少兒舞蹈的創(chuàng)新

　　創(chuàng)新是藝術(shù)作品的生命，少兒舞蹈的創(chuàng)新需要把握住兒童的心理、生理特征。下面小編為大家搜索整理了關(guān)于少兒舞蹈的創(chuàng)新，歡迎閱讀，希望對(duì)大家有所幫助！

　　隨著時(shí)代的變遷，人們對(duì)于少兒舞蹈事業(yè)的發(fā)展要求也越來(lái)越高，因此在少兒舞蹈作品創(chuàng)作中的創(chuàng)新就顯得尤為重要。這就需要我們編導(dǎo)們不斷的深入生活，與時(shí)俱進(jìn)，大力推進(jìn)少兒舞蹈觀念、內(nèi)容、形式、手段等各方面的積極創(chuàng)新，使少兒舞蹈更具時(shí)代感和吸引力。

　　一、創(chuàng)新少兒舞蹈創(chuàng)作的本體因素

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　　兒童的生活是豐富多彩的，兒童的情感、思想也是繁復(fù)多樣的，因此兒童舞蹈的“多彩性”也是兒童舞蹈必不可少的特點(diǎn)。不同的年齡段的兒童，有不同的生活內(nèi)容，有不同的生理和心理特征，有不同的喜愛(ài)和所關(guān)心的事物。這就為我們選擇兒童舞蹈的題材，提供了極為寬廣的天地。兒童所感興趣的神話故事、童話寓言、自然景物中的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、山水風(fēng)雨以及童幻世界中的一切，都可以編成舞蹈，塑造出生動(dòng)鮮明的舞蹈形象。深入兒童的生活中，觀察兒童的生活樂(lè)趣，比如兒童丟手絹、穿衣服、疊被子、跳皮筋、踢毽子、捉蝴蝶等點(diǎn)滴活動(dòng)中體現(xiàn)。按不同的年齡階段，根據(jù)它們的心理狀態(tài)和思維方法捕捉他們生活的浪花，撞擊創(chuàng)作靈感，選擇創(chuàng)作素材。兒童舞蹈題材大致有以下幾種：

　　寓言題材：這類題材最大特點(diǎn)是借兒童非常感興趣的自然景物或動(dòng)物的外形特點(diǎn)、性格來(lái)寄寓某種思想或說(shuō)明某種道理，常用夸張擬人、幻想的手法塑造人物，將自然植物和動(dòng)物人物化、性格化。

　　歷史題材：這是指以歷史人物和事件為特點(diǎn)的題材。它可以在真實(shí)的歷史人物和事件的基礎(chǔ)上，進(jìn)行必要的集中概括和適當(dāng)?shù)奶摌?gòu)，再現(xiàn)一定歷史時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌和展示歷史發(fā)展趨勢(shì)，使兒童從舞蹈中受到一定的教育和啟迪。如《放牛娃王二小》、《雞毛信》等等。

　　現(xiàn)實(shí)題材：這類題材指的是直接反映當(dāng)代兒童精神面貌的題材，如愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、守紀(jì)律、助人為樂(lè)等，更主要的是反映當(dāng)代兒童的現(xiàn)實(shí)意識(shí)、主體意識(shí)及參與意識(shí)。

　　少兒舞蹈題材可以說(shuō)是包羅萬(wàn)象，只要我們處處留神孩子們的天地，仔細(xì)觀察他們的一舉一動(dòng)，少兒舞蹈的題材就會(huì)層出不窮，選定了舞蹈題材之后，編導(dǎo)們就要對(duì)動(dòng)作組合進(jìn)行節(jié)奏化和美化，同時(shí)運(yùn)用對(duì)比、重復(fù)、比喻、夸張等表現(xiàn)手法，幫助舞蹈成為更具魅力，更有內(nèi)涵的作品。

　　（二）少兒舞蹈的結(jié)構(gòu)

　　少兒舞蹈的結(jié)構(gòu)具有它自身的特點(diǎn)與規(guī)律。由于兒童的身心發(fā)展決定了少兒舞蹈具有形象鮮明、天真活潑的特點(diǎn)。所以在創(chuàng)作少兒舞蹈過(guò)程中需要根據(jù)少兒特定的情緒，從少兒自身生活和內(nèi)心情感出發(fā)，抓住兒童率真的天性。利用短小而形象生動(dòng)的敘事性強(qiáng)情節(jié)動(dòng)作簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，去更好的創(chuàng)造出符合少兒身心發(fā)展特點(diǎn)的富有豐富表現(xiàn)力的舞蹈結(jié)構(gòu)來(lái)。

