如何給寶寶磨耳朵？
提到“磨耳朵”，不少家長(zhǎng)都以為，只要給寶貝買(mǎi)一大堆英語(yǔ)視聽(tīng)資源，在家里作為“背景音”反復(fù)播放，無(wú)就能幫孩子增加英語(yǔ)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)水平。其實(shí)這是錯(cuò)誤，那么怎樣才是真正有效的磨耳朵呢?下面一起來(lái)看看吧!
一、什么是正確的“磨耳朵”
我們通常所說(shuō)的“磨耳朵”，分為“有意識(shí)”的泛聽(tīng)和“有針對(duì)性”的精聽(tīng)。
“有意識(shí)”的泛聽(tīng)，指的是不管聽(tīng)的是原版童謠、歌曲、還是有聲故事，必須通過(guò)孩子可以理解的方式“有效輸入”，若是讓孩子自顧自地邊玩邊聽(tīng)，就是無(wú)序的“無(wú)效語(yǔ)音信號(hào)”。
“有針對(duì)性”的精聽(tīng)，指的是在一定的英語(yǔ)語(yǔ)境下，目標(biāo)清晰且反復(fù)的“聽(tīng)”，這樣有效的語(yǔ)音信號(hào)才可以成群類(lèi)地被儲(chǔ)存在孩子的記憶中，為之后聽(tīng)音辨音以及場(chǎng)景對(duì)應(yīng)即語(yǔ)言輸出打基礎(chǔ)。
孩子在每個(gè)年齡階段“磨耳朵”的側(cè)重點(diǎn)不同，但不管在哪個(gè)年齡階段，都不可能單獨(dú)存在，而必須跟孩子其他感官共同作用才能產(chǎn)生效果，并且切不可讓孩子通過(guò)中文翻譯來(lái)理解所聽(tīng)內(nèi)容。值得注意的是，在“磨耳朵”的過(guò)程中，尤其是0-6歲，都需要父母和孩子高度的互動(dòng)和陪伴，才可以事半功倍。
二、0-1歲以聽(tīng)為主，建立對(duì)英語(yǔ)的好感度
著名的兒童語(yǔ)言發(fā)展方面的研究專(zhuān)家Patricia K。 Kuhl提出，嬰兒的外語(yǔ)學(xué)習(xí)需要情感(affection)，意愿(motivation)和互動(dòng)(interaction)。這個(gè)階段和寶寶近距離身體接觸溝通非常重要，1周左右寶寶的聽(tīng)力就已經(jīng)發(fā)育完全了，可以對(duì)人聲做出反應(yīng)，尤其喜歡麻麻的聲音。
所以，“磨耳朵”可以從寶寶還在襁褓的時(shí)候開(kāi)始，即使寶寶還無(wú)法理解所聽(tīng)到的內(nèi)容，但麻麻的聲音可以讓寶寶安心，也可以為1歲之后的“磨耳朵”階段奠定基礎(chǔ)。
1.怎么做?
家長(zhǎng)們可以購(gòu)買(mǎi)一些英語(yǔ)搖籃曲童謠，也可以是中英文對(duì)照的，方便自己理解，先自己學(xué)一些，再親自唱給寶寶聽(tīng)。在唱童謠的時(shí)候，家長(zhǎng)們可以和寶貝進(jìn)行互動(dòng)，讓寶寶對(duì)歌曲的內(nèi)容產(chǎn)生一定的印象，從而達(dá)到“有效語(yǔ)音輸入”的目的。每天堅(jiān)持20分鐘，細(xì)水長(zhǎng)流。
2.舉個(gè)例子
在唱“Twinkle Twinkle Little Star”的時(shí)候，可以用手指做成小星星一閃一閃的狀態(tài)，吸引孩子的注意。在唱“Old Macdonald had a farm”的時(shí)候，可以用小鴨的毛絨玩具來(lái)逗寶寶，并模仿小鴨的叫聲。
3.注意事項(xiàng)
這個(gè)階段寶寶更加喜歡人聲，家長(zhǎng)們親自唱比放音頻效果更好。寶寶幼小，對(duì)說(shuō)話者的音調(diào)和旋律更加敏感，而不是內(nèi)容。所以父母不用擔(dān)心自己不能達(dá)到像英美人士一樣純正的英語(yǔ)發(fā)音。這個(gè)過(guò)程目的是讓寶寶在和家長(zhǎng)們溫馨的親子互動(dòng)中，建立對(duì)英語(yǔ)美好的感受。
4.推薦材料
《甜夢(mèng)時(shí)光溫馨童謠》
二、2歲要視聽(tīng)結(jié)合，培養(yǎng)語(yǔ)感和理解能力
這個(gè)階段的寶寶好動(dòng)，專(zhuān)注力短，每樣活動(dòng)通常只能持續(xù)幾分鐘，但對(duì)聲音特別敏感，已經(jīng)可以辯別不同聲音的細(xì)小區(qū)別，尤其對(duì)聲音的來(lái)源，不同的`聲音充滿(mǎn)了求知欲。
所以，家長(zhǎng)們可以利用孩子對(duì)各種聲音強(qiáng)烈的興趣與求知欲，播放英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)童謠，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子語(yǔ)感和理解力。
1.怎么做?
