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ERP沙盤模擬教學(xué)存在問題及解決措施
ERP企業(yè)沙盤模擬能讓學(xué)生掌握沙盤上各種操作的規(guī)則與順序、掌握各角色之間的分工與合作等等內(nèi)容，但是在erp企業(yè)沙盤模擬中還是存在著許多問題。下面是小編收集整理的ERP沙盤模擬教學(xué)存在問題及解決措施，希望大家喜歡。
ERP沙盤模擬教學(xué)存在問題及解決措施 篇1
ERP(Enterprise Resource Planning)是一個(gè)綜合管理應(yīng)用體系，集組織模型、企業(yè)規(guī)范、管理方法為一體，是一種新的管理思想。它不再是簡單的計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)，也不單是企業(yè)管理、財(cái)務(wù)管理等多種學(xué)科相結(jié)合的產(chǎn)物。作為理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，ERP課程能否成為推動(dòng)教學(xué)改革的有效手段，成為當(dāng)今高校在教改過程中值得研究的一個(gè)問題。
1 ERP模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題
1.1 師資力量缺乏
ERP模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一門綜合性實(shí)踐課程，所涉及知識(shí)面廣，要求授課教師不僅要懂得課本專業(yè)知識(shí)，還要將所涉及的專業(yè)點(diǎn)知識(shí)熟悉掌握。目前高校中比較缺乏高水平、高專業(yè)的教師人才，如何培養(yǎng)一支全能型的教師隊(duì)伍是當(dāng)前教學(xué)工作中需解決的一項(xiàng)重大工作。
1.2 成績評(píng)定缺乏科學(xué)性
在進(jìn)行ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生個(gè)人來講缺乏標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)的評(píng)價(jià)方法。這主要體現(xiàn)在兩點(diǎn)：
�、僬麄�(gè)教學(xué)過程是由團(tuán)隊(duì)配合完成，所取得的成績是團(tuán)隊(duì)成績，無法反映出學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)效果;
�、趦H一次實(shí)驗(yàn)便決定學(xué)生的成績，有違評(píng)定的客觀性和公平性。
1.3 學(xué)時(shí)安排不合理
受傳統(tǒng)教學(xué)模式的.影響，在教學(xué)中理論學(xué)時(shí)高于實(shí)踐學(xué)時(shí)，這樣的學(xué)時(shí)安排不利于ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。而傳統(tǒng)教學(xué)中的實(shí)踐學(xué)時(shí)又比較分散，這也是限制ERP沙盤模擬教學(xué)難以實(shí)施的因素，ERP沙盤模擬教學(xué)基本需五六天的時(shí)間連續(xù)進(jìn)行。
1.4 課程體系有待完善
目前ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)還僅限于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于教學(xué)計(jì)劃的安排、配套課程的開發(fā)、與傳統(tǒng)課程的銜接等內(nèi)容還需通過教學(xué)實(shí)踐來進(jìn)一步研究。
2 有效開展ERP沙盤模擬教學(xué)的解決措施
2.1 努力提升師資水平
針對(duì)ERP沙盤模擬教學(xué)知識(shí)面廣的特點(diǎn)，應(yīng)對(duì)授課教師的基本功底、相關(guān)知識(shí)等進(jìn)行全面的培訓(xùn)與實(shí)踐訓(xùn)練，通過建立教師實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)基地，完善師資培訓(xùn)的模式，實(shí)現(xiàn)資源共享，或是定期組織ERP授課教師進(jìn)行現(xiàn)場交流來獲取經(jīng)驗(yàn)，以不斷提高師資水平。
2.2 設(shè)計(jì)成績考核方法
ERP沙盤模擬課程的考核方法不同于其他實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核，ERP該課程受不同對(duì)象的影響導(dǎo)致課程成績產(chǎn)生不確定。因此，應(yīng)結(jié)合教學(xué)開展的實(shí)際情況采用電子化考評(píng)體系，使系統(tǒng)自動(dòng)記錄學(xué)生每次參與ERP教學(xué)的成績，最終的成績考核由實(shí)訓(xùn)報(bào)告、團(tuán)隊(duì)權(quán)益、團(tuán)內(nèi)成員互相評(píng)分構(gòu)成。
2.3 加強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)性
ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一綜合管理體系，主要體現(xiàn)的是一種“學(xué)生為主，教師為輔”的教學(xué)模式。ERP模擬課程具有互動(dòng)性、實(shí)踐性、有效性等特點(diǎn)。結(jié)合ERP課程獨(dú)有的教學(xué)特點(diǎn)，在進(jìn)行ERP沙盤模擬教學(xué)時(shí)，可將不同專業(yè)學(xué)生進(jìn)行分組，打破專業(yè)的局限性，以更多地為學(xué)生創(chuàng)造討論時(shí)間，拓展知識(shí)體系，這有利于提升學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。
