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高校會(huì)計(jì)教學(xué)的ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)
當(dāng)前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境日新月異的變化對(duì)高校人才培養(yǎng)模式不斷提出新的要求。多數(shù)單位為了保證人力資源成本最低，希望所聘會(huì)計(jì)人員是不需要經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)就能上崗輪崗，這就需要會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生在校期間要有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。為此，高校將會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式重構(gòu)的重心放在實(shí)踐環(huán)節(jié)上，進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新。
一、會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式改革的必要性
整體上來(lái)看，各高校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)涵蓋的內(nèi)容基本相同，主要包括手工實(shí)驗(yàn)、電子實(shí)驗(yàn)與企業(yè)實(shí)習(xí)。就實(shí)施效果而言，學(xué)生的實(shí)際操作能力得到了一定的鍛煉，但始終還存在一些“盲區(qū)”。
實(shí)際工作中，學(xué)生接觸的業(yè)務(wù)并非組織好語(yǔ)言的練習(xí)題，而學(xué)校里的手工實(shí)驗(yàn)缺少一個(gè)真實(shí)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，與實(shí)際工作存在一定的脫節(jié)。學(xué)生因?yàn)椴焕斫鈱?shí)際工作過(guò)程而覺(jué)得會(huì)計(jì)處理太繁瑣、太麻煩，甚至思想中認(rèn)為“坐支”更簡(jiǎn)便，這是非常容易出現(xiàn)的誤區(qū)之一。
給學(xué)生提供仿真的企業(yè)環(huán)境，是會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的必要條件。現(xiàn)有的幾種實(shí)踐教學(xué)方式受客觀條件等因素所限，存在一些無(wú)法解決的問(wèn)題，而ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)的出現(xiàn)，可以在一定程度上填補(bǔ)其他實(shí)訓(xùn)教學(xué)手段的空白。
二、引入ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)的效果分析
ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)是一門理論與實(shí)踐集于一體的綜合性課程。ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn)課已針對(duì)2008、2009屆會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生開(kāi)展，共760人。開(kāi)課時(shí)間是大學(xué)第四學(xué)期，周課時(shí)8節(jié)。選擇這個(gè)時(shí)間可以使學(xué)生對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程有整體的感知，避免條塊分割。第四學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)、中級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)、成本會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)，對(duì)于企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)過(guò)程和基本會(huì)計(jì)知識(shí)都有了掌握，可以為學(xué)習(xí)沙盤實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。ERP沙盤實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展在學(xué)生中廣受好評(píng)，為檢驗(yàn)沙盤模擬實(shí)訓(xùn)的教學(xué)效果，針對(duì)3個(gè)年級(jí)的500人發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，收回478份，回收率95.6%，回收問(wèn)卷全部有效。
通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以得出結(jié)論：本校開(kāi)展的ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)達(dá)到了預(yù)期教學(xué)效果。絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為沙盤模擬實(shí)訓(xùn)有助于理論知識(shí)的鞏固和延伸，是有必要開(kāi)設(shè)的實(shí)訓(xùn)課程，對(duì)于綜合能力的鍛煉、其他課程的學(xué)習(xí)理解及今后就業(yè)等方面均具有十分積極的作用。
三、將ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)應(yīng)用于會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式應(yīng)注意的問(wèn)題
1.重視ERP沙盤實(shí)訓(xùn)的教材建設(shè)
現(xiàn)有的ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)教材數(shù)量較少，以實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)為主。內(nèi)容重點(diǎn)在于說(shuō)明實(shí)訓(xùn)的規(guī)則和操作方法，但整體策略的選擇和實(shí)施較為缺乏。各學(xué)�；旧蟽H僅停留在工具使用階段，并未進(jìn)行進(jìn)一步的教材建設(shè)。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中最好能使用各學(xué)校教師自己編寫的教材，根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)典案例，有側(cè)重地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)引導(dǎo)。
2.優(yōu)化ERP沙盤實(shí)訓(xùn)的教學(xué)資源
通過(guò)組織沙盤模擬大賽等方式，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)資源拓展教學(xué)平臺(tái)。團(tuán)隊(duì)人員配備上實(shí)行開(kāi)放式，不局限于同一班級(jí)或同一專業(yè)，可以由各專業(yè)學(xué)生“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”組成最優(yōu)團(tuán)隊(duì)。鼓勵(lì)并為學(xué)生創(chuàng)造條件以參加省級(jí)甚至國(guó)際級(jí)ERP沙盤模擬比賽，在提高學(xué)生技能水平的同時(shí)，也為今后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供幫助。
3.注重ERP沙盤實(shí)訓(xùn)過(guò)程規(guī)范化
對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生而言，財(cái)務(wù)總監(jiān)無(wú)疑是最能發(fā)揮本專業(yè)長(zhǎng)項(xiàng)的，但并不僅限于此。除了記錄之外，應(yīng)對(duì)供應(yīng)、生產(chǎn)和銷售過(guò)程有足夠的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。實(shí)訓(xùn)時(shí)，按規(guī)定的要求填寫各項(xiàng)報(bào)表及運(yùn)行記錄是必不可少的，這是被很多學(xué)生忽略的，他們認(rèn)為只要權(quán)益值升高就是勝利，其實(shí)不然。只有每個(gè)部門的工作都能做到嚴(yán)密有序，才能說(shuō)實(shí)訓(xùn)過(guò)程是成功的，否則只能是一知半解。
4.客觀看待ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)的局限性
ERP沙盤模擬演練對(duì)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的學(xué)生比較適用，然而對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)而言,則可以作為實(shí)踐組織中的重要組成部分，卻不能取代其他職業(yè)技能的實(shí)踐環(huán)節(jié)。ERP沙盤也是僅僅是根據(jù)市場(chǎng)的部分?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行模擬演練，這就使ERP沙盤實(shí)訓(xùn)存在許多局限性，如果學(xué)生演練的環(huán)境與市場(chǎng)環(huán)境背離太遠(yuǎn)，則鍛煉的效果會(huì)大打折扣，也就喪失了設(shè)置該項(xiàng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的意義。
高校的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式需要豐富有效的形式和手段來(lái)不斷完善。對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，ERP沙盤實(shí)訓(xùn)確實(shí)作用重大，但卻不能取代其他的實(shí)踐環(huán)節(jié)和方式。在實(shí)際教學(xué)中，將其他會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)手段與ERP沙盤實(shí)訓(xùn)課程結(jié)合起來(lái)，互補(bǔ)長(zhǎng)短、相輔相成才是最好的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式。
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