如何提高工商管理專業(yè)ERP沙盤模擬教學(xué)效果
ERP是建立在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，以系統(tǒng)化的管理思想為導(dǎo)向，將物流、人流、資金流和信息流進行全面一體化的管理，把客戶需要和企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)經(jīng)營活動以及供應(yīng)商的資源整合在一起，為企業(yè)決策層提供解決企業(yè)產(chǎn)品成本問題、提高作業(yè)效率以及資金的運營情況一系列問題，使之成為能完全按用戶需要進行經(jīng)營管理的一種全新的行之有效的管理方法。而沙盤則是源于軍事作戰(zhàn)的指揮沙盤，用材料根據(jù)作戰(zhàn)地形圖做出的模型，現(xiàn)在廣泛被各個行業(yè)用作仿真模擬的工具。
1.積極引進復(fù)合型教師，提高師資隊伍水平。
在ERP沙盤模擬課程中，教師的作用十分獨特，他不再單單是講解者，而在不同階段扮演著不同的角色：調(diào)動者、觀察家、引導(dǎo)者、分析評論員、業(yè)務(wù)顧問等。同時，課程具有綜合性強及跨學(xué)科、跨專業(yè)性的特點，對教師的知識面要求高，如果只單純掌握本專業(yè)知識顯然是無法勝任的，這對任課教師來說是一個挑戰(zhàn)。更重要的是，任課教師要樹立就業(yè)導(dǎo)向觀，強化柔性教育理念，必須認(rèn)識到，只有在寬松、和諧、相互尊重的氣氛中，學(xué)生才可能有獨立意識，并敢于大膽提出想法、表達思想，從而迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。所以，ERP沙盤模擬課程應(yīng)配備復(fù)合型師資。
2.積極完善實驗室建設(shè)，為ERP沙盤模擬提供必要的實驗實訓(xùn)環(huán)境。
ERP沙盤模擬課程教學(xué)除了沙盤教具外，對硬件環(huán)境和軟件的要求比較高，如專用教學(xué)實驗室、沙盤專用桌、計算機和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、投影儀、多媒體教學(xué)系統(tǒng)等，實驗實訓(xùn)室初期建設(shè)需要幾十萬元的投入，后期軟件需要不斷更新，資金的保障離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。
3.選取ERP優(yōu)秀教材，為學(xué)生提供合適的參考資料。
而ERP是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是對各方面知識的綜合運用，企業(yè)管理涉及的范疇更廣，管理學(xué)科的知識點繁多，這也導(dǎo)致了很多學(xué)生面對沙盤，面對實踐經(jīng)營中的諸多決策問題一籌莫展，無法找到有力的理論支撐。所以，我們有必要選擇或編寫一套更有針對性的ERP優(yōu)秀教材。根據(jù)學(xué)校開設(shè)ERP課程的目的以及各高職高專院校學(xué)生的.具體情況，ERP教材除了應(yīng)該有ERP沙盤模擬實訓(xùn)課的操作規(guī)則之外，還應(yīng)該有四部分的專業(yè)理論教學(xué)內(nèi)容：一是ERP管理理念與企業(yè)管理理論;二是市場營銷理論;三是財務(wù)會計與財務(wù)管理理論與實務(wù);四是管理信息系統(tǒng)安全與維護技術(shù)。
4.增加“ERP基礎(chǔ)理論”教學(xué)環(huán)節(jié)，為沙盤模擬奠定良好的理論基礎(chǔ)。
實踐教學(xué)必須以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，最終達到學(xué)生在理論水平與實踐能力兩方面的共同提升。所以，我們有必要在ERP沙盤模擬實踐教學(xué)中增加“ERP理論基礎(chǔ)”這一環(huán)節(jié)，形成“ERP基礎(chǔ)理論+物理沙盤+電子沙盤+課后實驗報告總結(jié)”的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)內(nèi)容就更為完善，結(jié)構(gòu)順序更為科學(xué)合理，與ERP軟件的設(shè)計思想和管理理念是比較一致的。
5.成立ERP沙盤模擬協(xié)會，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。
針對許多高職高專院校出現(xiàn)的ERP沙盤在校園缺乏影響力、學(xué)生對沙盤缺乏持久興趣等問題，我們鼓勵、支持一批優(yōu)秀學(xué)生成立ERP沙盤摸擬協(xié)會。該協(xié)會服務(wù)于兩類群體:一類是從未接觸過沙盤的人群。通過一定的宣傳吸引他們，使他們能夠有機會了解沙盤、接觸沙盤，進而擴大ERP沙盤教學(xué)的影響力;另一類是已經(jīng)做過沙盤的學(xué)生，給他們提供深入研究與學(xué)習(xí)交流的平臺，協(xié)會也成了一個學(xué)習(xí)中心。沙盤里的每一個職位都有優(yōu)秀學(xué)員作為負(fù)責(zé)人，成立相關(guān)小組，定期進行學(xué)術(shù)、思想交流，對最新的模擬沙盤動態(tài)進行交流，從各方面培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生。用形象的話說，針對這類人群建立的學(xué)習(xí)中心，就相當(dāng)于一個“售后服務(wù)中心”，讓參加過沙盤的學(xué)生能夠通過實戰(zhàn)演練發(fā)現(xiàn)自己的成績、發(fā)掘自己的天賦，在最適合自己的領(lǐng)域進一步深入學(xué)習(xí)。這一方式從很大程度上也提高了ERP沙盤教學(xué)效果。
6.跨專業(yè)組織教學(xué)，使學(xué)生能夠優(yōu)勢互補，揚長避短。
ERP沙盤模擬經(jīng)營涉及管理、會計、營銷、商務(wù)等多方面的知識。高職高專院校應(yīng)充分利用現(xiàn)有師資力量，打破教師的專業(yè)界限，將不同專業(yè)的教師組成項目團隊，項目團隊?wèi)?yīng)包括經(jīng)濟管理專業(yè)教師、計算機專業(yè)教師、ERP試驗室管理員等成員。在進行ERP沙盤模擬經(jīng)營對抗課程教學(xué)時，可以突破以往專業(yè)課程都是按系組織、開設(shè)的界限，將不同專業(yè)的學(xué)生構(gòu)成專業(yè)交叉班，他們在一起組建公司進行生產(chǎn)經(jīng)營活動，并進行相應(yīng)的經(jīng)營決策，組織企業(yè)運作，進行賬務(wù)處理，編制財務(wù)報告。這種跨專業(yè)的教學(xué)組織形式不僅能夠鞏固專業(yè)知識，更有利于不同專業(yè)學(xué)生之間的相互交流，能夠拓展學(xué)生知識面，有利于培養(yǎng)既博又專的復(fù)合型管理人才。
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