2.4 校企結(jié)合一體化
校企合作是社會(huì)發(fā)展的重要趨勢，學(xué)校加強(qiáng)與企業(yè)的合作，可使學(xué)生課本所學(xué)知識(shí)得以在實(shí)際工作中應(yīng)用，利于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。通過加強(qiáng)校企合作，引用校外企業(yè)中成熟的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可為高校ERP沙盤模擬教學(xué)提供新思路、新內(nèi)容，縮短學(xué)校與社會(huì)的距離。
3 ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義
ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的提出與應(yīng)用對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方法來說是一種創(chuàng)新與變革。對(duì)在校學(xué)生來講，通過該課程的學(xué)習(xí)既能系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識(shí)，又能提升學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，以下是對(duì)ERP模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)意義的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
3.1 有效節(jié)約教學(xué)成本
ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)可有效節(jié)約教學(xué)成本。以往傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生外出實(shí)習(xí)的費(fèi)用較高，學(xué)習(xí)時(shí)間又短，學(xué)生無法真正地認(rèn)識(shí)和理解到知識(shí)點(diǎn)的重要性。反之，通過采取ERP沙盤模擬教學(xué)方法不僅可減少學(xué)生外出的費(fèi)用成本，還可通過教學(xué)資源的優(yōu)化整合，實(shí)現(xiàn)校企之間、校校之間的資源共享，提高資金利用率。
3.2 學(xué)生主動(dòng)參與程度有所提高
傳統(tǒng)教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)比較枯燥無味，學(xué)生的參與度不高，而ERP模擬教學(xué)課程有效解決了枯燥無味且空洞的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生親自參與到模擬教學(xué)過程中，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際動(dòng)手能力，在緊張的模擬模式與對(duì)抗競賽中，更容易激發(fā)學(xué)生的熱情和積極參與的主動(dòng)性，利于學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
3.3 明確ERP沙盤模擬教學(xué)的發(fā)展方向
逐漸使ERP沙盤模擬教學(xué)向規(guī)范化課程體系發(fā)展，是未來教學(xué)方面的一個(gè)重大突破。通過建立理論與實(shí)踐結(jié)合的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，不僅可以使教師和學(xué)生能夠及時(shí)地更新信息和知識(shí)，而且經(jīng)過授權(quán)的教師與學(xué)生還可通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程訪問該系統(tǒng)，真正意義上實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。
ERP沙盤模擬教學(xué)存在問題及解決措施 篇2
(一)角色分工不合理
《ERP企業(yè)沙盤模擬》課程將市場引入校園，企業(yè)搬進(jìn)課堂，模擬企業(yè)情景。在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生分成若干小組，一個(gè)小組一般由5人左右組成。一個(gè)小組就是一個(gè)企業(yè)，在企業(yè)中，小組成員分別擔(dān)任CEO，財(cái)務(wù)總監(jiān)、營銷總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)和采購總監(jiān)等角色，在一系列規(guī)則約束下，小組成員分工協(xié)作，在初始權(quán)益相等的情況下，對(duì)可能出現(xiàn)的市場，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行仔細(xì)剖析，制定企業(yè)整體戰(zhàn)略，組織生產(chǎn)，通過整體營銷和財(cái)務(wù)管理等一系列活動(dòng)體會(huì)企業(yè)經(jīng)營運(yùn)作的全過程，一般進(jìn)行6-8年的連續(xù)經(jīng)營。