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培養(yǎng)幼兒英語興趣之我見
我班的英語教學工作主要由我負責，通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒的英語底子較差，要想讓他們學好英語，必須從激發(fā)和培養(yǎng)他們的學習興趣入手，并注重他們的自信心和積極性的培養(yǎng)。針對這一情況，我從多處著手，培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣，讓幼兒在輕松和愉快的氛圍中學習英語。
(一)讓幼兒在日常生活中學習英語
眾所周知，語言是在不斷地聽、說、模仿、使用中豐富提高的，特別是幼兒的外語學習，如果沒有一個連續(xù)、經常的語言環(huán)境刺激，學過的東西很快就會遺忘。我們與幼兒一起學習、游戲、生活的時間很長，進行英語教育占有得天獨厚的優(yōu)勢，可以使幼兒在教師反復說、反復使用中，受到潛移默化的影響，在自然中去掌握，并在日常生活中加以運用。如孩子們早上回園后，我堅持用英語問好“Good morning×××”，他們聽上幾天就學會了，并能模仿回答“Good morning teacher”。洗手時，用英語“Please Wash your hands”(請你洗手)。吃飯時，用英語介紹飯菜，告訴幼兒米飯(rice)、面條(noodles)、雞蛋(egg)、西紅柿(tomato)等名稱，幼兒不用刻意去學，就這樣在日常生活中聽幾遍，也就記住了，并學會使用。而這些在專門教學中卻要學上很長時間才能掌握。
(二)在各項活動中使用英語
外語學習關鍵一點在于經常使用，在使用中達到脫口而出，成為一種能力。因此，幼兒英語學習不能局限于專門組織的英語活動，更要注重幼兒在各項活動中對英語的使用與練習。如：
1、戶外體育游戲
《老狼、老狼幾點了》這個游戲是幼兒熟悉而喜愛的，在活動中改用英語讓幼兒玩《What time is it wolf》，由一群幼兒問“老狼、老狼幾點了(What time is it wolf?)”扮“狼”的幼兒從1點說到12點，當說到It's dark時，狼開始轉身追逐幼兒，這樣既練習了英語，又培養(yǎng)了幼兒四散跑的能力。在游戲中幼兒學習到日常用語：“現(xiàn)在幾點了?”(What time is it?)和數(shù)字1—12.
2、在區(qū)域活動中
我在英語角投放了一些緊跟英語教學進程的材料，讓幼兒一邊操作，一邊說，英語得到反復的練習。如在學習完“My body”后，我準備了“My body”圖片和相應的單詞卡片，可邊出示單詞卡片邊用英語說：“This is my head(這是我的頭)，This is my arm(這是我的手臂)，This is my leg(這是我的腿)”等等;再如在學習完“I love my family”后，我做了一間房子，里面住了爺爺，奶奶，爸爸，媽媽，姐姐，哥哥和我，讓每位幼兒擔任不同的角色，在反復地聽、說中記憶、學習。由于英語角的有趣和可操作，所以深受幼兒喜愛，為幼兒提供了主動學習的場所。培養(yǎng)了幼兒的英語思維能力和運用能力，并解決了那種學時才說，上課才用，平時放置腦后，容易遺忘的弊病。
3、利用多媒體，學習地道的英語
幼兒室內自由活動時，放一些歡快簡單的兒童英文歌曲、對話，讓幼兒邊玩邊聽，不占用幼兒任何活動時間，幼兒在反復聽的過程中，學習了語音語調，建立了語感。磁帶中盡管有學過的，沒學過的，但聽多了，腦子里有了深刻的印象，一旦學到就有似曾相識的感覺，掌握起來相對容易多了。另外每周我們還會安排兩節(jié)英語電腦操作課，讓幼兒在畫面與音樂、情景與對話的共同作用下，提供給幼兒一種身臨其境的語言環(huán)境，加之電腦的可控性，可重復性，對幼兒的英語學習有很大幫助。
4、利用具體實物，激勵幼兒主動學習英語
在我們課室的一些具體物品上相應的貼上英語單詞卡，比如說門，鋼琴，藥箱，杯柜等，幼兒即使不認識上面的字，卻知道是英文，看到時就會引起對英語的反應和使用，無聲中給幼兒一種英語提示。
興趣是最好的老師，只要孩子們有了興趣，他們便能學得最快、最好，便會樂此不疲，便會廢寢忘食，學有所得。我們通過多種形式和途徑，調動幼兒學習的積極性，讓幼兒在歡樂和興趣中學習英語。
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