　　根據(jù)作者與作品的需要舞蹈結(jié)構(gòu)可分為：

　　情節(jié)式結(jié)構(gòu)：多采用情節(jié)內(nèi)容的敘事與戲劇舞蹈作品。通過(guò)對(duì)兒童生活題材的捕捉去發(fā)展故事情節(jié)，完善舞蹈動(dòng)作和內(nèi)容。

　　時(shí)空順序結(jié)構(gòu)：根據(jù)客觀自然先后次序安排舞蹈形象的行為與舞蹈場(chǎng)景，符合兒童現(xiàn)實(shí)生活的發(fā)展邏輯。

　　時(shí)空交錯(cuò)結(jié)構(gòu)：打破現(xiàn)實(shí)時(shí)空自然順序，按照藝術(shù)構(gòu)思邏輯進(jìn)行交錯(cuò)銜接組合，將兒童世界的童話、聯(lián)想、夢(mèng)境、幻覺(jué)交織起來(lái)，采用倒敘、插敘等手法讓有限的舞蹈空間具有無(wú)限的時(shí)空貫穿感。

　　情感結(jié)構(gòu)：兒童的情緒是變化無(wú)常的，我們可以采用單一的情感，按情緒來(lái)進(jìn)行舞段結(jié)構(gòu)，情緒為（強(qiáng)―弱―強(qiáng)）或（弱―強(qiáng)―弱）三段體推進(jìn)高潮方式再回落�；蛘卟捎脧�(fù)合情感，根據(jù)兒童多種情緒交織（喜、怒、哀、樂(lè)），通過(guò)事件背景變化安排多種復(fù)雜情緒。

　�。ㄈ�）少兒舞蹈的語(yǔ)匯

　　少兒舞蹈語(yǔ)匯的選擇和提煉極為重要。它是正確反映兒童心理、情感特征，表現(xiàn)作品意圖、風(fēng)格，使作品具有較強(qiáng)生命力的重要一環(huán)。少兒舞蹈語(yǔ)匯可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行發(fā)展：

　　從傳統(tǒng)舞蹈中借鑒：少兒舞蹈語(yǔ)匯可以根據(jù)少兒古典舞、民族民間舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞的特點(diǎn)去抉擇和提煉。

　　從少兒舞蹈生活中尋找：比如兒童丟手絹、穿衣服、疊被子、跳皮筋等能夠表現(xiàn)出孩子的心理特點(diǎn)的，符合孩子的習(xí)慣動(dòng)作以及童真童趣的事物中尋找。

　　在現(xiàn)實(shí)生活和現(xiàn)有舞蹈語(yǔ)匯的基礎(chǔ)上創(chuàng)新：在具有代表性的，帶有童趣和兒童能接受的舞蹈語(yǔ)匯基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富和夸張兒童舞蹈語(yǔ)匯，延伸和發(fā)展它的過(guò)程，讓舞蹈語(yǔ)匯的結(jié)構(gòu)形式更豐富，表演內(nèi)容更逼真，從而讓觀眾在視覺(jué)中獲得清晰的舞蹈信息。當(dāng)然，兒童舞蹈作品的主要語(yǔ)匯也不宜過(guò)多。因?yàn)閮和�的自覺(jué)性和理解能力都還處在初期發(fā)育階段，因此過(guò)多的舞蹈語(yǔ)匯會(huì)讓她們學(xué)習(xí)起來(lái)吃力，并且很有可能會(huì)讓她們產(chǎn)生厭惡感，提不起興趣。其次一個(gè)好的兒童舞蹈作品，它的情節(jié)是高潮迭起的。主要的舞蹈語(yǔ)匯大多是出現(xiàn)在舞蹈的高潮部分，動(dòng)作不宜過(guò)多和復(fù)雜。有些編導(dǎo)為了讓舞蹈好看，設(shè)計(jì)過(guò)多的舞蹈語(yǔ)匯，反倒使整個(gè)舞蹈失去重點(diǎn)，導(dǎo)致給觀眾思路渾濁不清晰的感覺(jué)，這就很難引起觀眾的共鳴。

　　二、創(chuàng)新少兒舞蹈創(chuàng)作的外部因素

　　（一）音樂(lè)的選取

　　少兒舞蹈音樂(lè)的選取，也要符合兒童的自身特點(diǎn)，要求節(jié)奏清晰，旋律易記，音樂(lè)節(jié)奏感強(qiáng)。這樣就便于兒童更好的掌握，從而可以放開(kāi)地、盡情地舞蹈。