在進(jìn)行分組確定角色時(shí)，大多高職院校學(xué)生不是根據(jù)個(gè)人的能力進(jìn)行，而是根據(jù)個(gè)人在班級(jí)中的人際關(guān)系，隨意進(jìn)行組隊(duì)，或者是班主任輔導(dǎo)員進(jìn)行分派，這樣導(dǎo)致角色分工的不合理，容易形成兩極分化，學(xué)習(xí)成績好的都分在一組，剩余不能進(jìn)行分組的湊合在一塊形成一組。小組能力不均衡，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)對(duì)抗的時(shí)候不能進(jìn)行有效的競爭，失去了該課程的`意義。分組結(jié)束后，小組成員在進(jìn)行角色安排時(shí)，也沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，一方面是沒有根據(jù)小組成員的能力具體安排任務(wù)，另一方面是分組后分工不明確，導(dǎo)致在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)，只有2-3個(gè)學(xué)生在進(jìn)行討論，而其他的小組成員則游離于實(shí)訓(xùn)之外，達(dá)不到分工協(xié)作，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的目的。
(二)軟件存在弊端，更新相對(duì)較慢
目前，高職院�！禘RP企業(yè)沙盤模擬》課程大多采用用友、金蝶公司開發(fā)的軟件，該軟件側(cè)重于財(cái)務(wù)環(huán)節(jié)，注重企業(yè)資金流。該軟件設(shè)定企業(yè)破產(chǎn)有兩種情況：一是企業(yè)資金斷流，二是企業(yè)權(quán)益為負(fù)。忽略了“物流、信息流、資金流、商流”在企業(yè)經(jīng)營中的作用，而“物流、信息流、資金流、商流”綜合在一起才能模擬企業(yè)經(jīng)營的完整過程。
ERP企業(yè)沙盤模擬教學(xué)問題的解決措施
(一)均衡組隊(duì)，合理安排角色，提高實(shí)訓(xùn)競爭力
針對(duì)學(xué)生角色分工不合理，少數(shù)學(xué)生缺乏積極性，在組隊(duì)時(shí)，可以采取競聘的形式，可以打破以班級(jí)為單位，甚至可以跨系開設(shè)《ERP企業(yè)沙盤模擬》課程，讓不同專業(yè)、不同背景，不同興趣愛好的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到該課程的學(xué)習(xí)。這樣，在《ERP企業(yè)沙盤模擬》課程的學(xué)習(xí)中，能夠把財(cái)會(huì)、物流、營銷和管理等專業(yè)知識(shí)融合在《ERP企業(yè)沙盤模擬》的教學(xué)中，讓學(xué)生在專業(yè)方面得到很好的發(fā)展。如財(cái)會(huì)專業(yè)方向的學(xué)生，能解讀現(xiàn)金流量表、綜合費(fèi)用表、利潤表和資產(chǎn)負(fù)債表等財(cái)務(wù)報(bào)表;物流專業(yè)方向的學(xué)生，能根據(jù)企業(yè)發(fā)展規(guī)劃、企業(yè)訂單和生產(chǎn)線情況，提前預(yù)算所需物資，合理安排生產(chǎn)，在保證正常生產(chǎn)的基礎(chǔ)上盡量減少庫存對(duì)資金的占用;營銷專業(yè)方向的學(xué)生，能夠合理選擇目標(biāo)市場，制定相應(yīng)的市場營銷組合戰(zhàn)略，會(huì)運(yùn)用4PS 等各種市場營銷概念;企業(yè)管理專業(yè)方向的學(xué)生，能夠分析企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境，根據(jù)自身發(fā)展?jié)摿χ贫☉?zhàn)略決策，有效管理企業(yè)內(nèi)部資源。在小組角色安排時(shí)，課前設(shè)計(jì)招聘流程、招聘方案
(二)合理安排教學(xué)，協(xié)會(huì)、網(wǎng)賽輔助，提高實(shí)訓(xùn)水平
針對(duì)課時(shí)安排不連續(xù)和難以控制，高職院�？梢栽趯W(xué)生大一時(shí)，先開設(shè)為期一周的實(shí)踐周，在實(shí)踐周，教師對(duì)ERP沙盤規(guī)則進(jìn)行詳細(xì)的講解，強(qiáng)調(diào)規(guī)則的學(xué)習(xí)及深入研究，讓學(xué)生對(duì)ERP企業(yè)沙盤模擬有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)了企業(yè)管理、市場營銷、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、生產(chǎn)管理等專業(yè)課程后，再開設(shè)《ERP企業(yè)沙盤模擬》課程，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以靈活運(yùn)用前期課程所學(xué)的知識(shí)，讓企業(yè)得以正常運(yùn)作。另外，課堂實(shí)踐教學(xué)時(shí)間有限，很多學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)后往往有著一種意猶未盡的感覺，對(duì)于想進(jìn)一步進(jìn)行ERP沙盤實(shí)踐的同學(xué)，
可以參加學(xué)院的ERP沙盤協(xié)會(huì)，在協(xié)會(huì)的一系列沙盤實(shí)踐活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)、也可以通過網(wǎng)賽進(jìn)行深入交流，實(shí)現(xiàn)對(duì)ERP實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)一步延伸。
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