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四種方法增強(qiáng)孩子口語表現(xiàn)力
引導(dǎo)語：下面小編給大家?guī)硭姆N可以增強(qiáng)孩子口語表現(xiàn)力的方法，希望能夠幫助到您，謝謝您的閱讀，祝您閱讀愉快。
方法一：強(qiáng)化邏輯能力
有些孩子雖然很喜歡說話，但是一說起來就天馬行空，一會東一會西，亂七八糟，讓人摸不清他到底要說什么，這就是邏輯能力不好的表現(xiàn)。要加強(qiáng)孩子的邏輯能力其實并不難。邏輯感的建立，簡單來說就是順序感的養(yǎng)成，最好的加強(qiáng)方式就是讓生活作息有規(guī)律。例如每天早上起床時，讓孩子 養(yǎng)成在固定時間上廁所、洗刷、吃飯、穿衣的習(xí)慣，戒是讓孩子試著思考安排自己的日常生活作息。此外，也可讓孩子回憶一整天所發(fā)生的事，戒說出一天活動的順 序，也是很好的練習(xí)方式。有邏輯感的孩子，除了在說話、做事上比較有條理之外，也善于分析問題、了解事情的前因后果，有利于個人情緒的控制。
方法二：增加詞匯量
孩子想要把話說得清楚、條理，就必須要豐富詞匯量，以供孩子表達(dá)時使用。詞匯不夠就真的不能把話說好嗎?我們來說一個最簡單的例子：為什么大部分的人 都不能好好用英語來交談呢?最主要的原因就是由于我們認(rèn)識的英語單詞不夠多，腦中所儲備的詞匯不足以讓我們表達(dá)心中的真實想法。因此，要增加幼兒的詞匯 量，除了多聽、多說之外，還要通過大量的閱讀，才能建立起日后豐富的詞匯庫;另外，多跟孩子玩詞語接龍、經(jīng)常找機(jī)會讓孩子做小小信差，替你向其他人傳話， 也同樣能豐富孩子的詞匯，增強(qiáng)表達(dá)能力。
方法三：家長適時引導(dǎo)
當(dāng)孩子說話的時候，思考太過于跳躍，想到哪里就說到哪，戒是問他一個問題，他老是繞著細(xì)枝末節(jié)打轉(zhuǎn)，無法抓住主要意思，家長就應(yīng)該適時提醒孩子“重 點(diǎn)”應(yīng)該放在哪里?例如，當(dāng)你問孩子“你在運(yùn)動會的表現(xiàn)怎么樣?”他卻一直告訴你，小明跌倒了、小強(qiáng)跑得好快啊……，這時你就要試著提醒他：“那么你都
做了些什么呢?你參加了哪些項目呢?”但有一點(diǎn)家長要記住，在提醒孩子的時候要有耐心，態(tài)度要溫和，不要太急戒太兇。
方法四：提供表現(xiàn)機(jī)會
有些孩子在說話的時候總是很緊張，要改變這種狀況，適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ嵌嘟o他機(jī)會在大家面前說話。先從在家人面前說話開始練習(xí)，再慢慢擴(kuò)展到親戚、朋友甚至是陌生人，當(dāng)孩子逐漸習(xí)慣在別人面前發(fā)表意見時，緊張感就會漸漸消失，同時也能訓(xùn)練孩子的膽量。
延伸閱讀：七種實用的少兒英語學(xué)習(xí)方法
一. 聯(lián)想教學(xué)法
Read and Write (讀和寫)是重點(diǎn)句型擴(kuò)充練習(xí)，但是它根據(jù)每個知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生的聯(lián)想能力，通過引伸、擴(kuò)展、推理、想象等法，引導(dǎo)學(xué)生用正確高效的方式來完成大腦中知識網(wǎng)絡(luò)的建立。
二. 情景教學(xué)法
在英語課堂上，老師們?yōu)閷W(xué)生模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣的單元主體，組織學(xué)生們在情景中不斷反復(fù)地操練新知，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。
三. 音樂、律動教學(xué)法
Sing and Chant 英語教學(xué)蘊(yùn)含在“說、唱”部分。以韻律式的 “說，唱” 形式，配合科學(xué)編排的韻律動作，全方位地調(diào)動視覺、聽覺、言語能力和肢體動作，讓孩子真正“懂得”英語，真正“脫口而出”純正的英語，真正“學(xué)”會英語。
四. 三維重現(xiàn)教學(xué)法
艾賓浩斯遺忘曲線表明人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的：在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長的時候 后，幾乎就不再遺忘了。針對“遺忘規(guī)律”，把重要的知識點(diǎn)在課與課、單元與單元、書與書之間重復(fù)并且不單調(diào)的多次出現(xiàn)，使學(xué)生能學(xué)多少，就能記多少; 能記多少，就能用多少。
五. 直接母語式教學(xué)法
全英文教學(xué)：給學(xué)生一個全英文的環(huán)境，讓其習(xí)慣于英文的聽說及直接用英文進(jìn)行思考，改掉在頭腦里進(jìn)行二次翻譯的過程，能很快的掌握英語的發(fā)音習(xí)慣及語感，像母語一樣的直接反應(yīng)，形成英語思維。
六. 語言經(jīng)驗教學(xué)法
如果我們把英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)建筑在學(xué)生自己的經(jīng)歷和興趣之上，學(xué)習(xí)效果就會更好。調(diào)動學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷和興趣愛好，然后編成故事說出來、寫下來。語言經(jīng)驗教學(xué)法可以幫助學(xué)生在一個很自然的過程中由口頭語言進(jìn)步到書面語言。
七. 自然教學(xué)法
在學(xué)習(xí)英語中，練習(xí)的方式比學(xué)習(xí)的效果好得多。因此，英語課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)得接近學(xué)生的實際生活。教師利用學(xué)生過去學(xué)過的知識，設(shè)計和演練與學(xué)生文化相近、便亍他們理解的教學(xué)活動。
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