　　在配樂(lè)上也不宜過(guò)多和復(fù)雜，要根據(jù)兒童的能力選取，音樂(lè)的情緒表達(dá)要準(zhǔn)確。比如歡快的、熱烈的、緊張的、悲傷的……不管什么情緒都要在音樂(lè)中有明顯充分的體現(xiàn)，這樣才能被兒童認(rèn)知、理解、表現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上兒童舞蹈音樂(lè)的選取可以大膽的嘗試一些其他的創(chuàng)意，比如根據(jù)舞蹈的特定需要加一些音效。如兒童們的笑聲、哭聲、鼓掌或者跺腳的聲音、叢林鳥(niǎo)叫和小河流水的聲音等等，這樣會(huì)使整個(gè)舞蹈音樂(lè)更生動(dòng)，更好幫助孩子們把握節(jié)奏和提高孩子們的表現(xiàn)力。當(dāng)然編導(dǎo)們不能盲目的添加音效，這需要根據(jù)舞蹈的要求和孩子們的接受能力進(jìn)行添加，音效的應(yīng)用不宜過(guò)多，否則會(huì)讓孩子們不能準(zhǔn)確的理解音樂(lè)，分散孩子們的注意力，導(dǎo)致孩子們不能順利完成舞蹈的排練。

　　（二）舞臺(tái)的設(shè)計(jì)和布局

　　舞美燈光的運(yùn)用應(yīng)該根據(jù)少兒舞蹈的要求，比如歡快的舞蹈適合用艷麗的燈光，燈光的強(qiáng)弱對(duì)比可以更好的體現(xiàn)舞蹈的層次。對(duì)于少兒的舞臺(tái)，設(shè)計(jì)上應(yīng)該更具童話夢(mèng)幻的感覺(jué)，整個(gè)舞臺(tái)不宜太規(guī)矩古板，應(yīng)該根據(jù)孩子們的童趣進(jìn)行一些小設(shè)計(jì)，比如可以把舞臺(tái)設(shè)計(jì)成一個(gè)小森林，里面有大樹(shù)，有小河，還有一些小動(dòng)物，這些都可以用舞臺(tái)布景呈現(xiàn)，還可以直接在舞臺(tái)上擺上一些實(shí)體的布局。比如假山、小動(dòng)物的模型等等，這樣就會(huì)更惟妙惟肖的展示出孩童世界的夢(mèng)幻感覺(jué)。

　　（三）服裝道具的巧妙運(yùn)用

　　少兒舞蹈的服裝、道具必須適合舞蹈自身的特點(diǎn)。舞蹈內(nèi)容不同，所需的服裝面料、款式、色彩特點(diǎn)有很大的區(qū)別。在設(shè)計(jì)舞臺(tái)服裝時(shí)，要緊扣少兒舞蹈創(chuàng)作的主題，根據(jù)要求去裁剪服裝的款式。但是這些設(shè)計(jì)理念并不是一成不變的，隨著人們審美的提升，編導(dǎo)對(duì)服裝道具的要求也越來(lái)越高，在以前可能就是色彩鮮艷的簡(jiǎn)單服飾，但現(xiàn)在有些編導(dǎo)很有想法，把一些動(dòng)物的服裝和頭飾擬人化。孩子們穿上各種各樣動(dòng)物的服裝，有老虎，兔子，大象等等，不僅能提高孩子們的表演欲望，并且讓舞蹈形象變得栩栩如生，使整個(gè)舞蹈看上去更具觀賞性。在道具上的選擇一樣要追尋少兒舞蹈的特點(diǎn)，最重要的是要考慮到道具的安全性，不能用較鋒利的舞蹈道具，不能讓小朋友們?cè)谘莩鲞^(guò)程中受傷，除此，編導(dǎo)們就可以隨心所欲的去設(shè)計(jì)自己想要的舞蹈道具，道具的創(chuàng)新和使用，對(duì)整個(gè)舞蹈的表演和傳情達(dá)意上都起到了重要的作用。

