層面的兇猛、吞噬的沖突。這顯然也是死亡的潛意識(shí)焦慮體現(xiàn)，是自體焦慮的潛意識(shí)表現(xiàn)，不可避免的本能，而不單純是外在癥狀的體現(xiàn)。
兒童沙盤(pán)中，經(jīng)常呈現(xiàn)出這樣的吞噬感。他們把兇猛動(dòng)物與良馴動(dòng)物擺在沙盤(pán)上以后，就開(kāi)始了撕咬、踢打、埋入等潛意識(shí)幻想沖突。這是生本能與死本能相沖突的體現(xiàn)，這種沖突帶給兒童的是焦慮感與罪惡感。所以，兒童因不同癥狀表現(xiàn)來(lái)咨詢(xún)，但很快呈現(xiàn)在沙盤(pán)上的，是兒童癥狀的根源所在，即其與生俱來(lái)的潛意識(shí)自體焦慮。也就是克萊因所說(shuō)的，“焦慮是被來(lái)自于死之本能且威脅到生物體的威脅所誘發(fā)的”。伴隨生命滅絕的恐懼性焦慮是兒童的罪惡感，是由于生本能與死本能的沖突拉鋸成為一個(gè)持續(xù)因子，進(jìn)入所有的焦慮情境。兒童的`沙盤(pán)游戲真實(shí)印證了克萊因的觀點(diǎn)。我們還可以用另一個(gè)案例來(lái)再次證明。
慶慶是一個(gè)六歲的男孩，兔唇，在孤兒院長(zhǎng)大，后被一個(gè)外國(guó)人(女)領(lǐng)到另一個(gè)城市助養(yǎng)。長(zhǎng)期住在該城市某康健園，只在節(jié)假日時(shí)候到助養(yǎng)人那里。據(jù)了解，慶慶對(duì)人有很大的敵意，情緒極不穩(wěn)定，有退縮表現(xiàn)。我們對(duì)他進(jìn)行了三個(gè)多月的沙盤(pán)治療后，人變得開(kāi)朗，主動(dòng)和人打招呼。
慶慶的沙盤(pán)游戲很有特點(diǎn)，他選擇沙具時(shí)從沒(méi)有片刻的猶豫或停留，仿佛心中有數(shù)，行云流水般把整個(gè)情境故事呈現(xiàn)在沙盤(pán)。他一邊擺放一邊尖叫，有時(shí)候是魔怪般的吼聲，有時(shí)候是嬰兒般尖細(xì)的哭叫聲，因?yàn)槭峭么�，基本�?tīng)不清楚他在說(shuō)什么，但能夠感受到他的情緒狀態(tài)，當(dāng)我把他的感受表達(dá)出來(lái)的時(shí)候，他就會(huì)點(diǎn)頭或者就不再尖叫了，或者尖叫的時(shí)候再看我，等我再次表達(dá)。結(jié)束的時(shí)候，他一定要自己把沙具放回去，而且記憶力驚人，擺回沙架的位置與原來(lái)的完全一致。
慶慶所做的沙盤(pán)，可以用驚心動(dòng)魄來(lái)形容，既能擺放出讓人嘆為觀止的圖景，但瞬間狂風(fēng)暴雨般被摧毀。他從未在沙盤(pán)中呈現(xiàn)過(guò)他的現(xiàn)實(shí)生活故事，全是他的潛意識(shí)幻想沖動(dòng)與施虐受虐的沖突表現(xiàn)。我們以第三次的沙盤(pán)記錄為例(節(jié)選)：
1、 車(chē)、標(biāo)牌(禁止通行)，碰撞，翻車(chē)
2、 兩個(gè)戴眼鏡的小人(一模一樣的)
3、 又一個(gè)交通標(biāo)牌，兩個(gè)交通標(biāo)牌把兩個(gè)小人壓在下面
4、 籠子把小人蓋在下面
5、 兩個(gè)大機(jī)器人(一直用的兩個(gè))，放在籠子邊上，車(chē)要進(jìn)入籠子，不成功。
