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少兒英語教學中實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵點
少兒英語教學主要是以素質(zhì)教育為主要根本，以培養(yǎng)少兒的實際動手實踐能力和創(chuàng)新精神為重點，以開發(fā)少兒學習英語的潛能、激發(fā)少兒學習英語的熱情作為主要突破口。教師必須要重視對少兒的素質(zhì)培養(yǎng)，通過英語教學，來幫助少兒提高整體綜合素質(zhì)。
一、營造一個良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)少兒的學習興趣
教師在實際教學過程中，必須要注意的是，少兒屬于人生開始階段，少兒的心理特征和成長規(guī)律和人生其它階段有所不同，所以一個輕松、愉快的學習環(huán)境，對于少兒學習來說，十分重要。教師在實際教學中，要表現(xiàn)出活潑開朗的一面，以此來很好的調(diào)節(jié)教學氣氛，調(diào)動起少兒學習英語的熱情。在傳統(tǒng)教學過程中，教師多數(shù)是以一個嚴師的形象出現(xiàn)，隨著時代的變化，教師必須要調(diào)整好教學模式，轉(zhuǎn)變教學心態(tài)，在課堂教學中，要聯(lián)系學生實際情況，要具備活潑開朗和親切耐心的自身素質(zhì)，然后還需要加上優(yōu)秀的教學能力，通過這兩者的有機結(jié)合，就能夠促使少兒在實際學習中，能夠很好地融入教師所設(shè)置的教學氛圍中，在輕松愉快的環(huán)境中順利開始學習，這不僅有利于培養(yǎng)少兒對英語學習的興趣，也能夠很好地完成教師的教學目標。需要教師注意的是，在課堂氛圍創(chuàng)設(shè)中，一定要帶有趣味性，這樣對于少兒英語教學來說，十分重要。
二、展開多種教學手段，培養(yǎng)少兒的創(chuàng)造性思維
對于少兒的英語教學來說，教師要重視對少兒的創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，重視對學生進行素質(zhì)教育。因為，少兒階段，所學習到的真正英語知識，畢竟是少數(shù)，重要的是培養(yǎng)少兒學習英語的興趣和增強他們學習的信心，以及自身綜合素質(zhì)的提高，這比傳授更多的實際英語知識更為重要，而且也會對少兒今后成長起到重要作用。要想實現(xiàn)這樣的目的，教師就需要在課堂上采取多種多樣的教學手段，展開豐富多彩的課堂教學，比如說小組討論或者課堂游戲等，都會起到很好的教學效果。
筆者在實際教學中通過設(shè)置課堂游戲，來進行學生的素質(zhì)教育，起到了很好的效果，拿出來分享一下：筆者把最為常見的兒童游戲“老鷹捉小雞”做了改變，先讓班級的小朋友站成一排，然后選擇一名小朋友當老鷹(eagle)，在選擇一名小朋友做老母雞(mummy)，其他小朋友作為小雞(chicken)，然后把事先準備好的單詞卡片貼在小雞的后面，在我說出一只小雞背后的單詞時，老鷹就要去抓這只小雞，老母雞就必須要全力保護這只小雞，如果哪只小雞被抓到了，那只小雞就要做老鷹，之前的那支老鷹就要做老母雞，老母雞變?yōu)樾‰u，最后一個沒有被抓到的小朋友，就是最后游戲的冠軍。通過這個小游戲，不僅活躍了課堂教學氣氛，而且學生通過游戲，也很好的調(diào)動其學習英語的興趣，對于自己背后的單詞卡片記憶深刻，這樣就實現(xiàn)了對少兒英語教學的素質(zhì)教育。當然這只是筆者的一個教學案例，還有很多的方法值得我們?nèi)嵺`。但是無論使用何種教學手段，都必須要以實施素質(zhì)教育為基本內(nèi)容，這是教師在實際教學過程中需要注意的。
三、培養(yǎng)小朋友們的競爭意識，提高學習自主性
英語教師在實際教學過程中，開展素質(zhì)教育時，要重視對少兒的競爭意識培養(yǎng)，因為在當今社會中，處處充滿了競爭，無論是社會還是學校，這種素質(zhì)對于學生個人成長來說十分必要。英語作為全球的通用語言，本身就是一種社會交流的工具，教師幫助少兒學會的也不單單只是一種語言，更重要的也是一種社會交際能力的教學。在課堂上教師要鼓勵學生進行主動發(fā)言、主動表現(xiàn)，提高他們的競爭意識和競爭能力，以此來適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的需要。需要教師注意的是，在開展教學活動時，要考慮到學生的實際情況，考慮到學生的知識水平以及心理變化，要促使每一位小朋友都能參與到實際學習中。教師在這過程中要積極引導(dǎo)學生多元化思考，發(fā)揮好他們的主體性意識，調(diào)動起學生的內(nèi)在動力，以此來更好的開展素質(zhì)教育教學。
四、讓少兒參與到實際教學中來
英語教學對于少兒英語教師和小朋友來說都是一個比較難的接受過程，一方面，少兒在這個階段智力水平有限，加上英語還是外來語言，再加上少兒愛玩的天性，在學習新語言的時候難免會有排斥心理。對于這些情況，如果英語教師不能及時轉(zhuǎn)變，就會使得自身工作難以順利開展。所以教師就必須要采取積極有效的手段，讓學生能夠參與到教學上來，通過教師和學生間的有效互動，才能夠幫助教師完成教學目標，也才能夠給學生提升個人綜合素質(zhì)提供一個良好的平臺。
綜上所述，少兒英語教學中實施素質(zhì)教育，不僅是一項復(fù)雜而又繁瑣的工作，同時對于少兒英語教師來說，也是一項極其重要的工作，必須要引起廣大教師的重視。教師在教學過程中要重點培養(yǎng)少兒學習英語的興趣，培養(yǎng)少兒的實際應(yīng)用能力，培養(yǎng)少兒的創(chuàng)新意識和實踐能力，這對于少兒將來成長發(fā)展，以及為以后英語學習打下良好基礎(chǔ)來說，有著重要意義。
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