　　綜上所述，創(chuàng)作一個(gè)好的兒童舞蹈，需要編導(dǎo)們深入到兒童的生活，去了解兒童的內(nèi)心世界和熟悉他們的語(yǔ)言。在充分了解和感受生活的基礎(chǔ)上，再去創(chuàng)新舞蹈思路。首先，去創(chuàng)新豐富舞蹈的題材和主題，它們和舞蹈的內(nèi)容形式是密不可分的。其次要了解怎樣表現(xiàn)內(nèi)容怎樣處理結(jié)構(gòu)，這也需要編導(dǎo)們注入新的創(chuàng)作理念，從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上創(chuàng)新。再次，舞蹈語(yǔ)匯的提煉和美化這是主要的表現(xiàn)手段，同時(shí)可以運(yùn)用對(duì)比，反復(fù)，比喻，夸張等手法，幫助舞蹈成為更具魅力的作品。而要豐富這種創(chuàng)新還需要考慮整個(gè)舞蹈的音樂(lè)選材、舞臺(tái)燈光背景的布局和服裝道具的運(yùn)用配合等方面。我們只有充分結(jié)合考慮舞蹈的內(nèi)外部因素，從這兩方面齊頭并進(jìn)進(jìn)行創(chuàng)新，才能更好的創(chuàng)作出形式新穎，構(gòu)思巧妙的優(yōu)秀兒童舞蹈作品。

　　拓展：少兒舞蹈練習(xí)技巧參考

　　一名優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)舞舞者，必然將對(duì)基本功精益求精地研磨貫穿于日常訓(xùn)練中。標(biāo)準(zhǔn)舞的基本元素可總結(jié)為：前進(jìn)、后退、升、降和轉(zhuǎn)。本文將就托尼·多克曼關(guān)于“前進(jìn)、后退”的練習(xí)展開(kāi)初步探討，并分享筆者在學(xué)習(xí)和教學(xué)中總結(jié)出的一些行之有效的訓(xùn)練方法。

　　基本的前進(jìn)后退練習(xí)

　　在基本的前進(jìn)、后退練習(xí)中，我們通常用one、two、three、four進(jìn)行動(dòng)作分解。

　　前進(jìn)時(shí)

　　one：感覺(jué)頭部和尾椎分別向上下延伸使脊柱拉長(zhǎng)，上身保持垂直，膝蓋和腳踝自然放松，此時(shí)身體的重心會(huì)隨之移動(dòng)到主力腳的腳跟；

　　two：隨著膝蓋和腳踝的進(jìn)一步折疊，重心向前滾動(dòng)經(jīng)過(guò)腳心、腳掌和腳尖，在超過(guò)腳尖時(shí)動(dòng)力腳的腳掌貼地向前移動(dòng)，在充分延伸后膝關(guān)節(jié)伸直，接觸地板的位置也由腳掌變成腳跟；

　　three：是重心在兩腳之間過(guò)渡的過(guò)程，在保持原動(dòng)力腳膝蓋相對(duì)直的同時(shí)，原主力腳的膝蓋和腳踝也充分蹬直，將重心推至原動(dòng)力腳，使之成為新主力腳；

　　four：隨著重心在新主力腳上的繼續(xù)滾動(dòng)，帶動(dòng)新動(dòng)力腳向前并攏。對(duì)于有一定基礎(chǔ)的學(xué)員，可以強(qiáng)調(diào)，在這一步新動(dòng)力腳主動(dòng)向前以加快收腳。

　　后退時(shí)

　　one：與前進(jìn)時(shí)的one一樣保持上身垂直，膝蓋、腳踝放松，讓身體重心前移到腳掌；

　　two：進(jìn)一步折疊膝蓋和腳踝，讓重心開(kāi)始向后滾動(dòng)（如果是雙人練習(xí)，后退的人這一步不能過(guò)于主動(dòng)，需要感覺(jué)到前進(jìn)的人重心開(kāi)始向前才能移動(dòng)），在重心超過(guò)腳跟時(shí)移動(dòng)腳向后延伸出腳；

　　three：原主力腳膝蓋蹬直，將重心推至原動(dòng)力腳，使之成為新主力腳，此時(shí)新主力腳為腳掌接觸地板，膝蓋和腳踝相對(duì)直；

　　four：重心在新主力腳上繼續(xù)滾動(dòng)，新主力腳腳跟逐漸落下，新動(dòng)力腳向后并攏，身體成為one的預(yù)備狀態(tài)。

　　另外，對(duì)于初級(jí)學(xué)員來(lái)說(shuō)，腳踝力量的欠缺往往是制約進(jìn)步的關(guān)鍵因素，因此要在教學(xué)中為他們?cè)黾俞槍?duì)性的練習(xí)。方法是讓學(xué)員用腳尖站立，每?jī)膳耐瓿梢淮吻斑M(jìn)或者后退，整個(gè)過(guò)程要求腳掌始終保持與地板的接觸，以體會(huì)延伸出腳的感覺(jué)。

　　結(jié)合舞步的練習(xí)