6、 欄桿，2個(gè)印第安人門(mén)擺成拱形門(mén)，小人從中間走過(guò)
7、 大機(jī)器人將房子、拱形門(mén)摧毀
8、 埋欄桿，用籠子挖沙子埋
9、 另一個(gè)人進(jìn)攻，房子倒了
10、又一輛車(chē)(救火車(chē))，先把云梯修好，拉長(zhǎng)云梯。
11、 大機(jī)器人繼續(xù)對(duì)房子進(jìn)攻
12、 房子反攻，攪動(dòng)沙子
13、 1輛車(chē)(警車(chē))，交通柱2個(gè)，機(jī)器人1個(gè)上船，船開(kāi)，船把小人壓在下面，碾過(guò)，繼續(xù)前進(jìn)，機(jī)器人和交通柱下船，船停
14、 用交通柱圍起一個(gè)區(qū)域，其他沙具檔在外面，里面有1個(gè)機(jī)器人，1個(gè)小人，1個(gè)竹排三樣?xùn)|西
15、 石膏柱三個(gè)，疊高，小人站在上面，2個(gè)機(jī)器人在下面兩邊
16、 機(jī)器人推倒石膏柱，小人落下
17、 把一個(gè)小人放在鍋?zhàn)永�，鍋�(zhàn)臃旁跔t子上，開(kāi)火煮小人
18、 另一個(gè)小人在房子的煙囪上站著，面向爐子和鍋?zhàn)?/p>
19、 教堂把爐子推翻
20、 教堂放在機(jī)器人面前
21、 大鏟子，舀沙，往大房子里倒沙子，窗戶(hù)壞了，嘗試修，沒(méi)有修好
22、 想把房子的煙囪打開(kāi)，使沙子流出來(lái)沒(méi)有成功
23、 用抖動(dòng)的辦法把沙子從房子里抖出來(lái)。又嘗試修好窗戶(hù)
24、 用教堂把沙子推出一個(gè)小高地，將房子放在上面
25、 云梯一端深入房子，一端在地面
26、 螺旋形沙具，鉆進(jìn)房前的沙子里
27、 埋交通柱
28、 云梯動(dòng)了，房子翻倒
29、 救火車(chē)走了一大圈
30、 用鍋扣出一個(gè)圓形沙柱，小人站在上面，教堂推翻沙柱，小人掉落
31、 第三個(gè)一模一樣的戴眼鏡小人
32、 兩條龍，籠子，小人在籠子下面，龍?jiān)诨\子兩邊
33、 籠子反轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，小人站在上面，再蓋上蓋子，沙子堆起，使籠子站穩(wěn)
34、 另外2個(gè)小人、機(jī)器人將龍推翻，站在籠子兩邊，把小人塞進(jìn)籠子
35、 帳篷放在籠子邊上，小人在里面
36、 全部翻倒了，三個(gè)小人在一起(出來(lái)了，開(kāi)心)
37、 三個(gè)小人一起回到大房子里
38、 其他沙具全翻倒了
39、 一個(gè)大烏龜
40、 用鏟子進(jìn)攻房子，房子翻，門(mén)打開(kāi)，小人被抖出來(lái)，傷心地看著落下門(mén)和窗，把門(mén)和窗放到船上去
41、 把1個(gè)小人放進(jìn)小玻璃杯里，放在石膏柱的對(duì)面遠(yuǎn)的地方。欄桿圍在酒杯外邊
42、 1只小鳥(niǎo)進(jìn)入教堂里
慶慶的沙盤(pán)，給我的感受就是狂風(fēng)暴雨，驚濤駭浪，他把所有的內(nèi)在能量都呈現(xiàn)在沙盤(pán)上。從精神分析的角度來(lái)看，本我的原欲興奮尚未轉(zhuǎn)化，潛意識(shí)幻想中的施虐沖動(dòng)體現(xiàn)得淋離盡至。事實(shí)上，他多次在沙盤(pán)中煮人，食人，甚至把我的手“切”下來(lái)，一塊一塊地放到嘴里吃。這就是克萊因說(shuō)的“在挫折與焦慮的狀態(tài)下，口腔施虐與食人的欲望被增強(qiáng)”。
