高校沙盤模擬實(shí)訓(xùn)的應(yīng)用

　　通過ERP沙盤模擬，使學(xué)生能夠?qū)�從學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，不但鍛煉了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，而且使學(xué)生對理論知識(shí)掌握的更透徹，對ERP的理解更深刻。在ERP沙盤模擬中，學(xué)生經(jīng)歷了從理論到實(shí)踐再到理論的過度，借助ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)使學(xué)生對如何讓經(jīng)營企業(yè)，受益匪淺。

　　一、ERP在高校教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀分析

　　企業(yè)經(jīng)營實(shí)戰(zhàn)演練課程，也稱ERP(企業(yè)資源規(guī)劃)沙盤模擬訓(xùn)練，我們經(jīng)過對相關(guān)規(guī)則的調(diào)整，試圖更多體現(xiàn)企業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理和應(yīng)用，將其改造為“企業(yè)管理實(shí)戰(zhàn)演練”。沙盤訓(xùn)練是一種體驗(yàn)式教學(xué)形式，它與傳統(tǒng)教學(xué)、案例教學(xué)有著很大區(qū)別。我們將模擬市場引進(jìn)教室，把模擬企業(yè)交給學(xué)生。訓(xùn)練中每位學(xué)生將要充當(dāng)一家企業(yè)不同管理崗位的角色，各個(gè)角色組成的管理團(tuán)隊(duì)將要共同管理和經(jīng)營一家模擬的企業(yè)。她以一套沙盤教具為載體，模擬一家企業(yè)的主要職能部門和企業(yè)運(yùn)營的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，包括總經(jīng)理、市場營銷、制造和財(cái)務(wù)等等部門，各職能部門主要進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃與資金籌集、市場開發(fā)、設(shè)備投資與改造和物資采購、財(cái)務(wù)核算與管理等工作。

　　由任課教師將參訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行分組，一家模擬企業(yè)一般有六人組成，進(jìn)行模擬經(jīng)營企業(yè)的練習(xí)，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，各小組之間可以組織沙盤模擬比賽。使學(xué)生體驗(yàn)一下市場競爭的激烈性，比賽結(jié)束后由老師對其比賽結(jié)果進(jìn)行分析評價(jià)，并且學(xué)生要根據(jù)比賽情況談?wù)勛约旱男牡玫纫幌盗械膶?shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)操作。找到不自己的不足之處，使學(xué)生真正的將理論和實(shí)際相結(jié)合，把自己所學(xué)到的理論知識(shí)融匯到實(shí)際的工作需要當(dāng)中。通過學(xué)生的學(xué)習(xí)和親身實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)在高校教學(xué)中應(yīng)用的不足主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　(一)在教學(xué)方法上有待改進(jìn)

　　傳統(tǒng)的ERP教學(xué)主要是進(jìn)行比較抽象的理論講述和單一乏味的軟件演示，這樣使學(xué)生很容易失去方向，無法體會(huì)到ERP對企業(yè)運(yùn)營所發(fā)揮的作用。當(dāng)然在教學(xué)中我們也可以采用案例教學(xué)法，在一定程度上能夠調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，不過終究是紙上談兵，還是無法真正將理論和實(shí)際相結(jié)合，獲得切身的真實(shí)感受�，F(xiàn)實(shí)中市場環(huán)境是千變?nèi)f化的，ERP沙盤模擬針對這一特點(diǎn)設(shè)置的比較復(fù)雜，主要模擬企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營及連續(xù)性，所以ERP沙盤模擬教學(xué)需要集中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　(二)思路不清晰，內(nèi)容設(shè)計(jì)不具體

　　ERP沙盤是比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，對各方面知識(shí)的綜合運(yùn)用要求比較高。需要經(jīng)過個(gè)人的歸納、整理、分析等才能發(fā)揮作用，如果不具備對知識(shí)的這種分析和理解能力，就無法真正掌握到知識(shí)的內(nèi)涵。幾乎所有的ERP實(shí)訓(xùn)課都是以制造型企業(yè)為主體進(jìn)行模擬開展的，對于其他行業(yè)的模擬管理實(shí)驗(yàn)則涉及甚少，這就造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路比較狹窄;另一方面課程側(cè)重對ERP的實(shí)踐操作，對企業(yè)決策的分析和評價(jià)不夠重視。目前的ERP 模擬實(shí)驗(yàn)，大多數(shù)是要求學(xué)生完成企業(yè)經(jīng)營整個(gè)過程，即先把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)錄入ERP系統(tǒng)，然后設(shè)置一些參數(shù)，ERP 系統(tǒng)自動(dòng)處理，最后系統(tǒng)輸出各種數(shù)據(jù)。這實(shí)質(zhì)上只是對ERP 系統(tǒng)的操作訓(xùn)練，而對于一些管理思想、管理決策方法的運(yùn)用甚少。