　　前文詳細(xì)剖析了基本的前進(jìn)、后退練習(xí)的技術(shù)要領(lǐng)，并介紹了一種針對(duì)初級(jí)學(xué)員的腳踝力量練習(xí)。下文將介紹如何通過(guò)練習(xí)，將前進(jìn)、后退的元素融合到標(biāo)準(zhǔn)舞的基本舞步中。

　　在華爾茲中，前進(jìn)、后退可以在左右并換步（closedchange）中練習(xí)。除了一小節(jié)一換步的基本并換步，我們還引入了兩種不同的練習(xí)方式。

　　第一種以四小節(jié)為一單元：第一小節(jié)為正常的左足并換步，第二小節(jié)在原地做一次升降練習(xí)；三、四小節(jié)為右足并換步和原地升降，之后反復(fù)循環(huán)。這一練習(xí)強(qiáng)化了上節(jié)中four和one的技術(shù)要領(lǐng)，同時(shí)兼有上身擺蕩和反身動(dòng)作的元素。

　　另一種練習(xí)也以四小節(jié)為一個(gè)單元：前兩小節(jié)為一個(gè)延長(zhǎng)的左足并換步，one和two不變，將原來(lái)的three延長(zhǎng)為四拍完成，同時(shí)主力腳一側(cè)的身體充分延伸，帶動(dòng)手臂向上延展【如上圖】；三、四小節(jié)為一個(gè)延長(zhǎng)的右足并換步，之后反復(fù)循環(huán)。這一練習(xí)對(duì)學(xué)員的腳踝能力有較高要求，同時(shí)是很好的練習(xí)呼吸和肌肉延伸的方法，可讓有一定基礎(chǔ)的學(xué)員作為進(jìn)階練習(xí)。

　　在狐步中，前進(jìn)后退練習(xí)可以在羽毛步（featherstep）和三直步（threestep）中練習(xí)，例如前進(jìn)羽毛步、三直步、羽毛步，接后退羽毛步、三直步、羽毛步，然后反復(fù)循環(huán)。

　　在快步中，可結(jié)合鎖步（lockstep）練習(xí)，如一個(gè)前進(jìn)鎖步，接一個(gè)右足常步（rightfootwalk）作為過(guò)渡，然后是后退鎖步和左足常步。如此四小節(jié)一循環(huán)，節(jié)奏為SQQ，SS，SQQ，SS。

　　在探戈中，可以練習(xí)兩常步（twowalks）接行進(jìn)旁步（progressivesidestep），每?jī)尚」?jié)一循環(huán)，節(jié)奏是SS，QQS。

　　雙人練習(xí)

　　不管是基本的前進(jìn)、后退練習(xí)，還是結(jié)合舞步的練習(xí)，都可以同時(shí)由雙人完成。雙人練習(xí)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)和跟隨，以下將介紹幾種合手練習(xí)的方法。

　　方法1：男士的雙手張開(kāi)，掌心向下，女士雙手搭在男士的手背上。掌心向下可以使雙方有意識(shí)地壓肩，同時(shí)避免男士使用手臂強(qiáng)制女伴，而更多地注意發(fā)自后背的引導(dǎo)。

　　方法2：與第一種的基本相同，只是換成女士雙手在下引導(dǎo)男士。這樣可以使引導(dǎo)者和跟隨者互相體會(huì)對(duì)方的角色和職責(zé)，避免女士完全地依賴男士。

　　方法3：雙方身體接觸，但手不接觸。這一練習(xí)對(duì)男女雙方的技術(shù)能力要求較高，可作為進(jìn)階練習(xí)。

　　在雙人練習(xí)中，除了直進(jìn)直退，還可以增加互相走對(duì)方外側(cè)的練習(xí)，強(qiáng)化反身動(dòng)作位置（CBMP）的感覺(jué)。

　　在音樂(lè)中起舞

　　學(xué)員的全部練習(xí)都應(yīng)在音樂(lè)中完成。優(yōu)美的音樂(lè)不僅能激發(fā)學(xué)員的的興趣，減少單純練習(xí)的枯燥感，更可以培養(yǎng)學(xué)員的藝術(shù)感覺(jué)，讓腳法的運(yùn)用、肌肉的延伸、呼吸的配合都自然地融入到音樂(lè)中。做到了這些，就能實(shí)現(xiàn)從邁步到舞蹈的一大飛躍。

　　一切力量皆來(lái)源于腳下。不論是職業(yè)舞者還是業(yè)余舞者，都需要從最根本的練習(xí)開(kāi)始，傾聽(tīng)和感知身體的細(xì)微運(yùn)動(dòng)，追尋內(nèi)在的質(zhì)樸回歸。

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