他在沙盤(pán)中建立，摧毀，再建立，再摧毀，正是自我在本我與超我的沖突中成長(zhǎng)發(fā)展，最后，他把一個(gè)小人放進(jìn)小玻璃杯里，用欄桿圍著，使之處于安全地帶，遠(yuǎn)離那片摧毀之地。這是他的核心自體的建立。類(lèi)似的情形在后來(lái)的沙盤(pán)中有更多的體現(xiàn)，他明確地說(shuō)這是我的家，是我，這片領(lǐng)域，有森林，有房子，或者是一束插在花瓶里的花，無(wú)論摧毀多少東西，這里總是安然無(wú)恙。隨著核心自體的建立，他的狀態(tài)也越來(lái)越穩(wěn)定。通過(guò)把壞客體全部投射到咨詢(xún)師這邊來(lái)對(duì)抗、減緩潛意識(shí)焦慮。
沙盤(pán)中的機(jī)器人，他認(rèn)為是咨詢(xún)師，有時(shí)候機(jī)器人很厲害，把所有壞的東西打敗，保護(hù)小人;有時(shí)候，他又把機(jī)器人打得東倒西歪。咨詢(xún)師坐在哪里，他就把蛇、骷髏、帶骷髏的房子放在那邊。甚至把骷髏藏在沙發(fā)底下，突然拿出來(lái)，哈哈大笑，好像是跟母親作惡作劇。沙盤(pán)室給孤兒重新建立了母嬰相連的情境，吞噬、投射、分裂、內(nèi)攝，所有的潛意識(shí)幻想與施虐沖動(dòng)都在沙盤(pán)中再現(xiàn)與實(shí)現(xiàn)。咨詢(xún)師的抱持、接納和共情過(guò)程，就是慶慶的自我成長(zhǎng)的過(guò)程。
探索兒童的早期焦慮，還可以深入到俄狄浦斯沖突焦慮、本我與超我沖突焦慮等等。本文篇幅有限，不能面面俱到，這里重點(diǎn)想強(qiáng)調(diào)的是，兒童咨詢(xún)中，首先呈現(xiàn)給咨詢(xún)師的往往是兒童與生俱來(lái)的潛意識(shí)自體焦慮，它是一種對(duì)生命滅絕的恐懼，是生本能與死本能沖突導(dǎo)致的焦慮情境。
咨詢(xún)師應(yīng)把這點(diǎn)作為思考的重點(diǎn)，對(duì)咨詢(xún)才更有幫助。沙盤(pán)游戲，猶如兒童返回子宮中的煉金過(guò)程，兒童在這里呈現(xiàn)出他/她的潛意識(shí)幻想與施虐沖動(dòng)，在分裂與整合中緩解焦慮，釋放焦慮，從而建立更穩(wěn)定的核心自體，去應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)矛盾與困難。咨詢(xún)師只有在了解兒童的施虐潛意識(shí)幻想與沖動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)兒童進(jìn)行抱持、接納與共情，才能真正幫助兒童。
【兒童早期焦慮在沙盤(pán)游戲中的表現(xiàn)】相關(guān)文章：
沙盤(pán)游戲中顏色的象征意義11-12
齲齒的早期臨床癥狀表現(xiàn)08-26
牙周炎的早期癥狀表現(xiàn)有哪些06-01
在游戲中教孩子唱歌09-07
齲齒有什么早期臨床癥狀表現(xiàn)05-23
沙盤(pán)游戲與兒童治療06-15
焦慮癥的臨床表現(xiàn)有哪些11-11