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少兒英語的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和方法
很多爸爸媽媽在跟我們的聊天的過程中，一直會(huì)問到這樣一個(gè)問題，就是英語學(xué)習(xí)的方法，如何提高小朋友對(duì)英語的興趣，讓學(xué)習(xí)成效更大呢?那么今天，YJBYS小編就羅列了各個(gè)年齡段小朋友們的一些學(xué)習(xí)英語的方法和建議。
1、啟蒙階段(0~6歲)
這一階段是孩子處于探索自身和周遭關(guān)系的重要階段，他們通過聽覺、視覺、味覺、觸覺、嗅覺來發(fā)現(xiàn)自己身體各部分能力，并用相對(duì)簡單的行為和表達(dá)與他人互動(dòng)，尋找自己與他人之間的界限(boundry)。
同時(shí)，這一階段還是孩子的語言學(xué)習(xí)敏感期，他們對(duì)于各種語音信號(hào)，比如鈴鐺、動(dòng)物、電視、環(huán)境聲音都特別敏感，是培養(yǎng)純正語音語調(diào)的好機(jī)會(huì)。
建議
家長可以充分利用孩子在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。通過原版英語童謠、原版繪本故事(尤其是立體或者有聲讀物)，以及原版動(dòng)畫片讓孩子通過潛移默化的熏陶，培養(yǎng)英語語感，并通過唱字母歌、大小寫配對(duì)等游戲訓(xùn)練，提高孩童對(duì)字母的認(rèn)知度，打好英語學(xué)習(xí) “摩天大樓” 的堅(jiān)實(shí)地基。
2、成長階段(6~9歲)
這個(gè)階段的孩子對(duì)語言已經(jīng)有了一定的理解能力，在對(duì)語言的表達(dá)上已經(jīng)不是簡單的停留在模仿，而是能更多的表達(dá)出自己的想法意思，在記憶上也有很大程度的提高。
建議
怎樣幫孩子提高詞匯量呢?如果只是單純的死記硬背，沒過多久，孩子就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。家長可以通過一些有趣的互動(dòng)，幫孩子創(chuàng)造情境，讓孩子按照類別記憶單詞群，而不是單個(gè)記憶。比如，孩子要記憶食物時(shí)，家長可以扮做售貨員，讓孩子當(dāng)顧客，隨后，通過“What do you want to buy?”“I want to buy…”這樣的句型，幫助孩子記憶各種食物相關(guān)的單詞。
而對(duì)于聽說能力的培養(yǎng)，除了要多和孩子進(jìn)行日常的英語互動(dòng)外，家長還可以鼓勵(lì)孩子多和外教溝通，參加不同的社會(huì)活動(dòng)，甚至可以帶孩子去英語母語國家旅行，讓孩子親身體驗(yàn)和意識(shí)到英語的重要性，使用英語解決實(shí)際問題。
3、鞏固階段(9~12歲)
為了更好地應(yīng)對(duì)小升初，這個(gè)年齡段孩子的英語學(xué)習(xí)重點(diǎn)轉(zhuǎn)為英語讀寫能力的培養(yǎng)。雖然孩子在9歲前，也會(huì)接觸英語讀寫，但在此之前的要求多數(shù)是讀懂和會(huì)寫。然而，到了小學(xué)高年級(jí)后，孩子們就開始需要運(yùn)用閱讀策略，去完成有一定難度的英語閱讀題，同時(shí)，開展在內(nèi)容結(jié)構(gòu)、邏輯、語法和詞匯運(yùn)用等方面都有要求的寫作訓(xùn)練。
建議
怎樣幫助小學(xué)高年級(jí)孩子提高英語閱讀水平?最重要的是結(jié)合孩子的興趣，幫助孩子找到適合他們的分級(jí)閱讀材料。在挑選分級(jí)閱讀材料時(shí)，家長可以遵循“五個(gè)手指原則”，即一頁書上的陌生單詞不要超過五個(gè)，如果超過了，對(duì)于孩子而言，就有點(diǎn)難啃了。
對(duì)于寫作，粑粑麻麻可以將一個(gè)復(fù)雜的寫作過程一步一步分解開，并在每一步都給到了孩子足夠的引導(dǎo)和幫助，這樣孩子可以在分步完成的過程中得到足夠的成就感，逐步提高英語寫作能力!
4、強(qiáng)化階段(12~15歲)
孩子進(jìn)入青春期，邏輯思維能力日益成熟，知識(shí)面也更加廣播，是通用英語轉(zhuǎn)型學(xué)術(shù)英語的重要階段。
建議
在這個(gè)年齡段，家長應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子進(jìn)行學(xué)術(shù)英語讀物的閱讀，比如科普、歷史、文學(xué)類英語雜志與書籍等，在閱讀過程中，推薦一種閱讀方法：“一猜二查三記四評(píng)”。
“猜”， 即遇到生詞時(shí)，從上下文推斷出生詞大概意思;
“查”，即查字典，這里推薦用英英詞典，比如Merriam-Webster就有同反義詞版本的詞典;
“記”，即準(zhǔn)備一個(gè)生詞本，將生詞的解釋，例句，和同反義詞都記錄下來;
“評(píng)”，即寫讀后感和書評(píng)，增加孩子批判性思維。
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