家長(zhǎng)們可以放一段大概兩三分鐘有韻律的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)童謠，鼓勵(lì)孩子跟著動(dòng)畫(huà)里面的內(nèi)容動(dòng)動(dòng)手腳，蹦跳一下，模仿動(dòng)畫(huà)說(shuō)一說(shuō)，唱一唱�？赐暌曨l之后，家長(zhǎng)們可以和孩子玩一些關(guān)于視頻的互動(dòng)游戲。每天20-30分鐘，可以根據(jù)孩子的興趣和專(zhuān)注力長(zhǎng)短，分隔時(shí)間段，比如以一次5分鐘為分隔長(zhǎng)度，一天4-6次。
比如在“Head， Shoulders， Knees and Toes”里，家長(zhǎng)們說(shuō)出不同單詞，讓孩子觸摸對(duì)應(yīng)身體部位�；蛘咄ㄟ^(guò)動(dòng)物毛絨玩具，介紹視頻中出現(xiàn)的小動(dòng)物，鞏固孩子的記憶。還可以用教材中配套的卡片，找到視頻中相對(duì)應(yīng)的卡片。
2.注意事項(xiàng)
這個(gè)階段關(guān)鍵在培養(yǎng)孩子語(yǔ)感，增加有意義的聽(tīng)力輸入，不刻意要求孩子說(shuō)唱出聽(tīng)到的內(nèi)容。家長(zhǎng)們要有耐心，并且尊重孩子好動(dòng)的特點(diǎn)。在安全范圍內(nèi)，讓孩子自主發(fā)掘自己能力，為孩子的每一小步成長(zhǎng)感到驕傲。
3.推薦材料
《安妮花磨出寶寶英文耳朵》1，2，3部
《語(yǔ)感啟蒙：經(jīng)典英文兒歌圖畫(huà)書(shū)》第一輯， 第二輯，第三輯
三、3-6歲精聽(tīng)為主，泛聽(tīng)為輔，提高辨音和拼讀能力
3歲之后，孩子情緒逐漸穩(wěn)定，專(zhuān)注力變長(zhǎng)，對(duì)字母有了濃厚興趣，聽(tīng)熟悉的童謠時(shí)即使不看視頻，也可以按照視頻內(nèi)容手舞足蹈，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的孩子甚至可以跟著視頻歌曲，含糊的跟唱，或者清楚蹦出一兩個(gè)簡(jiǎn)短的單詞，說(shuō)明孩子已經(jīng)基本內(nèi)化了視頻內(nèi)容。
這個(gè)階段以自然拼讀海量聽(tīng)力輸入及其以自然拼讀為基礎(chǔ)的繪本閱讀為主。
1.怎么做?
家長(zhǎng)們記住這樣的“三步曲”：自然拼讀海量聽(tīng)力輸入階段---字母和字母組合拼讀階段---親子繪本閱讀階段。
第一步，找到適合的自然拼讀教材，從26個(gè)字母開(kāi)始聽(tīng)，首先熟悉單個(gè)字母的名稱(chēng)，之后進(jìn)入單個(gè)字母的發(fā)音，熟悉以每個(gè)字母開(kāi)頭的有哪些事物，比如 “a”開(kāi)頭的有“apple， ant”等。等單個(gè)字母的發(fā)音基礎(chǔ)打牢之后，再聽(tīng)字母組合的發(fā)音，以及所對(duì)應(yīng)的事物，比如 “dr”開(kāi)始的，有 “drum， dress”等。
第二步，家長(zhǎng)們和孩子一起做單詞卡片，有兩種方法，一是以相同首字母來(lái)整理，比如 “a： apple， ant”;或者以相同詞根來(lái)整理，比如 “at： cat， fat， hat”。不管哪一種方法，目的是幫助孩子成群記憶字母和字母組合的發(fā)音，熟練掌握其發(fā)音規(guī)律。
第三步，家長(zhǎng)們可以選擇一些以練習(xí)自然拼讀為目的的有聲繪本，在語(yǔ)境中幫助孩子加深對(duì)字母和字母組合發(fā)音規(guī)律的記憶，同時(shí)熟悉高頻詞，為小學(xué)階段的聽(tīng)力閱讀打基礎(chǔ)。每天堅(jiān)持30-40分鐘，也可根據(jù)孩子興趣，分隔時(shí)間段，增加長(zhǎng)度，比如早上下午，各30-40分鐘。
2.注意事項(xiàng)
選擇自然拼讀教材時(shí)，盡量選擇有原版純正音頻視頻并且有家長(zhǎng)(微博)指導(dǎo)手冊(cè)的系統(tǒng)教材。
“三步曲”中的三步并不是前一步全部完成才能進(jìn)入下一步，而是并行的三步。在看聽(tīng)字母“a”的自然拼讀視頻時(shí)，就可以讓孩子在看聽(tīng)完后，找到“a”所對(duì)應(yīng)的圖片和單詞，進(jìn)行整理，再共讀一本關(guān)于“a”的繪本。
另外，0-6歲階段，家長(zhǎng)們可以充分利用周邊圖書(shū)館的英語(yǔ)資源，借閱適合孩子的繪本。
3.推薦材料
《蒲公英英語(yǔ)自然拼讀王》
《我的第一套自然拼讀故事書(shū)(全81冊(cè)中英雙語(yǔ))》
《攀登英語(yǔ)有趣的字母》
《攀登英語(yǔ)神奇字母組合》
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