　　(三)學(xué)生規(guī)則不夠熟悉，規(guī)則的爭議，惡性競爭現(xiàn)象出現(xiàn)

　　在模擬訓(xùn)練的開始階段，我們不能統(tǒng)籌規(guī)劃企業(yè)的發(fā)展方向，對企業(yè)戰(zhàn)略沒有進(jìn)行合理分析，無意識(shí)中抱著走一步算一步的想法。但是現(xiàn)實(shí)中是沒有后悔可言的，所以，作為一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，一定要高瞻遠(yuǎn)矚，從長遠(yuǎn)的方向看問題。模擬訓(xùn)練的開始的前期，由于對分工不明確，成員之間存在越權(quán)的現(xiàn)象，使企業(yè)局面出現(xiàn)混亂現(xiàn)象，造成對企業(yè)的戰(zhàn)略分析與企業(yè)發(fā)展有了嚴(yán)重影響。如使得經(jīng)營過程中多提了折舊費(fèi)用與維護(hù)費(fèi)，直接影響了企業(yè)資金的流失。

　　還有就是企業(yè)與企業(yè)之間出現(xiàn)惡性競爭情況，就是我企業(yè)不發(fā)展也要擠垮其競爭對手，這樣的經(jīng)營理念是一種誤區(qū)。在這方面，現(xiàn)實(shí)中企業(yè)間也存在過，當(dāng)別人陷入困境時(shí)，就落井下石;當(dāng)瀕臨破產(chǎn)時(shí)，寧可自己的產(chǎn)品賣不出去，也不讓競爭對手拿到適合的訂單，造成產(chǎn)品積壓過多，資金不暢，這些都是不該有的態(tài)度，應(yīng)該追求互利雙贏。對規(guī)則存在誤區(qū)的理解，這是客觀存在的問題。

　　二、ERP在高校教學(xué)中應(yīng)用的作用

　　ERP沙盤模擬教學(xué)課程不再是以一種理論和案例分析為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，而是用一種全新的教學(xué)方式，通過真實(shí)的模擬沙盤演練學(xué)習(xí)企業(yè)的整個(gè)經(jīng)營過程，讓枯燥無味的課堂學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣。通過其實(shí)際的動(dòng)手操作，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極情，在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面，越來越顯示出其獨(dú)特的作用。

　　(一)有利于學(xué)生知識(shí)的理解和領(lǐng)悟

　　ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生在成功與失敗的體驗(yàn)中，學(xué)到知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)技巧，領(lǐng)悟知識(shí)的內(nèi)涵。通過模擬訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解，使他們熟悉企業(yè)的運(yùn)作過程，提高他們的實(shí)際動(dòng)手能力，為學(xué)生走向社會(huì)提供一個(gè)理論和實(shí)際相結(jié)合的過渡平臺(tái)。

　　(二)對復(fù)合型管理人才培養(yǎng)的新嘗試

　　通過ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)，既可以提高教師的教學(xué)水平，又可以使學(xué)生綜觀企業(yè)的全貌，模擬企業(yè)的整個(gè)運(yùn)作過程，促使企業(yè)管理教學(xué)與未來的工作實(shí)踐有良好的過渡，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

　　提高學(xué)生的適應(yīng)能力和實(shí)踐操作對企業(yè)來說是極其重要的。這就要求大學(xué)生必須具備適應(yīng)各種工作環(huán)境的能力，要把在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中來，就要求其必須具備實(shí)踐操作能力。采用先進(jìn)的ERP管理軟件構(gòu)建現(xiàn)代教學(xué)模擬教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，模擬企業(yè)管理運(yùn)作過程，使學(xué)生有一個(gè)完善、實(shí)用的實(shí)踐場所，學(xué)習(xí)和體會(huì)企業(yè)經(jīng)營的實(shí)際操作。

　　(三)樹立責(zé)任感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，激發(fā)自信

　　在演練中每個(gè)人都有明確的分工和責(zé)任。如生產(chǎn)總監(jiān)負(fù)責(zé)的事情，絕對不會(huì)有財(cái)務(wù)或者CEO過問。是你的工作，你自己去完成，無法逃避。整個(gè)企業(yè)需要各成員緊密配合，才會(huì)發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的重要性。當(dāng)然也不說是每件事都要自己做好，做好自己擅長的，別的事情會(huì)有更擅長的隊(duì)友幫你解決。大家給予自己的，不僅是工作上的輕松，還有心理上的安慰。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。有信心，才有我們通宵的激情;有信心，才有我們堅(jiān)持不懈的毅力;有信心，我們才敢在將要破產(chǎn)時(shí)起死回生。同樣，如果剛開始就想著企業(yè)快點(diǎn)破產(chǎn)結(jié)束經(jīng)營，肯定經(jīng)營不好企業(yè)。所以，信心樹立了才能有更好的表現(xiàn)，企業(yè)也會(huì)發(fā)展更好的。

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