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少兒英語的學(xué)習(xí)到底該注意哪幾個(gè)方面
教育應(yīng)該從娃娃抓起”許多的家長已經(jīng)認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，語言從兒童抓起是最好的選擇。那么少兒英語的學(xué)習(xí)到底該注意哪幾個(gè)方面呢?下面小編就給大家講講這塊。
一， 少兒英語學(xué)習(xí)的年齡：
少兒是人成長過程中的一個(gè)特殊年齡段，處于這個(gè)年齡段的人對自己周圍的事物都感到比較的陌生和新鮮。首先我們來介紹一下人腦的發(fā)展，人出生時(shí)腦重量為370克，6個(gè)月腦重量增加一倍，2歲末腦重量為出生時(shí)3倍。大腦約有1000億神經(jīng)細(xì)胞，出生時(shí)雖然基本上如數(shù)就位，但神經(jīng)細(xì)胞像棵幼苗，從出生到2歲神經(jīng)細(xì)胞“小樹”發(fā)展迅速，變成枝繁葉茂的“大樹”。神經(jīng)細(xì)胞之間的連接是通過突觸實(shí)現(xiàn)的，出生時(shí)突觸較少，6個(gè)月時(shí)增加7倍多，2歲達(dá)到高峰。每個(gè)神經(jīng)細(xì)胞平均有15000個(gè)突觸，為成人的1倍半，保持這水平直到10～11歲。以后按“用進(jìn)廢退”的原則，逐漸修剪。在出生后所有這些腦結(jié)構(gòu)和功能的發(fā)展，一半歸功于遺傳基因，另一半要?dú)w功于環(huán)境刺激。全世界的孩子只要生活在正常的環(huán)境中都能學(xué)會說話，無論學(xué)那國語言，其步驟是一樣的。先說單字，后說雙字詞，然后說出整個(gè)句子。這種語言發(fā)育的程序是人類腦的遺傳基因決定的。嬰幼兒學(xué)習(xí)語言比成人快得多，因?yàn)檫@時(shí)期腦處在突觸生長頂峰期，提供了語言傳遞選擇的最佳機(jī)會，神經(jīng)系統(tǒng)有高度可塑性。嬰幼兒語言的發(fā)展不可缺少的條件是他們必需被暴露在某種語言的聲音、意義和語法連貫組合刺激之下，腦內(nèi)的語言網(wǎng)絡(luò)才能完成正確和持久的接線。語言刺激經(jīng)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)在早期短暫的關(guān)鍵期內(nèi)獲得，愈早開始愈好。人的語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期在6～7歲以前，至青春期結(jié)束。如果在關(guān)鍵期沒有機(jī)會接觸語言，孩子的語言能力完全被破壞且不可逆轉(zhuǎn)。如印度有一個(gè)在狼窩內(nèi)長大的孩子叫卡馬拉，7～8歲救回來時(shí)只會狼嗥和爬行。經(jīng)科學(xué)教養(yǎng)花了數(shù)年才學(xué)會幾個(gè)單詞，到17歲死亡時(shí)仍不會語言。至今，世界上大約發(fā)現(xiàn)30個(gè)野生兒童的經(jīng)歷都說明了這個(gè)道理。所以說創(chuàng)造科學(xué)的語言環(huán)境對嬰幼兒語言發(fā)展非常重要。對于少兒英語的教育，要考慮孩子的實(shí)際情況，因人而異。對于那些語言感知和反應(yīng)能力較強(qiáng)的少兒，可以盡早地讓他們接觸外語，并不斷地為其營造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。
二， 少兒英語學(xué)習(xí)的目的：
我們都知道學(xué)習(xí)語言的目的是為了更好的與人溝通和交流，那么也就是說語言并非是一門學(xué)科，而是一種工具。語言這個(gè) “ 東西 ” ，實(shí)踐性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于知識性，即是說，在其環(huán)境中的運(yùn)用比學(xué)其道理更重要、更有效。
在我們對不同年齡的少兒進(jìn)行英語測評的時(shí)候驚異的發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的孩子有過學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，但是連最簡單的對話都無法進(jìn)行，那么孩子的英語到底學(xué)到哪里去了呢?答案是：課本上。如果讓孩子拿出所學(xué)過的書本進(jìn)行朗讀，孩子的程度都會相對不錯(cuò)，但是為什么丟掉書本就一言不發(fā)了呢?因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)只是進(jìn)行了最簡單的條件反射，而并非理解與應(yīng)用的能力。少兒學(xué)英語不應(yīng)像一些成人一樣，不應(yīng)為考級而學(xué)，而是要因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。“興趣是個(gè)體力求認(rèn)識某種事物或從某項(xiàng)活動的心理傾向。”當(dāng)人對某種事物發(fā)生濃厚，穩(wěn)定的興趣，就會表現(xiàn)出極大的積極性。要將少兒學(xué)英語的目的與成人區(qū)別開來，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子聽說的“實(shí)戰(zhàn)能力”，不要只為考級而學(xué)。少兒學(xué)英語與成人學(xué)英語在方式上也不一樣。語言的學(xué)習(xí)是要生活化的，不僅僅在于學(xué)多少單詞，背多少句型，關(guān)鍵還是要看語言運(yùn)用的能力，少兒英語的學(xué)習(xí)尤其是這樣，培養(yǎng)良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其重要，這是少兒英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。同時(shí)，少兒在學(xué)習(xí)英語的過程中，一定要考慮孩子的實(shí)際情況和能力。如果一味地考級、為升學(xué)而學(xué)習(xí)，不僅會加大孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還會使孩子失去學(xué)習(xí)的樂趣，對英語產(chǎn)生厭惡的心理。少兒家長都希望自己的子女能在少兒英語的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，并多進(jìn)行口語練習(xí)，掌握一些基本的日常交際用語，加深對英語的感知能力和對西方文化背景及語言表達(dá)習(xí)慣的了解。所以說，少兒英語的學(xué)習(xí)目的是培養(yǎng)其的興趣及習(xí)慣。
三， 少兒英語的引導(dǎo)者――教師：
我們都說教師是人類靈魂的工程師，而且在我國《教師法》中明文規(guī)定：“教師是履行教育，教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。”那么作為一名少兒英語教師，我們不單單要教會孩子用英語與人溝通和交流的技能，更主要的是要善于發(fā)現(xiàn)少兒的特性及天賦，并予以培養(yǎng)發(fā)展。首先，扎實(shí)過硬的專業(yè)知識技能是基礎(chǔ)，正確的英語發(fā)音，優(yōu)秀的英語素質(zhì)，寬廣的知識視野，都是必不可缺的。只有這樣，我們才能給孩子輸入最正確和廣泛的英語知識，生活常識，科普知識，和童話故事。其次，上好一堂課，要學(xué)會做一個(gè)優(yōu)秀的演員。把每一次課都當(dāng)作是一場演出，話劇，歌謠，剪紙，涂色，豐富的肢體語言及實(shí)物教學(xué)，讓自己成為童話中的一個(gè)卡通角色。再者，要具有較強(qiáng)的教研能力，能敏銳的發(fā)覺孩子在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn)，不斷推舊出新，自我突破。最后，要時(shí)刻保持一顆童心，追求重溫自己的金色童年，勇敢的成為一個(gè)出色的“孩子王”。
了解每一個(gè)孩子的個(gè)性及需求，充分給予其發(fā)展的空間和動力。發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的特長，并且鼓勵(lì)其更好的發(fā)展。學(xué)習(xí)英語其實(shí)并不困難。掌握正確的教育方法，讓我們的孩子贏在起跑線上!
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